懒猪 管理员 回复于2年之前 在高中阶段英语是最容易提分的一个科目。可以讲，英语是在高考中唯一不考智商的科目。只要肯沉下心来努力背，并且背对了东西，不管什么样基础起步，都有机会拿到140分以上的高分。
中考英语成绩很差，说明这个学生背单词并没有认真背。一般来说，初中单词做到看到单词就能知道意思，150分的中考英语卷子，至少能够拿到120分以上。如果连高中的3500词都一起背掉，150分的中考英语卷子，是有很大机会拿到135分以上的分数的。
所以对于中考英语成绩不好的孩子，在这个暑假最重要的就是要先背单词。建议先背高中英语3500词，然后再回头复习一下初中的单词。
背单词如果有困难，可以用廖唯伟睡眠记忆法，这个方法是免费公开在官方网站上面的，只要搜索一下就可以找到。用这个方法每天背100个单词，一个月就能够背完3500词。
背单词一定要让孩子自主的背，压迫式的背也好，这个是在培训班没有办法解决的问题，就算你花100万报培训班，如果没有背单词，这100万也是，只是为培训班的老师的腰包做贡献而已。
并且背单词是高中英语一切提分方法的基础。如果单词不会背，所有的提分方法都是无效的，再有名的英语老师也没有办法解决不背单词的孩子的问题。
背单词的时候要记住，每天一定要背100个单词，不要觉得每天背10个单，一年就能够记住3500词，这是不可能做到的。如果这么做，一定是背了前面忘了后面。
因为人在记忆一个内容的时候，如果超过两个月时间没有复习，这个内容基本上就忘了。所以记忆的周期一定要控制在合理的范围内，一个月是最合理的范围。用一个月时间先突击一遍，3500词，如果第1遍能够记住50%，那么第2遍复习的时候，每天复习200个单词，两个星期就能够复习一遍。然后第3次马上再按照这个方式再复习一遍，3500次基本上就可以背的滚瓜烂熟了。
不管初中英语的成绩怎么样，就算是三四十分不及格，只要在高中阶段，先把单词认真的背好，都有机会进一步提分，高中英语3500词，只要能够做到，看到单词就能知道意思，随便拿全国卷任何一个年份的卷子来考一遍，分数都可以达到80分以上，即使完全不学语法都可以达到这个基本的水平。
当然啦，80分是远远不够的，想要，高考英语这个科目在高考的过程中不拉后腿，分数至少要达到115分以上。
所以在背完单词以后，还要继续通过备考点提分。
我们高中英语学习的3500词，是英文中的常用词。英文中的常用词就相当于汉语中的常用字，常用字相互组合以后会形成几千个词。英语中的常用词相互组合以后就会形成上万个词组短语。
高中英语3500词相互组合形成的词组短语，大概有1.5万个，这些词组短语都是高考范围内可以考的。在我们的教材和普通的词组书当中，一般来说最多只能看到几百个。这对于高考是远远不够的。
这些词组短语，字面上的意思和他的实际意识有非常大的差别，没有背过词组短语的同学在做题的过程中，就会认不出词组短语，把整个表达当作单个单个的单词去理解，这样就会造成语义理解不通顺，或者理解成错误的意思，造成答错题。
本人大学的英语老师就是高考出卷人，他们在出卷的时候，最喜欢的就是把单词替换成高考范围内，3500词相互组合形成的词组短语，并且挑选的都是字面的意思和实际意思差别很大的词组短语，然后再按照字面上的意思去设置错误选项。这样没有认真背过词组短语的同学就会选错，在考试中就会被淘汰。
所以3500词相互组合形成的词组短语是一定要背的。推荐背《高中英语1.5万考点》。这本书的官方网站上面每年7月都有对高考英语真题中出现的词组短语，说我命中率分析报告，高考中98%出现的词组短语都可以被《高中英语1.5万考点》命中。
背考点的过程和背单词是一样的，总共72页的考点每天背一面，用睡眠记忆法每天花1个小时，用两个月的时间背完。背完以后，每天做循环复习，每天复习两面。这样坚持循环复习到高考，随着记忆率的不断提高，分数就会不断的上涨。
高中英语80分起步的同学，最低目标可以定115分。只要能够不断的循环复习，当记忆率达到50%以上的时候，分数最少能够达到130分。如果记忆力好，能够记住90%以上，突破140分是没有什么问题的。
短发为谁留。 管理员 回复于2年之前 刚高考完，很有体会。
英语是六科里面最容易提分的一科，提分是有技巧的，我来告诉你，首先你要下一个百词斩app，用来背单词，单词顺序从必修一开始，然后背完高考3500，背完单词就能提高十分。买一本五三高考版b版，刷个三遍，有条件的话可以去看看徐磊的网课。再就是五年真题做个几遍，这些都踏踏实实地完成，英语130妥妥的。经验之谈，望你采纳。
丑的惊动了上帝 管理员 回复于2年之前 从题目中提炼出四个关键词——（新）高一、成绩差、不肯补课、抗拒英语。“对症”才能“下药”，我们首先剖析一下孩子“抗拒英语”的深层次的原因，才可以有的放矢。
一、抗拒英语的根源
（一）成绩差的原因分析
根据对问题的分析，孩子的英语成绩差不是偶尔一次发挥失误，也不是正常成绩波动中的低谷，而是较长时期的成绩不理想，导致英语学习积极性受挫，产生厌学甚至弃学的后果。
九月份上高一，说明是孩子已经进行了6-7年的英语学习。在6-7年的英语学习中，是小学英语开始一直成绩不理想，还是在小升初后不适应初中学段的英语学习，还是在某个时间段经历某个事件受到冲击或打击，从此成绩一蹶不振？
1.如果是第一种情况，说明孩子的英语基础非常薄弱，通过补习实现大幅度提升的可能性非常小，或者坦率地说，在高中阶段几乎是不可能的。
2.如果是第二种情况，说明孩子的英语基础比较薄弱，通过补习，尤其是一对一的针对性补习，可以实现一定程度的提升。
3.如果是第三种情况，说明孩子的英语成绩差的根源不在学习基础和学习方法，而是某种心理因素，如果解开这个“心病”，重新拾回信心，学习返回正常轨道，赶上教学的正常节奏，是有很大希望的。
（二）“梯田现象”的困扰
无论是哪一种情况，孩子都有过一次甚至多次提升成绩的努力，包括家长和老师也曾为之努力过。但遗憾的是，90%的努力因为没有认识到“梯田现象”的实质，没有抵抗住“打击”，过早地放弃了努力；多次的努力大多数都受到“梯田现象”的困扰而以失败告终。
所谓梯田现象，是以英语为代表的语言类科目学习过程中的一个“魔咒”。以英语学习成绩在70左右的学生为例（满分150分），在努力补习和提升的过程中，虽然是在认认真真、踏踏实实地努力补习（学习），但是一个月后的测试，满以为能考到80分，或者至少提升5分，但是在难度相同的情况下，成绩依然是70分（甚至略低）。这时学生会对自己的努力和学习方法产生了一定程度的质疑，但是仍然会坚持学习；一个月后再次考试，成绩仍然没有起色，这时学生会对自身的英语学习能力产生严重怀疑；一个月后的考试成绩依然没有“动静”，心理素质不是特别强大的学生会陷入“质疑——厌学——弃学”的恶性循环，最终在放弃这一轮的努力。
【语言类科目所面临的“梯田现象”曲线】
实际上，在语言类学习中，“知识→能力”的转化需要的时间比较长，大约在4-5个月左右，在此期间看似“显性”的成绩没有起色，实际“隐形”的进步一直在发生，只是“知识→能力”在转化完成之前无法在成绩上直观地体现出来。如果坚持4-5个月，在某一次考试中成绩会有大的跃升，可能从70分跃升至80甚至90分。然后进入新一轮的“平原期”，接连几个月成绩一直维持在80-90分左右，然后突然某一次考试成绩会超过100分。这样的上升趋势非常像梯田的曲线，因此称之为“梯田现象”或“高原现象”。
但是，往往在第一次跃升之前的4-5个月中，学生已经被长时间的“疲软”消磨了意志和信心，在成绩跃升之前的一个月甚至一周放弃了努力。之前取得的“隐形”进步也慢慢地消耗殆尽，成绩真正重回70分。也会在之后某一天该学生再次鼓起勇气提升成绩，但还会在“梯田现象”中以失败告终。
尤其是在其他科目“成绩与努力呈明显递增关系”的情况下，梯田现象更容易打击积极性和消磨自信心，这是语言类科目补习时特别注意的一点，不理解梯田现象很难打破这种“魔咒”。
【理科类课程的学习曲线】
二、英语学习策略
（一）破解“梯田现象”
“梯田现象”对学生最大的干扰是长时间得不到认可和肯定，尤其是在分数上难以呈现。即使成年人（哪怕了解梯田现象）也很难在长时间看不到分数提升的情况下依然保持信心和积极性，何况是一个成绩本来就不理想的学生呢？
为了能让学生在4-5个月的“平原期”看到自己的进步，可以用其他更为直接的测试方法，比如单词检测、语法模块式检验、章节练习与测试、话题范文训练等等，能在这些小章节或小模块中展示阶段式学习成果，学生会在几周内看到小小的进步，能看到努力的收获；再配合以阐明“梯田现象”的原理，学生自然会理解几个月的成绩“疲软”的原因，也大大减少了“疲软”对自己的打击。等到成绩跃升之时，学生对于“梯田现象”会有更深的理解，也就自然在接下来的几个月“平原期”保持旺盛斗志。
（二）注重“精准辅导”
学生长期处于成绩很差的状态，已经进行了“自我定义”和“自我隔离”，感觉自己和他人不一样，厌倦在班级的大课堂，也对于大班额的辅导班有抵触心理，加上感觉和大家一起辅导“没用处”，因此就出现不肯补课的情况。因此，需要根据学生的学习情况和心理状况制定适合他本人的学习方案。在这种情况下，精准式辅导（一对一）就显示出优势了，可以根据孩子意愿找现实中的教师或者网络一对一辅导，以心理疏导和方法传授为主，等到孩子重拾信心和掌握一定的学习凡符合，可以进行自学或大班额学习。
（三）用“小语种”替换“英语”
如果孩子从最初成绩一直不好，而且也没多大起色，那么在高中阶段也不会有大的变化，即使孩子同意辅导，所耗费的时间“性价比”很低。能提升5分所占用的时间和精力在其他科目上能提升10分甚至更多。况且，高中阶段学习节奏快，空余时间少，花费大量时间补习时不现实的。在这种情况下，可以考虑让孩子学习“小语种”。
1.小语种不是另类，也是主流。
高考的三大科目是语文、数学和外语，注意，“外语”不仅仅指英语，还有日语、俄语、德语、法语和西班牙语，这六种语言任选其一作为高考外语科目，没有什么限制。高考时，单独设置考场，成绩与英语一样纳入总分，不影响报考志愿。
2.小语种有实现逆袭的可能
小语种高考的历史比较长，尤其是俄语和日语，因此教学经验、培训方向以及试题设置都比较科学、稳定。由于“小语种”在高考时以考查基础知识和基础能力为主，试题难度相对较低，利用1-1.5学年就可以学完课程。从零开始学习完整课程，如果按照教学计划认真学习，高考成绩大多稳定在110左右，110分以上的也不在少数。这个成绩与原始的英语成绩无关，是另外一个语种的独立成绩。
3.小语种的选择
①不建议学习德语、俄语、法语或西班牙语。
德语和英语同属于“日耳曼语系”，俄语、法语和西班牙语同属于“印欧语系”，都属于一个大的范畴之内。孩子的英语水平很差，意味着学习相同或相近语系也很吃力，甚至由于英语长期厌学的原因，极有可能对相同或相近语系产生逆反心理。
②建议学习日语。
日语和汉语同属“汉藏语系”，和汉语有很多共通之处，容易入手也容易提分。日语属于纳入高考外语最早的语种之一，辅导机构或学校的备考经验比较丰富，考试导向和出题模式也比较熟悉，教学效果和考试成绩一般很稳定，也是最稳妥的小语种之一。
值得注意的是，因为学校很少集中开设小语种学习，需要辅导机构单独学习和平时自学，因此考察和选定辅导老师，和孩子做好解释和沟通，和学校做好对接，都是需要做的前期工作。
刘慧 管理员 回复于2年之前 有的同学语言天赋要强一些，学英语很快；有的同学语言天赋差一些，学英语就比较慢。但是，只要智力在正常范围内，在我们的教学中，还从来没有出现过学不会的案例。如果孩子的英语成绩的确特别差，应该是在学习方法、学习态度以及所投入的学习时间上出现了一些问题。而此时，如果家长真心想要帮到孩子，不仅要深入了解孩子之前的学习经历，也要关注到孩子当下的心理状态，还要掌握行之有效的方法措施。
因此，我们在这里进行逐步探讨，以期最大限度地帮到这位家长，以及众多具有类似需求的家长朋友。
首先：中小学阶段的英语有什么特点？成绩差的原因何在？
根据当下中小学的大纲要求，这一时期的英语科目以基础知识的识记和基本应用为主，难度并不高。具体表现在：
1. 小学英语的特点：
培养英语兴趣，激发开口能力。
- 简单对话为主，识记基本规律。
- 培养英语学习习惯，强调日常运用。
2. 中学英语的特点：
语法规则在课本中比例加大
- 阅读型内容增多、理解能力要求提升
- 词汇类型更加丰富、抽象词汇比例增加
- 作文题开始要求一定的思想性
从以上中小学英语的具体特点来看，基本上不存在因难度太高，而导致无法学会的情况。那么，是什么原因导致孩子英语成绩不好？
家长急于求成，给孩子大量补课，致使孩子丧失兴趣。很多家长望子成龙，担心孩子输在起跑线上。所以，从孩子很小的时候，就开始给孩子报班补课、强行灌输大量的英语词汇。由于大幅度超过了孩子的承受能力，所以导致孩子丧失英语学习的兴趣，有的孩子甚至对英语产生抗拒、厌烦甚至恐惧的心理。因此，英语成绩止步不前，甚至倒退。
- 未能养成良好的学习习惯，学习状态大打折扣。很多孩子在上学之初，出现了很多不好的习惯。例如：坐不住、分心走神、拖拖拉拉、注意力分散、粗心大意等。这些习惯，如果不能有效遏制，可能会伴随孩子的一生。而正是这些坏习惯，导致了孩子学习状态不佳、考试成绩不尽人意。
- 对英语学科的重要性认知模糊，学习动力不足。很多孩子认为学英语就是为了应付考试，等将来毕业之后就没有用了。所以，对于英语这门学科，抱着得过且过的态度，不想认真投入，也是导致成绩不好的原因。
- 没有掌握有效的学习方法，导致在学习之路上事倍功半。有的孩子在小学阶段忽视了拼写的重要性，导致上初中的英语考试中，出现大量拼写错误，严重失分；有的孩子一味地捧着老师课堂上讲的语法反复背诵，而不求甚解，导致知识运用能力太差；有的孩子只是死记硬背，而不去分析整理，未能形成系统性的知识，导致知识结构塌陷，做题没有章法。
其次：如何唤起孩子学习英语的欲望，重拾英语学习的信心？
题中讲到：“叫他补也不肯补”。为什么孩子连学都不想学了？抗拒学英语的原因何在？
对英语产生恐惧，看到英语就发愁。由于中小学的整个阶段，在英语这门科目上都未能拿到较好的成绩，所以，孩子可能已经丧失了对英语的乐趣和欲望。
- 认为即使报班补课，也依然学不会。大多数人只看到了孩子成绩不好，却没有照顾到孩子的内心世界。其实，当我看到孩子这个表现，反而有点欣慰。因为这恰恰证明，孩子为了学英语，曾经认真努力过。这一点是值得肯定的。之所以现在不想补，是因为努力了很久，依然没有收获成果。所以，要解决这个问题，就要从学习方法的角度出发。
针对以上提到的两点，这里为家长做心理辅导工作提供几个参考建议：
认可、肯定孩子曾经为英语学习做出的努力。家长可以在合适的场合跟孩子聊一聊他过去的学习经历。在征得同意后，看看他曾经做的笔记、写过的英语作业。对他为提高英语成绩所做出的努力，要给予应有的认可和肯定。让孩子知道，他的努力你看在眼里、放在心上，你是真心实意地关心着他的学习。
- 讲讲你当年遇到过的貌似难以克服的困难和心路历程，与孩子建立心理桥梁。我们知道，当孩子发现自己英语成绩不好时，会感到受挫，心灰意冷，甚至孤独。这个时候，最需要的是理解和陪伴。所以，家长要做的就是把自己带入孩子的内心世界，重新和孩子建立这种心理上的联系。让孩子知道，只要勇于克服，困难终究会解决的。
- 可以趁着暑假的机会，带着孩子出国旅游一趟，让他切实感受一下英语国家的风土人情。让他体会到：英语是一项基本的技能，在那里没有人不会英语，自己也一定能学会。从而，降低他对英语学习的恐惧感。此外，也可以带他点点菜、交交朋友，让他知道学会英语后，就会触及到一个更广阔、好玩的世界。学英语非常有用，不仅仅是应付考试而已。
- 做一些背诵或者小测试，让孩子知道，只要去学就是有成果的。我们都知道文科类考试，考察的是语言的综合运用能力，而这种能力是在坚持学习的潜移默化中逐步提升的。只要累积到一定程度，就会突然上升一个台阶。这个道理也要跟孩子讲清楚。
在帮助孩子攻克心理障碍之后，其它工作就可以顺利开展了。这就涉及到我们本次讨论的最后一个问题：
最后：如何帮助孩子切实弥补英语差距，迎头赶上？
从我们的学习和教学经验来看，高中所学的英语内容和初中是一脉相承的。比如：语法涵盖范围重合度高、基本知识框架和考察方向等，都是有延续性的。这一方面说明，补足之前的英语知识对于高中阶段的学习非常重要。另一方面也说明，即使之前的英语基础不好，在高中阶段依然是有机会弥补的。所以，这里为家长朋友们提供以下参考意见：
多角度营造合适的学习环境。无论是这个暑假还是之后上高中时，家长务必以身作则，为孩子营造一个良好的学习环境。比如：
在家里分出一个专供学习的、不受干扰的区域。现代社会家里的电脑、电视、手机、平板等电子设备太多了。这对于孩子的学习来说，都是让他分心的诱惑因素。所以，给孩子提供一个能够专心学习的环境是很有必要的。
- 自己要做到少刷手机、少看电视，多读书、多写作。人与人之间会相互影响，尤其是孩子还会经常模仿家长的行为举止。所以，如果家长不能以身作则，对孩子的学习影响是非常大的。
- 陪伴式学习，可以提高孩子学习意愿，增强学习效果。我见过很多家长，为了让孩子专心学习，就把他独自一人关在家里。殊不知，孩子独自在家的时候，很容易被孤独感侵蚀。这样的状态又怎能安心学习呢？所以，家长不妨跟孩子一起，也看看书、写点东西。
2. 全方位培养孩子的学习习惯。俗话说：不破不立；不塞不流；不止不行。所以，这就要求家长朋友，在帮助孩子养成良好的学习习惯之前，必须先帮他改掉坏习惯。
如果孩子学习总是粗心大意：
有的孩子粗心是因为一味求快。所以，家长可以让孩子适当放慢做题的速度，仔细审题、慢慢答题，先提升准确率，再提升速度；有的孩子粗心大意，是由于家长包办得太多，导致孩子实践太少，所以家长就要适当放开手脚，让孩子去自由地探索。
此外，要强化反馈机制，有奖有罚。如果孩子做得认真，就要及时奖励。这样就会很快改掉粗心的毛病。但是，切忌处处说教，不仅起不到效果，还有反作用 。
如果孩子学习总是拖拖拉拉：
拖拖拉拉的人，总是要错失很多机会。为了帮助孩子改掉这种毛病，家长就要以身作则，增强自身的时间观念，做到今日事，今日毕，给孩子树立一个良好的榜样。此外，无论是做作业还是做其他事情，要根据实际情况，给孩子设定一个合理的时限，增强孩子的时间观念。如果孩子能按时完成，要给予相应奖励。
如果孩子学习总是心不在焉，注意力不集中：
注意力不集中，不仅会影响孩子的学习成绩，而且会给今后的生活和工作带来巨大的阻碍。所以，家长需要重视起来，认真执行。具体包括：
（1）制定合理的作息计划，保证孩子有充足的睡眠时间。
（2）饮食上注重营养搭配，切忌过分油腻。
（3）去除电脑、手机等诱惑因素，给孩子创造一个舒适的学习空间。
3. 有侧重地给孩子请补习老师
一般来讲，我们都不推荐给孩子请家教补习。但是，如果孩子之前落下太多，那就有必要了。那么，如何才可以既能帮到孩子学习进步又不增加学习压力呢？比如家长可以邀请老师这样做：
分享自己的学习方法，而不是把课本重新灌输一遍
- 讲解易错、易混淆的英语知识点，而不是全盘复习
- 传授做题技巧和答题思路，而不是一味强调背单词。
假期有限，孩子的精力也有限，与其在短短的几十天内让孩子“填鸭式”地恶补初中英语课业，倒不如抓住重点，帮助孩子调整状态、掌握学习方法。俗话说“磨刀不误砍柴工”也是这个道理。
只要摆正了心态、养成了良好的学习习惯，再加上有效的学习方法，在高中阶段也完全可以一边听高中的课，一边重拾之前的英语知识，两者并不矛盾。
培养孩子，需要家长投入很多精力和时间。同时也需要家长能以身作则抵制电子产品等带来的诱惑，做好榜样。虽然辛苦一些，但是能看到孩子成绩一步步提高，一切也都是值得的。