痴梦 管理员 回复于2年之前 对于班级中那些的确不好好学习也学不进去的同学，首先要做到不讨厌、不歧视、不疏远他们。要因材施教，区别对待。说实话，在一个班级里，几十甚至上百号学生，学习成绩优异的并不多。但是他（她）中的多数人在某个方面，诸如音乐、美术、体育等领域有其兴趣和爱好，老师就要根据不同学生的不同情况分槽饲养，发现、培养他们的特长，使之有所发展、收获成功。说不定他们将来会成为音乐、美术、体育界的精英，为国家为人民作出贡献。当然对于这样的学生，老师要做的工作不少，付出的心血更多。但是，当你的学生成材的那一天，相信你也会有一种成功感、幸福感。一句话，当老师不容易，当一名好老师更不容易。
觅迹心理 管理员 回复于2年之前 不可否认，不是所有人都有志于学习。也要承认，学习很重要，但不是说不学习就不能成才，就不能成功。还要清楚，在校学习只是学习的一种方式，一种普遍适用的方式，大多数人适应，总有人不适应。
对于学不进也不好好学习的学生，首先要求其遵守纪律不闹堂。学多学少不是主要矛盾，保证不学坏成为基本要求。但不能另眼相看，仍要关心爱护。
同时要多发掘不好好学习学生的其他优长与兴趣爱好，剑走偏锋培养其他方面的特长，未偿不是一种办法。
有爱的老师会让学生一辈子感恩，再差的学生只要在爱的沐浴下也会快乐成长。不指望把学生都培养成人中翘楚、行业精英，毕竟快乐生活才是最基本的。
有时，老师也要学会放弃，为孩子换条跑道，或许更好。
滔哥家庭教育 管理员 回复于2年之前 谢谢邀请。
很清楚，凡这一类孩子的家庭教育是失败的。但无论如何，学校应补上这一课，教师的责任这在于懂得如何对这类孩子耐心的启发、培养他们学习的兴趣、明确学习的目得。
爱自己的学生，是教育的强大力量，唯有爱心，才能调动学习兴趣、才能使孩子们品格和智能达到充分、自由的发展。
Talkroom心理咨询 管理员 回复于2年之前 孩子吗，谁都是从那个时候过来的，不好好学习的淘气孩子基本上都是很聪明的，只是没有一个好的引导方式，让他明白生活是需要知识的，我就是这样的一个孩子，现在想想当初没有好好学习是多么痛的领悟啊，要不现在也不至于这么辛苦的赚钱。
解脱 管理员 回复于2年之前 谢邀。
题主所说的这类学生应当就是典型的学困生。所谓的有教无类，一视同仁的对待，显然只是一种笼统且模糊的说法。事实上，在教育实践过程中最具有挑战性又最能考验教育智慧的东西，往往就是拜这些问题生所赐。这世界从来没有什么空穴来风，孩子不好好学习的根源何在？“学不进去”，传递的至少有两重意思：尝试学了，但不见效果索性放弃；学的内容要么枯燥乏味要么艰深晦涩，激不起内心的一丝波澜，也就无所谓“好好学”了。笔者在多年的一线教学中，遭遇过不少这样的学生。他们往往在刚开始接触新知识的时候，信心爆棚表现欲望强烈，又往往经受不住做学问所必须的忍耐与坚持，一遇波折就灰心丧气悲观失望。这类学生还有一个共同的软肋——极其敏感自尊，也就是俗话说的“好面子”。这既容易滋生阴沉的自卑，又容易助长极端的叛逆。所以，对这样的学生怎么能和其他学生一样对待？他们渴望得到更多的温暖关注与肯定尊重！他们需要更多的心理疏导精神激励与学业辅助！区别对待不是划分等级的有色歧视，而是尊重个体差异塑造灵魂的教育艺术。