孩子在两个方面需要加强培养。

1、自律性，说白了就是自我控制能力、自我管理能力。美国心理学家N年前就做了全世界著名的“糖果实验”，实验证明了自律性强的孩子不仅学习好，进入社会以后也更容易取得事业上的成功。

如何培养孩子的自律性？不讲大道理，单说方法就是加强对孩子的监督，过一段时间以后慢慢让孩子尝试自我管理、自我监督，当然在次过程中激励、赞赏、批评等手段这是必须的。

自律性绝不是一朝一夕就可以培养出来的，需要长期的坚持，年龄越小的孩子越容易培养，关键是贵在坚持。

2、孩子的专注力。

专注力就是孩子兴趣点的保持时间，有的孩子能长时间够专心致志做一件事情，而有的孩子“屁股上扎蒺藜”，一会就坚持不了，这就是差距。

培养孩子的专注力有两种常用的方法，一是加强家长的监督，二是采取行动游戏、活动等等进行训练。例如要求孩子定时完成作业，完不成任务就受罚；再例如多练习一些孩子感兴趣的游戏（手机或则网络游戏除外），如魔方等等。

你好，对于学习不专心的孩子，需要老师和家长更多的努力和付出，这是一定的！

首先，和老师保持良好的沟通。

和老师经常沟通，了解孩子近期在学校的表现情况，随时掌握孩子的学习状态，与老师积极配合，共同帮助孩子养成良好的学习习惯。

其次，循序渐进，慢慢引导孩子每天进步一点点。

家长要做到的是不能着急，有些孩子一时满足不了家长的要求，家长就大吼大叫，以至于孩子本来在慢慢改善的，也前功尽弃了。一个坏习惯可能一天就形成了，但是养成一个好习惯确需要很长的时间，所以家长一定不能着急，只要孩子有进步就值得肯定，对孩子的要求不能太高，要慢慢来，有耐心有方法，斗智斗勇嘛！

第三，养成爱读书的好习惯。

爱读书的孩子，成绩不会太差，这是我总结出来的经验。爱读书的孩子身上有很多优秀的品质，比如专心，爱思考，不浮躁等，当然通过读书也能使孩子学到很多知识 ，我班之前有一个孩子平时比较淘气，但是就是爱读书，知道的成语非常多，写作也很好，所以成绩一直很好很稳定。

总之，小学二年级还是处在习惯形成的关键阶段，如果孩子出现了不专心，拖拉散漫的现象，家长一定要注意，及时纠正，以免日后养成不好的学习习惯。

孩子学习不专心怎么办？我想说的是从小没把孩子的注意力培养好，环境很重要，另外营养不均衡的也会导致孩子注意力不集

表扬，每有一点进步就表扬，不要总说孩子学习不好，尤其是当着外人的面说，放大孩子的优点，缩小孩子的缺点，这样她才能自信，自己还能学好书本知识，控制孩子吃垃圾食品，如果挑食还要健脾补充点微量元素氨基酸之类的

多与孩子用正确的方式沟通，可以让孩子更关注自己的注意力，及时改变自己的行为模式，让注意力更多地集中在重要的事情上。

孩子在注意力无法集中的时候往往自己也会很懊恼，所以容易陷进失望中无法自拔，家长在此时不能再给予更多的批评和说教，而是要鼓励孩子思考未来该如何去改善，将孩子的注意力转移到未来的改进中。

悟空问答上问小学生不专心的问题，几乎每天都有，说明这类问题孩子越来越多！必须要引起家长们重视了，不能再想当然的认为“孩子还小，都好动，大了就没事了”！这类孩子学习不专心，是因为大脑资讯处理系统——一个调控系统的运作执行功能缺陷，导致孩子无法保持持久专注，容易分心，甚至伴有冲动及破坏性行为，导致学习及社交困难，影响自信心等。

家长一定要先去当地儿童医院进行系统性的ADHD评估，如果确认是属ADHD，那么就按医生的建议，进行综合矫治。我之前也有ADHD方面的系统发文和回答，感兴趣的条友，可以进我主页翻阅。

如果不是ADHD，那么就要从家长自身管教、学习环境等方面多找原因，从构建和谐家庭氛围开始，教导孩子日常常规和学习方法，强项为主原则去逐步培养孩子。

专注力不足的学生通常有以下三项特征：

一、注意力散涣：与同龄学童相比，他们的注意力明显不集中和

短暂，又容易受外界干扰而分心；做事亦欠缺条理，对细节

不留心，常有疏忽的表现；

二、活动量过多：在课堂中，他们难以安坐，会经常手舞足蹈或

不停地把弄附近的东西；

三、自制力弱：他们通常没有考虑后果便冲动行事；不待问题完

成便抢着说出答案；常打扰别人；没有耐性排队轮候；以及没有耐性依照步骤完成工作。

教导这类学生时，教师可以：

●安排他们坐在课室前排或适当的位置，让老师容易关注，并教导他们尽量保持桌面整洁，减少把玩物品的机会，把可能的干扰减至最低；

●给予清晰明确的指示，切勿同时发出太多指示；有需要时可重复，以确保学生能完全接收和明白；

●与学生交谈时，可先叫唤他的名字，以确保有目光接触，使他专注；

●为确保学生能明白指示，可要求他复述指示的重点；

●在课前先与学生订出行为目标及协议，以避免打断课堂活动的进行，例如：可用黄牌这种视觉提示卡来表示警告，学生做对时可自行在奖励表内贴上星星；

●在课堂中安排小差事，让学生不用长时间留在座位上，例如：

让学生帮忙派发工作纸、习作等；

●给予学生清晰规则，并与学生订立奖励计划；

●善用朋辈影响力，例如：安排认真工作的学生坐于邻座，在学生分心时，可提供适时的提示；

●帮助学生培养自制能力，例如：记录自己的冲动行为次数、检讨自己处理问题的方法；

●教导学生运用情绪管理技巧，例如：在愤怒时，即进行深呼吸、倒数数目字、运用「停一停、想一想」等方法；

●当学生发脾气时，避免与他有正面冲突；应事先与学生协定，训练他在察觉自己将会发脾气时，可自行隔离来冷静自己，例如：到课室一角或离开课室，待他冷静后，才与他了解当时情况并检讨处理方法；

●与家长保持紧密的联系，以确保家校管教一致。

我正在带二年级，就年龄特点而言，这个年龄段的学生学习不专心是正常的现象。小学二年级的学生注意力往往不能持久，兴趣是最好的老师，要想学生专心学习，首先必须提升他的兴趣，然后培养他的良好的学习态度，形成良好的学习习惯。当然，冰冻三尺，非一日之寒。家长的陪伴和老师的指导同样密不可分！