1、生活中处处有数学，善于发现生活中数学，例如，鹦鹉螺里蕨类植物里的斐波纳切数列，蜜蜂建造的正六边形的蜂巢，过山车里的莫比乌斯环等等你就会觉得数学其实很有意思，也不是难么枯燥无味。当你对数学有那么一丢丢兴趣了……你会乐此不疲的。这跟你通宵打游戏或者是在球场上挥洒汗水是一回事。

2、有了兴趣，有了干劲儿，如果把这种效应带入到学习数学上，就从简单的目标开始，那么解决一道问题，理解一个定理，并知道如何推导它，乃至于向同学讲解，都会会让你获得成就感。

3、战胜自己。当有点收获的时候，你的内心不断接受正向的反馈，你就会感觉：我的数学好像还可以的，这样的良性循环持续几次，你就会发现你越来越喜欢数学了。甚至你就会主动去挑战那些定理背后的意义，乃至于数学更深处的奥秘。

当你乐在其中的时候，你要考虑的就不仅仅是我能不能学好数学的问题了，而是如何以你的力量征服更多的更高的目标了。

关于数学学习的问题，我回答过多次，有的说孩子5岁、7岁的，也有初二生，感兴趣的头条君可以翻翻我之前的回答。

这个孩子不知道几岁，就暂且当做学龄前、或者说小学4年级前吧，因为在小学4年级前，你还可以容忍孩子“喜不喜欢”，还有补救机会，而到了小学4年级，就不是他喜不喜欢的事了，而是“要不要学（不光数学）、还能不能好好上学”的大问题了！“不去用心学”与“用心学不会”是两码事，前者是心智不成熟、专注力不好，但可能数学方面还有潜质；后者是与老师教授方式有关系，自己没掌握方法，用心了也没把握重点。

再次强调：数学≠计算，数学不仅仅是数字的运算，更是对孩子数学思维、逻辑思维能力的综合考察。而且数学不同语文，语文每课每单元相对独立，而数学的知识点前后关联性很强，一个过程没掌握，就会影响到后面其他知识点，一个步骤解答不出来或错了，会导致整个题目丢分。所以，要想孩子今后数学不拖后腿，学习不掉队，从小就要注重培养孩子的逻辑思维能力。

孩子的逻辑思维能力是可以通过后天学习和训练提高的，其中最重要的就是在“数感”形成的关键阶段，在日常生活中充分启发孩子“数学思维”，让孩子自己在动作（游戏、生活）中进行思考、琢磨，通过游戏、互动，让孩子从具体的事物中，建立起对应数学关系的理解，逐步发展抽象逻辑思维能力。

可能有些家长对我以上说法有点蒙，认为是说虚化的大道理，那我就给出几个实实在在的训练方法，家长能做，孩子也更喜欢！

最简单的启蒙：孩子数感的形成离不开日常家长的引导，在生活中建立起来“数”和“量”的感知和对应关系。

数学的启蒙，不只是在课堂上，它可以在生活的方方面面中，比如一早起来“几点了”，对应的时间概念就是12进制、24进制、60内的数字认知；去超市消费购物，孩子就能识别不同物品的颜色、形状、大小、名称、对应价格，给孩子100元现金，让他自己去买单，就是100内的计算了；平时在家里，让孩子整理归纳他的玩具，引导孩子按规律分类，这些观察、比较、猜想、分析、归纳都是很好的运用了数学思维。

最受欢迎的方式：放下手机，多陪孩子玩玩数学逻辑方面的益智桌游。

我们日常教学训练中，就会精选一些数字逻辑方面的桌游，针对不同阶段采用不同教玩具，小孩子特别喜欢玩，大人也愿意陪，玩中学，学中玩，在玩耍中培养提升孩子的逻辑思维能力，轻松有趣又效果显著。

最有实效的方法-上课、刷题

学习要讲实效，还是离不开老两样：上课，刷题。上课找到适合孩子年龄段及认知心智的课程，老师教授得好，一定是很有启发帮助的。至于刷题，3-5岁低龄段我觉得不太需要，但如果到6岁幼升小择校面试，什么入校分班考试，该刷的还得刷。小学1-3年课目还不太难，有时间也得多刷，通过多锻炼，夯实基础，为以后难度加大的数学学习积累素养。

以上是我们作为数学思维启蒙教育的精华，也免费送大家😄，欢迎平均区多多留言讨论！

不喜欢数学，多是在学数学时有了畏难情绪，心中畏惧。遇到这种情况需要大踏步后退，退到孩子能接受的程度，以这为起点再向上。另外，学习教材时要重视对教材的阅读理解，不能只讲题。第三，把数学和生活联系起来，增加趣味性。这样，慢慢的，孩子会喜欢上数学的！

基于爱的家庭教育，传播爱的正能量：

关于孩子教育问题，在家庭教育这一块：

1.首先看夫妻关系，夫妻关系良好的，梳理亲子关系

2.亲子关系良好的，梳理跟孩子的沟通模式

3.家长懂孩子的，了解孩子的特点，是孩子没有内部驱动力，还是孩子数学素养差，还是其他因素

4.跟孩子良好沟通，找到孩子不喜欢数学的原因，引导孩子补缺补漏

5.家庭教育是根，有问题先从根本上找，根没有问题了，就是外部因素了，只要孩子心中有爱肯努力，就会有办法

以上分析，仅供参考

其实不管是数学还是别的科目，只要是孩子不喜欢，都不外乎以下2个原因，

1，讲课方式不生动，激发不了孩子的兴趣。

2，孩子学习困难，有挫败感

我家孩子3岁，之前教他数学也是很费劲，比如比大小，加减法。后来改变了方法，用他能听懂的语言和方式去教他，把自己的智商变成和他一样然后和他一起学。这样就好学多了。现在大于，小于号都能准确的表示了。鼓励他，让他有自信心。就喜欢学习。

其实就是用他听得懂的语言和方法让他学会，他学会了，鼓励他，有自信了，有成就感了就喜欢学了。这个在各个学科都通用。