这种情况我也遇到过，儿子刚上一年级！各种不适应，上课不专心听讲，玩橡皮和尺子！但在幼儿园是个外向开朗的孩子~而他的一年级班主任却和我说孩子内向！不爱发言！不合群！我知道情况后，和孩子聊了一下，他说，妈妈这个老师太严肃了，没有幼儿园的老师开心！还有老师讲的我都会了，还有我不喜欢像女生那样总是缠着老师！我是这样回答他的！第一，你是一名小学生了，而不是幼儿园里的小朋友了！老师如果不严肃，你们这些同学就会闹翻天，还怎么学习啊，第二，即使你会了，你也要认真听老师讲课，因为老师有时候会讲到你不会的问题。假如你不认真听，就错过了。第三，要相信老师，和老师做朋友。有问题及时请教，那是尊重老师。而不是卖萌缠着！是师生关系的’友好表现！后来我又找班主任谈了心把孩子的情况又和老师沟通一下！一年级第二个月！孩子各方面就好了！成绩也一直很好，期中双百，有时候接他，还看到他和老师边走边聊！完全适应了小学的生活！我的亲身经历，希望对你有帮助！

你可以告诉孩子啊，我女儿也是同样的情况，开始她跟我说她不想进那个班，老师太凶了，也没一个好朋友，我说我就需要这样的好老师，凶着你们能好好学习，把字写好，基础打好，多好，然后我就跟她说了我小时候的一些有趣的事，还说我那时候的班主任更厉害，作业不会写或者写不对直接踢腿，我的腿上经常都是青紫青紫的，我女儿来了句妈妈不会吧，这么可怜啊，我说那是，如果说班主任厉害，你是不是字写的很好，她说是，她们班主任写的字就像印刷体，特别漂亮她跟着也能写好，的确这段时间不管汉字还是拼音，写字都有很大幅度提升，现在也不说老师凶了，每天都说她很喜欢她们现在的班主任，还喜欢语文课，每次讲课到小古文，古诗的时候，老师都会给她们讲关于这首诗的意思和有趣的故事，她特别喜欢，现在也特别喜欢她们班主任也就是语文老师，很喜欢这个班，也交了很多好朋友，小朋友都喜欢跟她玩，她想一辈子待在那里，有这样的吗？😂

其实我觉得老师凶点比不管强，最起码凶着孩子可以学习好，基础打的好，就可以，其实我真的很放心，她自己也很自律，挺好的

她们舞蹈老师更凶，前段时间还在发牢骚，整天说她们舞蹈老师不好太凶了，她害怕，我说凶点多好，你看看你现在基本功练的多好，多扎实，昨天晚上练到考级基本功最后一个动作，模仿与想象，她模仿的是条鱼，模仿挺不错的，然后完毕直接给我来了句:【妈妈，我觉得这个老师挺好的，虽然凶，但是舞蹈教的挺好，我有点喜欢这个老师了。搞不懂她啥心态，特无语，我赶紧说喜欢就好好学习哦，其实虽然这个舞蹈老师凶巴巴的，但是很喜欢她。因为她每天晚上回来都坚持练习基本功，现在她的舞蹈基本功是整个三级班最好的，有这样就行……】

对了，前两天还说她数学老师是个老太太，她不喜欢，我说年龄大的老师还教你们证明人家教得好，我不希望是个年轻人教，如果是，也一定教不好，就像我们上中专那会的老师，不是博士就是教授。一个比一个厉害，一个比一个老，这段时间回来跟我说，怪不得她们数学老师那么老，还教她们，教的是真的特别好，她学的也特别好，老师特别喜欢她，现在再也不说她老师不好或者不喜欢这个学校，她们老师了，而是超级喜欢，想一辈子待在学校，不想回家了

谢谢你的诚邀。

“小孩刚上一年级，对老师有了戒备，严重恐惧不肯上学”。话说简易一点，这是正常的孩子”换人”,”换届”,”换新””反馈表现”。因为从幼儿园三年的”宽松游玩”模式，突然走到全都是”陌生应变”的”有负担”环境，孩子本能地有一种”戒备感”怯场感”，”拒绝不了”新环境新人物带来的”新气色”。因此，孩子最不易触碰的心理阴影遇到了老师脾气暴躁，方法简单的”恐惧”怕人与”思亲场景”。我们不必”惊恐万状”，”暴风骤雨”，埋怨老师，”谩骂别人”。

一，”小孩严重恐惧”的真正”燃点”在什么地方，要平心静气地与孩子交流沟通，得到真实确切的”信息反馈”后,在第一时间内与孩子的这个老师取得联系，”融洽谈判”,达到共识，老师会给予配合与交待各自的”良方”。

二，孩子怯场与产生恐惧感的第一反映是”拒绝上学”，”抗拒回避”。家长千万别说”换老师”或者”整老师”的话,或者遵照孩子”意见办事”,或者讲一些很深很多又更繁琐的大道理，只能给孩子加油打气，”不能做个胆小鬼”，…..鼓励孩子”只要听老师的话，谁都可以不怕”。那怕”陪伴壮胆”带上孩子去与老师”见面熟悉。”这个过度期不会长久，也不会是”无药可救”，更不能”两头”给予孩子压力。

小孩刚上一年级，就恐惧上学，这个问题不容忽视，应该找到原因，找到方法，尽快解决。

家长一定要弄清楚，孩子恐惧上学的原因究竟是班主任教育严格，还是班主任的态度严厉造成的，这两者区别很大。还有一种可能是不是幼小衔接的准备工作没有做好。

一、班主任对刚入学的孩子要求严格是很必要的

古人云：“教不严，师之惰。”作为学习习惯的养成的起始阶段，确实需要严格要求，否则，难以形成良好的作息时间、课堂常规、行为习惯。

家长要好好和孩子谈心，了解引起孩子不愿意上学的每一件小事。告诉孩子上小学和上幼儿园的区别，告诉孩子在家里和在学校的区别，告诉孩子老师的良苦用心。

家长还可以通过一些生动的故事，具体的事例来让孩子接受学校生活。

一年级是良好习惯养成的关键阶段，家长和老师都要悉心引导，严格要求。

二、如果是孩子老师对教育方法不适应，那么家长和教师沟通最重要

家长了解了孩子的想法，就可以班主任老师直接沟通。家长一定要告知班主任，孩子不愿意上学的原因，班主任会根据情况调整教育方法。如果家长和老师迟迟没有达成共识就麻烦了。

作为老师，要注意观察孩子的情绪，务必因材施教。因为每个孩子对新的学习环境适应程度不一样，不应该用同样的方法对待每一个孩子。

俗话说，一把钥匙开一把锁。对待这样承受能力、依赖性强的孩子，需要更为耐心，训练的脚步稍微放慢点，效果会更好。

三、家长和老师要继续做好幼小衔接，帮助孩子顺利适应小学的学习生活

孩子在幼儿园的学习主要是游戏为主，每天没有学习任务，没有更多多的纪律要求。上了一年级就进入了人生的正式学习阶段，要学习的内容和规矩就多得多，需要老师和家长耐心引导和帮扶。

家长要和老师沟通，了解孩子在学校的表现情况。孩子在学校有跟不上的地方，比如，不会收拾文具、不能独立学习和活动等等，这些家长都要耐心指导。

为了尽快使孩子跟上学习节奏，家长要了解学校每一天的教学常规，比如说作为小学生，要升国旗，要做眼保健操，要做课间操，还要做值日生等等，这些家长都要配合老师进行指导。包括课堂常规，家长也要多多费心。

总结语：对刚入学的孩子，从幼儿园学习到小学学习，有个适应阶段。家长和老师只要找到了孩子不愿意上学的原因，共同商议出孩子能接受的方法。老师要注意教育方法，家长要尽量配合老师教育，这样孩子就能很快融入小学生活，感受到学习的快乐！

第六感 观教育：解铃还须系铃人。

孩子对老师产生恐惧心理既是孩子的不幸，又是老师的悲哀。把孩子搞恐惧的老师不是好老师。虽然严也是一种爱，但是缺乏了必要的慈相济，严便成了学生恐怖的根源。学生恐惧的根源在于老师的管理严格，消除学生恐惧心理的钥匙🔑就掌握在老师的教育智慧中，同时家长的努力也很重要。

题主不妨试试以下做法：

一是到校陪读一段时间，让孩子消除恐惧心理，适应老师的“严”。

二是创造机会让孩子在生活中多与老师接触，增加共处时间，形成亲密关系。

三是直接到校和老师坦诚沟通，让老师来解决问题。比如担任班主任老师的课代表或者班干部等。

四是耐心做孩子的思想工作，让孩子真正理解严师出高徒道理，明白老师严格不是老师坏，而是对学生学习有益处。

五是向学校领导反映情况，以求问题解决。

六是实在不行就跳班或转学。

结束语：那个啥老师，你看把家长难为成啥了？问题都反映到头条上来了，再固执己见，别怪大家都喷你。