一些人不努力学习，把成绩不好归纳到没有天赋上，这些人中的大部分人这样归纳到没有天赋是不对的，是为自己的不努力学习找一个借口，一个搪塞的话语，是自欺欺人的话，同时也是欺骗父母的“美好言语”。只能说这些人在学习的阶段没有把心思用在学习上而已。比如恋爱、上网、玩儿游戏、手机、朋友玩耍、体育爱好、唱歌、舞蹈，或者其他爱好上去了。有的走出社会以后，做生意，做公务人员等都干得不错，说明什么？说明天赋好。

当然，也有智商低一点儿的，接受能力、应对能力、变通能力、记忆能力，均比同龄人差一点点，这类人学习不好归结到天赋上，还能说得过去，而这类人需要因材施教，但目前的教育是大班制，因材施教有一定的难度，所以，学习上暂时无法超越。可以归结到天赋上。

我们的学习生涯里好像都遇到过一些这样的同学，看起来也不怎么努力，学习成绩非常好。也遇到过不少同学，他们总是把成绩不好归咎于自己没有学习天赋。

但是，实际上，绝大多数人的智商都是相近的。或者说，以我们现在的学习难度还远远没有到拼智商的时候。学习成绩好不好，跟学习心态和认知模式有很大关系。

作为一名十多年的高中教师，我来分享一下我的观点。

01 成长型思维和固定性思维

在中学时，班里一些成绩较好的同学，总是表现得很聪明。课外时间，有些同学仍会埋头苦学，却总是遭到嘲讽。嘲讽他们的人也是那些成绩比较好的同学。当时我就深深地认同：有些同学可能确实要天生聪明一些，他们不需要努力学习也可以取得好成绩，而我并不属于那个类别。聪明的同学，看上总是并没有认真学习却能轻轻松松地考个好成绩。而自己似乎很努力了，也不能超过他们，看来天生很笨的，再怎么努力也不行的。后来我才知道，原来我的这种思维方式就是固定型思维模式，认为自己的能力是一成不变的，再怎么努力也不可能提高的。持有这种思维模式，就常常会自暴自弃，觉得再怎么努力也敌不过天生聪明的同学。人可能确实在生理上存在差异，但个人经历，能力培训以及个人努力会对之后的人生产生深远的影响。那些天赋，需要加以不断强化的努力才能被更好的激发出来。那些班里看上去轻松拿到好成绩的同学，在背后默默认真努力学习时，你并没有看到。

如果你能改变自己的思维模式，相信自己的能力是可以培养的，所有遭到的批评都是一种学习的机会，即使你不会变成爱因斯坦，但也能取得你无法预知的成就。而这就是成长型思维模式。这种成长型思维模式建立在这样一种理念上：你的基本能力是可以通过你的努力来培养的。即使人们在先天的才能和资质、兴趣或者性情方面有着各种各样的不同，每个人都可以通过努力和个人经历来改变和成长。

02学习动机的缺失

一些学生从小就没有搞明白自己为什么要学习，但是父母一直生硬地要求他们必须学习。所以，他们就会消极对待学习，自己没有努力，却经常用自己没有学习天赋来作挡箭牌。

对于这样的学生，我觉得应该首先纠正他们的学习动机和逐步改变他们多年养成地逃避学习的习惯。

那么学习动机应该是什么呢？我简单总结了以下三种学习动机：

0201 学习改变命运

对于像我一样出身农村的学生或者一些城市底层家庭的学生，非常渴望改变自己和家族的命运，那么通过学习考大学是非常重要的途径。这样的学生具有强烈地学习动机。他们往往是最刻苦的。

0202 学习回报父母

对于一些家境不错的学生，他们的父母辈往往是“学习改变命运型”的，为孩子创造了不错的生活条件。孩子已经不太需要通过自己去改变家族命运了。那么他们身上的学习动机之一，就是感恩和回报。他们很能体谅父母的不易，渴望通过学习来体现自己的价值，来回报父母，这也是一种很强烈的学习动机。

0203 学习造福社会

对于生活条件优渥的一些学生，家族已经为他们创造了丰厚的财富，完全衣食无忧了。他们当中一些人依然很努力地学习。他们身上的学习动机当然可能是上一种“回报父母”，也可能很崇高的一种，就是通过自己的努力，用自己的技能和资源去让社会和世界变得更美好。这是一种很崇高的学习动机。

以上是我的一点心得，希望对题主有帮助。

我是杨院生老师，欢迎大家点击关注我的头条号。我会定期分享教育心得和资讯。

答：因为人的本能总是喜欢推卸责任，总要找借口掩饰自己的错误！不可否认天赋对于每一个职业确实很重要！但是天赋也必须加上勤奋努力才能成功！就像刘翔一样，属于天赋异禀十几亿人才出一个，还有游泳名将菲尔普斯一个人就获得了28枚奥运会金牌，这些人属于“天才”，即便是天赋异禀他们依然付出了超出常人辛苦努力，刘翔腿部伤病不断！菲尔普斯一周七天，一年365天，每天都有超过8个小时的时间在游泳池里，单一的动作周而复始，以极大毅力克服困难，成为了最优秀最成功的运动员！

结合到学习上亦是如此！远看闻名全国的衡水中学这些天赋高的学霸以军事化的管理刻苦努力学习，在看看身边的学霸他们也是用辛勤的汗水浇灌出了优秀的成绩！别人玩的时候他们在学习，别人睡懒觉的时候他们在学习，只不过他们孜孜不倦废寝忘食的背影外人从没有看到而已！下图就是这些成绩优秀的孩子在学习中的表现！

我们经常说不怕学霸比你成绩好，就怕学霸比你天赋高还比你努力！都是同龄人但是成绩差的学生承受磨难的能力远没有学霸强！就像下图案例中这个初中生面对学习唉声叹气，面对作业瞌睡打盹提不起精神，作业还没有写完就钻进被窝睡觉了

同时天才毕竟是极少数的，绝大多数人的天赋和智商差距不大，就看谁最勤奋最努力了

就是因为每个人的意志力和天赋不同，所以因材施教进行分层教育，中考有四个分层：重点高中重点班，重点高中普通班，普通高中重点班，普通高中普通班依次在高考的时候对应：985大学，211大学，一本大学和二本大学！一目了然天赋高的上重点高中重点班最后上985大学，天赋低上普通高中普通二本大学，如果孩子连一个普通高中都没有考上的话，能说是因为天赋智商有问题吗？显然不是！因为他们得过且过只图眼前一时的快乐安逸从而放弃了学习

很多小学生和初高中生执意要在游戏中享受快乐，获取成就感，所以他们越来越沉迷游戏，越来越讨厌学习，就像下图案例中这两个面对中考和高考成绩一塌糊涂仍然舍不得放下手机游戏的初中生和高中生，我们能说这样的学生是因为天赋低从落榜的吗？

吃不了学习苦，就要吃生活的苦，努力学习的孩子是除了吃学习的苦什么苦都不吃，而不努力学习的这些孩子是除了不能吃学习的苦，什么苦都能吃！

而主宰命运的是人的思维，思维决定行为！努力学习的孩子早早就开窍懂事了，所以他们把智力用在学习上，而那些不努力学习的孩子迟迟不肯开窍，小学不开窍不学习，初中了依然不开窍不学习，结果被中考淘汰出局！很多孩子就是上了高中了仍然没有开窍，贪图玩耍结果高考落榜连一个二本大学都没有考上，只拿到了一张用途不大的高中毕业证！所以家长要用《心智成熟教育法》来启蒙孩子扭转孩子错误的思维！让孩子早点开窍刻苦努力把智力和精力都用在学习上，必然能够学业有成！别人天赋高上985，你天赋次一些也能上211，再退一步也能上一本！绝不至于一无所有！

花有重开日，人无再少年！学习的机会只给孩子一次，成功永远属于有准备的人！不为失败找借口，从失败者汲取教训，而不是自己欺骗自己！这样的人只能成为人生的失败者！

以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》

因为人都是习惯于找借口呗。

这是一种托词。学习不是一件轻轻松松就能取得好成绩的事，假如那样学习可能就不那么重要了。成绩与努力、与天斌是有关联的，但主要还是努力。

有些人对学习确实不感兴趣，因为没有养成良好的学习习惯，看不到学习上的点滴进步，缺乏激励机制的鞭策，久而久之这些人对学习就失去了信心、兴趣和爱好，对学习只是做做样子，不上心，没兴趣，成绩自然会不好，很会把责任归咎于天赋之上，这是对自己和他人的一种不负责的态度。

要立身于世，就必须学习。少小不努力老大徒伤悲，学习习惯的养成必须从娃娃抓起，有了良好的学习习惯，对学习就发生了兴趣，兴趣是最好的老师，成才的益友。

天赋对一个人的学习也是很重要的，但绝大多数人的天赋都是正常的，少数是超群的，还有极少数是先天不足。所以，绝大多数的人的学习不是靠天赋，而是靠勤奋、靠努力。那些把学习成绩不好归咎于没有学习天赋的人，其实他们也是绝大多数中的一员，只是勤奋和努力不够，还有后天的培养不够，成绩自然不好。

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