6岁的孩子，认识读书的重要性，我来解答一下您问题：

1.您这大孩子还不能有辨别是非的能力，所以从认识读书的重要性方向来选择是不正确的。

2.这个阶段孩子应先从认识读书的好奇心方向下手。比如：您多买些带图画拼音的书籍来给他看。这个阶段应该让他多读古诗词。

3.这个阶段的孩子对于动物或活动的事物兴趣比较浓厚，所以应从认识运动的事物方向下手，比如动物的生活，习性。具体的物体如何生长啊，能简单认识了解我们这个世界。

4.这么大孩子的耐心一定是不足的，所以从培养孩子的耐心方向下手。比如：让他专心做一件事，坚持做完一件事再做完第二件事。

5.6岁的孩子，刚刚会写一些字，应从写字端正方向下手，把字写好。比如：孩子的字写的不好，让他写端正，培养他的写字习惯。

6.6岁孩子，注意力比较分散。应从集中注意力方向下手培养。比如：在做一件事的时候，限制孩子不许左顾右看，好好做事情。孩子做事时，可能还想着玩耍，让他明白做事专一性，纠正孩子的不稳定的心理。

总结：6岁的孩子，应从以上我说的方向学起，在学习上面努力方向的同时，偶尔对他说：孩子学习好棒，完成的多好啊。用鼓励的方式去引导孩子。多说一些你学习真棒，如何如何，让他充满自信心。这个阶段的孩子培养总体方向，是让他先认知我们这个世界来下手，等把他培养到可以辨别事物好坏，真正明白什么是善恶美丑的阶段的时候，再培养孩子的读书重要性。大约到一年级或二年级的时候再来说读书重要性，效果才更好，孩子体会才可能更深刻一些。

首先家长要明白，我们在给孩子强调读书的重要性的时候，总是爱讲一些大道理，其实这样的效果是非常差的。

避免“诉苦式”讲道理

我听过很多的家长跟我诉苦。说苦口婆心的劝孩子多读一点书，有的简直是声泪俱下，一把鼻涕一把泪的劝孩子多读点书。可是孩子呢，当时也表现得很认真。可用不了多久，读书与学习上的小问题还是不断。家长因此苦恼不已。

可是家长有没有先仔细的想过，你的这种“诉苦式”的讲道理。对孩子来讲，他没有办法去领悟。他当时就算做保证，下了决心。可是这只能代表是“三分钟教育成果”。

什么意思呢？这其实透露出了一个教育原则。我们在教育孩子上，不要去讲述，而要去感受。

通过感受去教育孩子

在培养孩子明白阅读的重要性同样是如此。我们讲太多的读书很重要，读书很重要，但在孩子心里，他也只是明白这句话的意思，他无法领悟其中的道理。这样的教育收效甚微。而我们大人之所以明白其中的道理，也是因为我们经历了很多。我们吃过很多不读书的亏。我们也感受过很多读书多给我们带来的好处。我们对这句话的理解和感受自然要深刻，可是孩子不一样。

那要怎么样才能通过感受教育，让孩子真正的领悟读书的重要呢？

我曾经听过这样一个故事。一所学校要派出老师对口支援边远地区的学校发展，而一位老师报名参加了，同时，还带上了自己三年级的孩子，她的目的有两个，把孩子带在身边，一是可以更好地照顾孩子，二是孩子平时学习上不用功，总是没有动力。他想让他去那里上一年学，体验一下贫困地区的孩子是怎么上学的。

一年以后，这位老师回来之后，她的孩子似乎也换了一个人似的，上课积极听讲、发言，认真完成作业，生活上也不再那么懒惰，能做一些力所能及的事了。似乎一下子长大了似的。老师说，这一年的支边教育，不仅使我成长了，也使孩子成长了不少。

如果大家有机会、有条件的话，想让孩子明白什么道理，就要让他去亲身的体验，这比你讲一百遍道理都管用。

可是话说回来，教育更多的是在日常生活当中。更多的需要言语的表达。那我们该怎么办呢？

用真实的故事，真实的人去打动孩子

既然要避免谈大道理，可是又无法避免通过语言表达的方式来教育孩子。那么家长可以试着用真实的故事，真实的人去教育孩子。

就拿这一次的疫情来说吧，钟南山院士的经历，这是对孩子的一个很好的教育。这一段时间，有很多关于钟南山院士的报道。有讲到他身体力行，不怕危险。冲在抗疫的第一线。有的写到他84岁了，能够保持这样的工作精力，是因为他长期坚持锻炼身体，长期保持读书的习惯。

这个时候，我们就可以让孩子看一些相关的报道。然后可以这样教育孩子：“要做一个像钟教授一样有知识的人。知识就是力量，知识就是第一生产力，国与国之间的较量就是科研技术的较量。虽然钟南山教授很厉害，但他不可能保护我们一辈子。我们需要培养更多像他一样的人才，未来需要年轻一辈的崛起。读书是一种责任。”

每一个孩子心中都有偶像，都有英雄。当他开始崇敬这个人的时候，一定会向这个人物学习。希望我们的孩子能够更多的把科学家，企业家，教育学家，学者当成自己的榜样。这样，他们更能够理解读书的重要。

至于说到帮助孩子每天养成读书的习惯。其实以前讲过很多具体的方法。

比如，

创造一个良好的家庭环境

保持书桌的干净整洁

选书权交给孩子

每次阅读只读一本书

制定阅读清单，并严格执行

尽量把每天的阅读时间与时长固定

阅读完成后要奖励孩子一些自由的时间

……

其实这样的方法有很多，也有很多的专家，阅读推广人讲过。不过千言万语汇成一句话，培养孩子的习惯，家长要以身作则，身教大于言教，言教配合身教。

只要家长有决心，能说到做到，能坚持，无论你采用什么样的方式，我相信，没有培养不好的孩子。

我是 @林老师讲作文，如果文章对你有所帮助或受益，别忘了关注、点赞，转发。任何有关孩子阅读与写作的问题都可以与我交流。我将竭尽所能帮助家长朋友。

通过兴趣引导。孩子对事物的好奇心，是我们无法比拟的。比如孩子对水为什么会变成冰感到好奇。可以和他一起来验证，把一杯水放冰箱里……等结成冰后，告诉他，冰是水的固态形式，温度降到在零度就会变化。如果问题增加到100度以上，还会变成气态，就是我们看到的水蒸气，天上的云就是水的气态形式。这些都是知识，通过学习，可以了解更多更好玩的事物和变化。[呲牙]

很多学霸的父母也不是这样去教育孩子，这个问题很难做到，客观上也可能没有必要给孩子这样的问题。

我认为换个问题可能会容易做到一些，那就是如何培养孩子的读书兴趣？尽管到孩子6岁时再考虑这个问题，已经有点来得太迟了，但作为话题的讨论也未尝不可。

正如[美]达娜·萨斯金德 （Dana Suskind）的研究成果一样，等孩子要上小学时候，再来讨论孩子如何认识读书的重要性，为时已经太晚了，因为0到3岁父母的教育才是决定孩子智商的关键。从孩子小学获得好成绩的需要来看，学习的兴趣是关键，孩子要觉得读书、做作业是好玩的，要觉得成绩上超越同学是很有趣的，孩子就会努力去学习了。如果让孩子明白读书对人生的意义，这样的话题孩子太难领悟了，而且孩子根本不知道为什么要为了一生而去努力读书。

让孩觉得有趣，是孩子学习成绩优异的前提，这样的兴趣培养可以从孩子出生时就开始，从0到3岁的父母语言早教，到孩子上幼儿园的时候，学习各种知识都可以是孩子的兴趣点，只要家长有时间和能力去引导孩子，在玩的过程中学习知识，在父母的鼓励和表扬中培养孩子的兴趣，不是让孩子背负某种使命而去努力读书，孩子需要的不仅仅是书本知识，更需要课外的大量实践去获取知识。

我没有给孩子灌输过读书重要的理念，我只是想着让孩子开心的玩，在玩的过程中学习知识，把学习和玩耍结合起来。经常鼓励和表扬孩子做对的任何事情，孩子在幼儿园里就成为明星，小学、初中都是年段第一名，高考的当天也在玩游戏，还取得全省五百多名的成绩，我对孩子的成长表现也是满意的。所以，我认为，家长不要给孩子灌输大道理，而是要让孩子在轻松愉快的家庭环境中有广泛的求知兴趣，让孩子自己去发现学习的乐趣。

首先，我想说的是仅仅靠告诉孩子读书有多重要，就想让孩子爱上读书，那基本上不太可能。

如何让孩子认识到学习的重要性，有如下几点可供参考：　

1、要以身作则，做好家长的榜样。如果家长整天除了上班就是看电视看手机打扑克，那么孩子也会感觉到上学读书是最苦的差事了，从而也不会爱上学习。

2、家长要经常和孩子交流学习读书的体会，而不是给孩子讲学习的意义。很多家长平时在孩子在家的时候只会说：“赶紧做作业去”、“去看书，天天只知道玩”、“得了第几名给你买什么”等等之类的。这就是单纯讲意义，讲好处，其实这都是无意义的。最好的方法是家长与孩子一起来分享学习的快乐和成功，从而培养孩子良好的读书习惯，孩子也会对学习乐此不疲的。　

那么，如何培养孩子养成每天坚持阅读的好习惯呢？

我总结好的读书习惯养成主要要做到以下几点：一是坚持，二是氛围，三是兴趣。

1、坚持。小学一年级是阅读能力的起始阶段，也是挖掘孩子兴趣爱好、养成良好习惯、塑造个性的一个重要的初始阶段。这个阶段的阅读，不仅决定了孩子未来的语言表达能力的好坏，也决定了孩子未来自主学习能力的强弱。但好的读书习惯是一个慢慢积累的过程，最关键的还是要一直坚持下去。所以哪怕每天只让孩子读十几分钟，持之以恒，也是可以培养出好的读书习惯！

2、氛围。教育家陈鹤琴先生指出：要孩子学会阅读，我们的学校，我们的社会，必定要先有阅读的环境。家是孩子生活的港湾，父母是孩子最好的老师。在家里要给孩子创造良好的读书氛围，让孩子能够在其中安静地阅读。一旦读书成为习惯，孩子就会想找书读，知识海洋就可任其遨游。

3、兴趣。可以让孩子们多读一些他们感兴趣的书，如可以找一些声情并茂的故事让学生来听和读，当然要符合低年级孩子的特点，让他们觉得读书不是一种负担，从而让他们真正地体会到读书的光趣。这样孩子才会愿意读书，才会喜欢读书。

总之，兴趣是最好的老师，找到兴趣点，营造良好的读书氛围，坚持每天读书十分钟，相信您和孩子都会爱上读书的！