孩子今年上初一，厌学，怎么办好？

厌学，也是一种心理情绪反映。这样的心理反应实际上是在一种消极的条件反射下建立起来的。比如，在过去的学习过程中某个事件导致不愉快，产生了负面的心理情绪反映。这个事件可能是家长的抱怨，教师的批评，考试成绩不理想等等。

那么，要改善小孩的厌学状态，先要摸清小孩厌学的原因。家长对自己的小孩比较了解，可以回忆一下过去，一般来说小孩应该在很小醒事的时候好奇心使然对学习不会排斥。小孩对学习由热爱到抗拒到反感甚至厌学，一定会有一个过程，这个过程中的细节家长要尽量弄清楚，只有弄清楚了原因，后面才能更好地采取措施解决问题。

假设一：由于对学习兴趣下降导致厌学。导致学生学习兴趣下降的原因有多种。比如：兴趣发生了转移，例如从学习上转移到贪玩，玩手机，玩电子游戏上。针对这一情况，家长首先要明确不能玩的东西，同时尽可能创造一些条件激发小孩的学习兴趣，让小孩重新热爱学习。一些经验表明，带领小孩参观植物园，动物园，博物馆，科技馆等效果不错。

假设二：由于畏难导致厌学。学生从小学到初中有一个适应的过程，大体上初中的学习难度强度比小学都要大许多，有的学生一时适应不了。针对这个情况，有条件的家长可以当小孩在家学习的时候多陪陪他/她，耐心辅导。如果家长亲自辅导的效果不好，起码也要耐心指导通过多渠道解决困难。如果难度过大，一时解决不了，就退一步，先解决难度小的，通过解决小问题积累信心。最终，解决难度大的

也就水到渠成了。

假设三：由于经历挫折导致厌学。比如：家长对学习成绩不满意而经常抱怨，老师的批评，虽然努力学习了成绩不理想等。针对这些情况，家长应该改变态度，多用欣赏的眼光看小孩；与学校老师联系交流表达（希望老师多表扬小孩）愿望，多多肯定小孩的哪怕一点点进步；对考试成绩采取淡化分数，重视知识点分析等等。在肯定小孩进步的时候，可以采取小小奖励刺激的办法。

通过以上办法，目的就是消除消极条件反射的建立条件，重新建立起积极的条件反射。只有当积极的条件反射建立起来以后，厌学的心理反应才能得以消除。

初一学生由于年龄比较小，心理品质不稳定，只要方法得当也容易矫正。这个年龄阶段也是理想发展的关键时期。引导小孩阅读名人传记，科学幻想等著作，有利于小孩树立远大理想，从而产生强大学习动力。果然如此的话，厌学状况将不再出现。

初一厌学估计有三种可能造成。

第一个可能。学习跟不上。由于小学课程较少，考试科目也少。老师辅导到位，只要能跟着老师走，基本都能学会。可是到了初中，一个老师要教好几个班。除了讲授新课，辅导作业时间较少。如果学生不能改变学习方法和学习状态，容易造成学不会的结果。也有的学生在小学一直是班内的尖子生，到了初中，重新编班，可能会有同学总是压他一头，让他感到失落，充满挫败感。从而厌学。针对这种情况，家长要想办法帮助孩子改变学习方法，端正学习态度，正视失败，从而改变学习状况，调整心情就好了。

第二种可能。孩子在小学成绩就不好，到了初中上课如听天书。这种情况就需要家长多想想办法，不要总责怪孩子。帮孩子树立信心，努力做一些针对性的补习，孩子一旦学会就不会厌学了。

还有一种可能就是“校园欺凌”问题。这种事情虽少，但也时有发生。不过这种事情就我观察，受欺凌的孩子一般性格上都有一定的缺陷。家长要找准毛病，修正孩子的性格。然后转学是一个比较好的办法。因为实施欺凌的孩子一般也是有性格或者性情缺陷的。在这样的环境下，孩子即使自己改变了，也很难改变处境。这时社会的问题，不是你我或者老师、学校所能改变的。

初一到了一个新学校，有些孩子对新环境的适应比较慢 ，新老师、新同学，知识量与难度比之小学明显加大了几个码，可以观察孩子的言行，朋友式的随意聊天，分析问题出在哪里，是不喜欢新老师还是同学关系不和，是学习跟不上焦虑自暴自弃还是作业太多厌烦，我们家儿子目前初二，初一下星期也出现了厌学的苗头，经过观察并与别的家长交流发现是因为语文老师刚研究生毕业没经验，上课有同学捣乱全班罚抄写，导致经常一大堆作业。儿子上课时回答问题歪着身子，因为打球扭伤了脚踝，老师在不知情的情况下，批评了他，在问题完全回答正确的情况下罚站一节课，并且说就是看你不顺眼，儿子气愤不已留了心结。后来跟班主任沟通与语文老师沟通消除误会孩子才情绪好转，那段时间我真的很纠结差点转学。孩子无小事，希望我的回答对你有帮助。

孩子上初中，随之而来的也到了人生中的叛逆期之一，我们要静下来，真正的听听孩子心里真实的想法，不要试图任何形势的说教，孩子一旦不信任你了，是什么都不让你知道的，这是我们每个家长最不愿意接受的！

该管的管，不该管的我们一定管住自己，能让孩子做决定的绝不多管。我们只要保证什么事情我们都了如指掌，不偏离正轨，绕点远道不怕，只要没有实质性的错误就好！让孩子经历一些该经历的是他们一生的财富！

从根本上找到厌学的原因才能把问题解决！

就像我们让孩子好好学习，不仅要学习知识点，更重要的是找到学习的方法！

孩子从小学到初中，确实会出现许多问题，题主说的孩子厌学到底是什么样的状况？是完全不愿意去上学？还是愿意去上学，但是不想完成作业，情绪不好，讨厌学习？我觉得家长首先要梳理孩子目前的状况，得出客观结论，再来找出应对办法，解决问题。

一、如果孩子目前的表现是愿意去上学，只是情绪不好，讨厌学习，甚至不愿意完成作业，那么可能是由于从小学步入中学，课程设置变化较大，学习难度增强，老师的教育方式发生改变，父母对孩子学习更加关注给孩子带来过大的压力，再加上面对崭新的环境，陌生的同学，孩子对于学习生活中发生的巨变一时不能马上适应，心理上的落差造成了厌学，这种情况下家长可以给孩子一定时间慢慢适应调整，在家里多关心孩子，少谈学习，多交流学校的生活，比如孩子对老师同学的感受，孩子的交友状况，对初中和小学有哪些不一样的感受。另一方面，建议家长多和孩子的老师沟通，可以跟老师介绍孩子的基本状况，说说孩子的性格特点，让老师也能更快的了解、熟悉孩子，给予适当的关心和帮助，询问孩子在学校的学习生活状况，从而更加全面的了解孩子的情况，再根据这些了解到的线索有针对性的找到正确的方法帮助孩子。相信一段时间以后，孩子顺利度过了小升初的阶段，厌学的状况就会慢慢改变。

二、如果孩子是完全不想上学，不想学习， 那么问题可能更加复杂，那就不仅仅是小升初的不适应，而有可能是长久以来的不当的教育方法的累积在这个阶段全面爆发。身边就有朋友的孩子一直学习都很优秀 突然到初二就不想去上学了，朋友软硬兼施，可孩子就是油盐不进，究其原因，是因为孩子一直听话，在妈妈的压力下努力学习，但到了青春期，独立意识的觉醒让孩子不再愿意继续在妈妈的命令下生活，可是从小长大的经历中又缺乏和家长交流的经验，或者沟通无效没有出路，所以孩子选择不上学这种激烈的方式来对抗妈妈的控制，这何尝不是孩子的一种自我保护，这种情况下，家长要反思自己的教育方法的问题，只有先改变自己，提升自己的教育观念和行为模式，才能最终改变孩子。很多时候父母习惯了对孩子发号施令，习惯孩子听自己的，觉得都是为孩子好，但往往忽略了孩子的内心感受，让孩子心里积压了太多的委屈和不理解，等到爆发的那一天，父母和孩子两败俱伤，所以我还是主张家长要看到孩子行为背后的原因和诉求，只有找到根源，才能治标治本。