解构空间 管理员 回复于2年之前 孩子读初二，有厌学情绪，如果家长老师处理不好，没有及时让孩子走出厌学的情绪，一般来说，会影响孩子的一生。
昊昊是家里的独子，爷爷奶奶和父母一直对他比较溺爱。上小学的时候，因为小学课程比较容易，昊昊的成绩在班上成绩排在中等。到初中了，昊昊却不愿意学习了。特别是到了初二，每天上课都是没精打采，老师布置的作业也不好好的完成，成天想着与学习毫无关系的事情。班主任老师发觉了这个情况，告知了家长，家长也是恨铁不成钢，怎么给昊昊说，昊昊都不听，最后家长动用了棍棒。
正因为这样，昊昊抵触学习的情绪更重了。在家干脆不做作业，到第二天就去班上抄同学的作业应付老师，有时候还会逃学。结果可想而知，学习成绩是一塌糊涂。
上面事例中，昊昊的表现可以说是厌学的典型。
应该说，文化学习成绩不好，不一定代表说明昊昊一生的前途黯淡无光，但是我们可以说，昊昊在自己以后的前程中少了很多重要人生选择。
孩子有了厌学情绪，原因又是什么呢？
1、孩子缺乏对学习重要性的认识，自我学习动力不足。
学习是为了什么？很多人会说是为了“光宗耀祖”，为了自己比别人活得好。其实我认为学习是为了在以后就业、工作中多很多选择，学会解决问题的方法。目的也是为了提升自己未来的生活质量，自己有能力了，能养家糊口，才能谈得上对社会的贡献。
很多初中生认识不到学习对于自己人生的意义，因此对于学习显得动力不足，再加上平时在学习中得不到老师和家长的肯定，因此很多初中生，特别是在初二，因为课程增加，学习难度提高，一部分学习成绩不好的学生产生了对课程的不适应，对老师授课的抵触，形成情感的外泄，因此形成厌学情绪。
2、父母家庭教育方法方式的不正确。
每个家长“望子成龙”“望女成凤”，对自己的孩子的期望值很高。但是体现在家庭教育中，很多家长不去学习怎样教育孩子的技巧和方法，因此对这方面的知识很缺乏。家长不会教育自己的孩子经常通过两种方式表现出来。一是孩子成绩不好就棍棒相加，采取简单粗暴的方式教育孩子，扼杀孩子学习的兴趣，使孩子长期学习压抑，从而产生厌学的情绪。二是孩子成绩不好也不放在心上，总以为孩子大了就能自己开窍，成绩自然就会好起来，一次次地纵容孩子。从而影响孩子良好学习习惯的形成，没有在早期塑造好孩子学习的性格和习惯。造成孩子一旦遇到挫折，心灵因为极其脆弱，于是慢慢形成厌学的情绪。
3、教师教学方法单一保守。
很多教师因为教学任务重，不注重教学方法和对孩子心理方面的研究学习，一旦学生成绩不好，就采取严惩的方式教育孩子，从而阻碍了师生的交流。使学生无形中产生了学习无趣、厌学、弃学的消极思想。
4、低俗文化对青春期学生影响。
读初二的学生，正处于青春中期，这个年龄段的孩子接受新事物比较快，对外界也充满了新奇感，但是缺乏对事物的分辨能力，有时候因为交友不慎或者是因为有些家长在平时的言行举止细节不注意，造成孩子去追求低俗的事物，形成不健康的世界观，从而失去了对学习的兴趣。
5、应试教育的影响。
现在在全国，中考考上高中的难度不亚于高考考大学，过度的追求文化分数，造成学生压力巨大。而学习需要的是坚韧的毅力，初中学生一般来说性格并没有定型，抗压能力一般很差，在长期学习中，一旦坚持不下去，会形成自我否定的想法，从而破罐子破摔，出现厌学情绪。
初二孩子出现厌学情绪，怎么调节？
1、培养孩子的学习兴趣，增强孩子学习的动力。
首先我们要告诉孩子，虽然“条条大路通罗马”，但是学习绝对是通往罗马最捷径的方法。家长要心平气和的和孩子沟通，要让孩子知道读初中现在不好学，以后根本没有退路。特别是在很多省市，初中是不允许复读的，那么不好好学习，以后就只能走职业学校的道路，那么自己未来的人生可能会不再有色彩。因此要告知孩子学习的重要性。
哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。 ——歌 德
对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
孩子想单独培养自己的学习兴趣是很难的，这需要家长的共同参与。
孩子要自我调节可以尝试兴趣暗示法。
告诉自己：我是学生，任务就是学习，与其痛苦的学习，不如快乐的去学习。举个例子，你可以这么做：在学英语时，可以摩拳擦掌的暗示自己：“学好英语很快乐，英语我来了。”在学数学时，暗示自己：“我在玩数字游戏，我充满了乐趣。”当自己快乐学习的时候，学习兴趣就来了。
家长采取赞赏法鼓励孩子，提高孩子学习兴趣。
在孩子做完一个题时，给孩子一个赞赏的眼神；孩子考试分数比较低时，不批评孩子，找到孩子有闪光点的地方，进行表扬。让孩子感受到学习的乐趣，学习兴趣自然大增。
2、增加成功体验，感受到学习的快乐，激发学习兴趣。
学习内容难，孩子自己就没有兴趣。平时孩子可以先学习书本上的公式，定理，找比较简单的题解答，提高自己的成功体验，让自己觉得自己是挺棒的，享受成功的愉悦。
作为父母，可以在周末组织一次野外定向活动，行程不要太远，时间不要太长。和孩子一起进行比赛，看谁能第一个到达目的地（当然，要进行一些野外安全培训。），让孩子享受成功的体验，感受到快乐。
3、勤奋努力＋正确方法＋讲究效率＝成功。要磨练自己的意志，培养良好的学习习惯，找到学习效率的窍门。
下面是我对孩子学习调节的一些感悟：
（1）感受学习的轻松快乐。
制作学习计划表，每天完成了就标记，挑选专题讲解比较多的参考书和习题集，自己练习过的卷子和习题集放在自己眼睛可以看见的地方。让自己学习时有成绩感和满足感。
（2）调整学习次序
在家的时候，不要一开始就做作业直接，先复习老师在课上所讲的内容，达到对所学的基本知识、概念熟练掌握。不去攻克难题，从基本习题做起。学习35分钟到40分钟以后，一定停下来，让自己的大脑充分休息。休息时可以听一些轻音乐放松。
（3）自我做到高效学习。
除了在课堂上认真听讲，做笔记以外，每天从自己感兴趣的科目开始学起，不听音乐做题目，不在电视机开着的同时做题目，“躲在”自己的书房自我学习，尽量不受外界的干扰。学习时不做一些无意义的举动事，科学安排学习中要做的事。
总之：学习如登山，厌学情绪有时候也只是前行的一道风景线，让我们偶尔驻足，欣赏人生别样的风景。只要我们调整自己的呼吸，有前进的决心，那么什么都不会是我们学习的阻力。少年，亮出你的利剑吧!把前面的荆棘斩断，把厌学抹平。那里，将有属于你的一道独特风景线。
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开明炼心术 管理员 回复于2年之前 谢谢邀请！
针对题主的问题，我的基本观点是：初二学生尚未成年 ，思考努力无法达到成人的水平，也不具备成人一样的心理调节能力。面对孩子厌学问题，家长要理解、接纳孩子，分析孩子面临的思想情感和现实压力，引导孩子放下焦虑，重新树立学习信心。
要回答题题主的问题，首先需要审一下题。
题主用第一人称提出问题，表明孩子初二有厌学情绪。而调节情绪，解决厌学问题，用了第三人称。从问题中，已经可以看出家长那关心爱护却又不得其法的焦虑的心。所以，以下的内容都会从家长的角度，探讨怎样引导孩子摆脱厌学情绪，走出厌学困境。
厌学的表现
尽管题主没有描述自己初二的孩医学的具体表现和厌学的严重程度。一般而言，面对学习，有些孩子可能表现出对学习感觉无趣、冷淡怠慢等消极情绪和行为方式。如果不加干预和引导，厌学会影响孩子学业，甚至影响孩子的成长。
突破口 ：家长自身
前面说过，既然问题以家长的身份提出，我认为还是从家长的角度，考虑如何帮助孩子做好心理调节，走出厌学困境更为现实。
面对厌学情绪，家长比孩子更容易发现问题的症结所在，也更有能力找到解决问题的方法。但是，就算家长得到了自我调节的良策，也很难将方法复制或传授给孩子，让孩子通过自我调节，战胜厌倦懈怠，重拾学习信心。所以我认为，把问题理解为“该怎样帮他调节”，更为恰当。
内忧外患，初二学生的普遍困境
初二阶段的学生，正处在个人成长的关键时期，也是学习压力陡然增加的时期。可以说，多数孩子都面临着内心的兵荒马乱，现实的内忧外患。他们需要不断调适自己的身心，才能有望平稳度过这一生的“花季”和“雨季”。
当面临压力，无法解脱的时候，不少孩子会选择自己生活中最重要的一件事情——学习来作为转移压力的突破口，于是厌学成了最突出的一种表现。就像发热头痛是感冒的表征一样，“厌学”只是孩子无力面对压力的一种外在表现。 
调节“厌学”情绪的几点建议
了解了初二阶段孩子面临的困境，针对自己孩子厌学的具体情况，家长才能有的放矢地给予他们必要的引导，帮助孩子提升心理能量，走出厌学困境。
1.用生活启发教育孩子
去年有一则网传的泰国家长教育孩子的视频很火。为了教育不想上学的孩子，家长把孩子带去捡塑料瓶，并说好一天的开销都要靠这项任务取得。酷热难耐，饥渴交加，可捡瓶子所不够买冷饮，更不要说吃饭。不想学习的孩子，看到生活的艰难，内心受到极大的震动。
我的一位同事，在孩子初二时，曾让他假期到亲戚饭店里帮忙，一个星期下来，孩子再也不说学习太苦太累了。
孩子知道了生活的不易，才能珍惜学习的机会。各位面临孩子厌学等问题的家长，与其为孩子的表现焦虑不安，不如找机会，让孩子去体验生活的不易。
2.调整期望，面对现实
孩子厌学原因很多，比如有的孩子学习基础差、底子薄，导致初二阶段无法跟得上进度，渐渐失去学习信心，而厌学。再比如，有的孩子沉溺网络，迷恋手机，因荒废时间而影响学习，进而对学习产生厌倦。也有一些本来成绩优秀，但是在各种压力下成绩下滑。父母的焦虑、失望加重了孩子的压力，导致孩子失去信心，一蹶不振。
因此，面对孩子厌学，家长首先要调整对孩子成绩的期待和要求，不把成绩看成孩子好坏的唯一标准。面对孩子学习上的实际问题，积极帮助孩子克服压力，重新拾起学习的热情和信心。
3.包容赏识，做孩子的“底牌”
不管出于什么原因，孩子产生了厌学情绪，家长都不应该轻易放弃孩子，要始终让孩子看到家长的理解和支持。当孩子成绩下降，学习动力不足时，家长更要给予孩子更多的理解和包容，主动发现孩子的优点和长处。给孩子一个宽松的环境，让孩子能放松心情，以轻松的姿态去面对学习。
不管孩子犯了什么错误，处于什么境地，成绩优异与否，家长都要让孩子知道，父母是孩子最后的“底牌”，不管怎样不堪，永远都有一个温暖安全的地方属于孩子。
当孩子有了足够的安全感，明白父母的包容和苦心，他们所面临的学习生活压力就会变得不那么令人恐惧，学习的动力才可能得到提升。
结语
孩子成长的道路，每一段都不可错过，每一步都无法重来。
当孩子因为各种原因产生学习上的厌倦、无助、冷淡、懈怠时，家长要冷静面对，努力不把焦虑传给内忧外患的孩子。
针对孩子产生厌学的原因和实际表现，采取适合孩子的引导教育方法，帮助孩子走出低谷，充满热情和希望地面对每天的学习。
学而致之者 管理员 回复于2年之前 感谢邀请。
孩子上初二了，但是有厌学，这种情况下，只能是先弄清楚原因，再对症下药。
我先分析一个案例：原来我的一个学生，自己本身属于中等学生。家庭条件不错，父亲开了一个小厂，开采矿石。并且父母对孩子要求严，也寄予厚望。这个学生刚上初中时，对学习还是挺认真的。但是，在初二后半学期时，迷上了打游戏。在学校时，经常没有精神，放学以后，偷偷去游戏厅打游戏。后来，老师发现成绩下降很多，听说他在外面打游戏，就联系家长。他爸妈开始是教育，后面是打骂，但是效果不佳。期末考试退步很多。他干脆告诉父母，不想念书了，要出去打工。
多次劝说无效以后，他爸想了一个办法，告诉儿子，同意他退学，并且让儿子去自己的厂子打工。这个学生见父母同意了，就高高兴兴去工厂了，因为他觉得除了干活时间，他可以随意玩游戏了。
他父亲的工厂，属于重体力劳动的地方，成年人每天也都累的够呛，何况是他。并且他爸也丝毫没有照顾他的意思。干了几天，他就不想干了，但是他爸不同意，逼着他继续干活。整整一个暑假，没有让他休息。最后，快开学时，他自己提出来回去上学。再也不提退学了。在学校也重新认真读书了。后来考上了一所省重点大学，现在已经毕业了。
所以，有些时候，家长不一定要和孩子硬顶，弄清楚厌学原因，寻找适合自己孩子的方法，孩子就会回归正常。
这个ID狠扎眼 管理员 回复于2年之前 一般厌学的孩子大部分是基于学习上的真实挫败，比如考的差、家长的要求高批评多、老师总是找茬子等，交流了多少次都没办法让他安心上学，说明你们的沟通方式不对，并没有走进孩子内心，孩子不愿意敞开心扉对你说心里话，我们家长要去学习如何帮孩子30天建立学习、手机界限，引导孩子的学习目标，学习计划，学习方法，改善沟通技巧，改善亲子关系，调整居家环境等等
与孩子沟通注意几点：
1）在沟通中，要避免采取一种责备的，或是审问的态度。
2）也不要以为自己很懂孩子，试图在沟通中去印证自己的某种揣测。
3）父母可以尝试用一种比较开放、开明的态度去问问孩子问题：
跟孩子沟通不顺畅，达不到自己想要的目的，很多家长就会不自觉把自己的情绪带进去，比如说：你会焦虑、会生气、会无奈，那么你就会与孩子沟通在这个地方，就会对孩子有所指责，有所讨好，有所期待，你就会自然而然掉入沟通模式的雷区，这样下来，很多时候，问题仍然没有从根源上解决，还伤害了孩子，自己的情绪也很糟糕。
所以如果孩子不愿意跟父母沟通，也拒绝父母的帮助，那么家长可以去找专业的老师帮助