题主你好，很高兴回答你的问题。三年级写作业老是拖拉，不认真，这是很多小学生遇到过的问题。出现这种情况之后，家长就会特别的发愁、焦虑，催促，数落孩子，反而适得其反，造成亲子关系紧张。

根据题主提供的信息我们先对这种情况进行初步解析：

1.三年级孩子写作业拖拉不认真，很显然孩子的注意力并没有集中在做作业上。

2.孩子写作业拖拉，一方面是说明孩子自觉性不强，时间观念薄弱，另一方面是课本知识掌握不到位。

3.写作业不认真，说明孩子在对待作业上，态度不够端正，自觉性和主动性不够。

4.三年级孩子相对年龄还小，容易受外界影响，家庭“环境”是否适合孩子认真写作业，是不是出现了影响孩子学习的嘈杂现象？

以上是我对问题的理解和分析，作为孩子的家长怎么做，才能更好的帮助孩子改正不良习惯呢？这个问题需要多角度进行分析，万万不能“一刀切”，“治标不治本”，而是要透过表象看透问题的本质，从源头根治，立竿见影。

作为教育工作者，我给你提供以下几点个人建议，希望对你有所帮助！

建议之一：先改习惯 再谈学习

良好的学习习惯，是学习的良好基础和开端，习惯好习惯受益终生，没有良好的习惯，很难达到高效学习。

（一）培养孩子注意力

孩子写作业拖拉、不认真的原因之一，就是注意力不集中，对作业有意无意的不重视，或者说对作业的兴趣度不高，目的性不强，家长怎么做才能让孩子把注意力集中在做作业上呢？家长必须做到这三点：

1.创造良好的家庭环境，对孩子无干扰。

孩子写作业的时候，如果家庭环境中存在有对孩子有诱惑或影响的因素，孩子很难集中注意力，效率明显就会低下。

情景假设：

1.孩子一边写作业，旁边的电视机还开着。

2.孩子在做作业家长在旁边聊天，声音嘈杂。

3.家长一会嘘寒问暖，一会让喝水，一会让吃东西。

4.孩子一出现错误家长就打断纠正，在旁边喋喋不休。

5.孩子在做作业，家长在旁边监督，不是刷微信就是刷视频。

以上情景只是诸多情景中的一部分，就不一一列举了，在生活中很多家长都犯过类似的错误。孩子在刚集中注意力想写作业，由于定力不够自制力差，很容易被打扰，不得不又重新调整进入状态，这个都需要时间的。

作为家长需要做到以下几点：

Ⅰ、家长注意自己的言行，留给孩子更多独立自主空间。总体来说就是家长要“管住嘴、管住腿”，再关掉电视、电脑和手机，肃清一切会影响孩子注意力的家庭外在环境，给孩子一个安静无干扰的学习氛围。

ⅠⅠ、家长该“消失”时“消失”，不分散孩子注意力。家长怎么“消失”呢？在孩子写作业的时候，不要一会命令喝点水，一会让吃点东西，孩子做作业你“消失”，杜绝此类事情发生。除非孩子提出了要求之后才可以做。

ⅠⅠⅠ、做好陪护，放下你手里的手机。家长在监督孩子写作业的时候，收起来自己的手机，可以看书读报，写东西，和孩子一起学习，营造一种“家庭学习”氛围。切莫抱着手机在一边玩游戏，刷视频，聊天，否则孩子的注意力都在你身上，很难安心学习。

（二）兴趣引导转移注意力于学习之中。

与其说是培养孩子注意力，不如说是转移孩子注意力，孩子学习拖拉不认真，很大原因是因为对学习的兴趣不大，不能把注意力从外界转移到学习上去。

举例：孩子在玩轮滑，在看电视，在玩游戏等时候，是不是不需要家长催促？原因显而易见，是因为孩子对这些都有浓厚兴趣。孩子在和你谈论这些的时候你有没有发现都是兴致勃勃、手舞足蹈的，而到学习的时候就像“瘪了的气球”、“霜打了的茄子”无精打采、愁眉苦脸。

家长应该怎么做，家长需要做到以下几点：

Ⅰ、第一步：激发学习兴趣。众说周知：兴趣是最好的老师！为什么很多孩子对作业反感，主要是因为觉得作业无聊，没有兴趣。家长可以从孩子感兴趣的东西入手。比如：孩子喜欢玩游戏，你可以问问孩子游戏是如何制成的，都需要什么，需要什么知识，以自己现在的能力能否制作游戏，如果不能还需要弥补什么，孩子会发现自己现在的知识很难支持，会给自己立个flag，增加知识量，如何增加唯有学习。

ⅠⅠ、由易到难，简单入手，增加孩子自信心。在孩子做作业的时候，家长可以安排孩子从简单的题目入手，难题留到最后，如果最后还是无法搞定，那就留下来和家长一起讨论，家长引导孩子如何去解决难题，完成之后家长在进行检查订正，孩子会有成就感，自信心增强，对学习兴趣慢慢增加。

小结：小孩子注意力不集中也很正常，后天培养也非常重要，家长要有意无意的把孩子注意力往学习上转嫁，而不是一味的催促、埋怨，适得其反。

建议之二：培养孩子的时间观念，让孩子明白：什么时间就应该做什么。

对于大多数孩子来说，时间概念比较模糊，即使是三年级的孩子，已经学过了时间单位，但是对时间的理解只停留在数字层面。孩子没有时间观念势必导致：做作业不认真，拖拉，总觉得时间还多，不知不觉已经浪费很多时间，学习效果不佳，效率低下。

家长应该如何培养孩子的时间观念：

（一）制作一个完善的时间规划表

孩子现在放学时间普遍集中在4：00左右，放学之后的时间应该安排好。

4：30—5：10 完成数学作业，三年级相对作业比较少，40分钟搞定数学作业绰绰有余，不能休息。

5：20—6：00 完成语文作业，三年级语文作业主要以字词、阅读为主，40分钟搞定没有问题，完不成不能吃饭和休息。

6：10—6：40完成英语作业，三年级英语作业主要以背读课文和单词为主，能力强的孩子家长应该要求会听写。

7：00—7：30家长可以带领孩子一起看会电视，可以是动画片，电视剧，推荐家长带孩子看《新闻联播》，多了解国内外大事，积累写作素材。

8：00—9：00家长带着孩子复习和预习，养成习惯的复习预习习惯。

9：00—9：30孩子自由安排，放松一下，之后洗漱休息，保证孩子足够的睡眠时间。

以上时间安排只是我个人建议，家长可以根据孩子的具体情况做调整，三年级作业量并不重，一个多小时完全可以完成。

家长给孩子制定时间表，还要立规矩，要严格执行，执行的时候，最好配有闹钟，切勿“三天打鱼，两天晒网”！

（二）制定奖罚制度，强化时间观念，加强习惯养成。

既然要强化时间观念，一定会涉及到积极性的问题，所以相应的奖罚制度是好习惯养成的“催化剂”。

1、强化态度和行为

孩子和大人一样也会有惰性，也需要“刺激灵魂”，不触动灵魂深处，无法勾起“欲望和动力”。

家长如何来引导孩子做作业的行为和态度，比如可以是你先完成作业，在规定时间内完成，我检查作业的时候，你可以看一会电视或玩一会手机或休息一下。

在强化的过程中，家长可以极大的刺激孩子的主动性，满足孩子的小心愿，让孩子更有动力去完成作业，从而主动完成作业。

奖励的东西不要只是“口头奖励”，或者是“空头支票”，也不要只以吃喝玩乐为主，最好转嫁到对孩子身心发展具有促进作用的事物上来。

举例：

1.如果孩子喜欢运动，可以是一双轮滑鞋，一个篮球，一副球拍，让孩子更加热爱运动增强体质。

2.如果孩子喜欢绘画，可以是一盒好一点的画笔，画板画纸，促进孩子对绘画的热爱。

3.如果孩子喜欢外出旅游，可以是一场说走就走的旅行。

4.如果孩子喜欢游戏，可以是一套三国杀、大富翁等。

既然是奖惩制度，有效完成有奖励，完不成自然也会有对应的处罚措施。

2.通过处罚让孩子又被动转变成主动。

怎么处罚，如何处罚，这也是很重要的一个问题，不能过激，要把握好度，不然适得其反。

例如：今天你没有完成作业，会扣除相应的奖励分值，必须把作业完成再休息，再吃饭。如果还是不做，完不成，家长就陪着耗着，放心，孩子是耗不过家长的，不出几天孩子就会自带投降，自己完成作业。有句话是：负责人的家长都比较心狠。因此，家长必须坚持原则，切勿心软，心态孩子，不然徒劳无功，没有任何意义。

处罚并不是真正的目的，目的是让孩子明白：做什么事情都有规矩和原则，都需要遵守规则，什么事情能做，什么事情不能做。并且这是一个长期的事情，不只是一朝一夕，而是只要违背规定都会出现的事情，打消孩子的侥幸心理和消极性。

小结：好的时间观念不仅是只用于做作业，对于课堂效果，考试测验，以及日后的生活和发展都有益无害。家长必须帮助孩子养成良好的时间观念和习惯，改变现状。

（三）提高孩子自觉性和自控力

孩子做作业拖拉、不认真是因为他脑子里有两个小人在打架，就是做作业和不做作业，就如同成人要工作和不想工作是一样的。

Ⅰ、意志冲突

孩子在做作业的时候，总想着要“鱼和熊掌兼得”，既想玩一会，又想写作业，想两个同时进行，结果是时间也浪费了，作业也没有完成，自己也没能玩成。还有一种情况就是，只想要鱼，不想要熊掌，想玩，不想做作业，但是作业没写完，又不能完，结果就出现了“断崖式”极端结果，两者都没得到。

孩子在做作业过程中意识冲突，选择上出现了冲突，才会导致越来越不认真越拖拉。

家长这个时候应该切断一切外在干扰因素，定准孩子的双手，你会发现孩子的小动作非常多，所以家长要盯紧，不给孩子“可趁之机”。

ⅠⅠ、提高主动性和自觉性

孩子之所以拖拉、不认真，是因为孩子的注意力没有在做作业上，脑子里想的都是各种玩，看电视、玩手机、玩电脑，用拖拉的行为告诉家长：快让我玩！快让我玩！

此刻家长所要做的就是，明确告诉孩子：不写完作业，什么都不用想，那是不可能的，认真写你的作业，我不打扰你，你也不要打扰我，我们各自完成各自的“职责”，作为学生完成作业是第一要务。让孩子在意识中形成一个概念，不完成作业，什么都不能干，久而久之，自然养成习惯。

ⅠⅠⅠ、养成良好习惯

习惯养成，才能提高自制力和主动性，没有好习惯更不会有较好的自控力。很多孩子在做作业的时候，总是东张西望，手里小动作不断，一会扣这，一会挠那，一会喝水一会上厕所。家长通过切断一切感染源，在无形中培养孩子的注意力，告诉孩子不要分心，专心学习，其他一切与你无关。

小结：孩子的注意力、意志力、自控力会随着时间的变化而变化，但是从小培养是一件非常重要的事情，好的习惯养成终身受益，家长一定要让孩子自觉养成，主动去做，并督促孩子养成良好的习惯。

综上所述，孩子做作业拖拉，不认真，我们一定要找到问题的根源，多角度分析，让孩子养成好习惯。要根本解决问题，要培养孩子的注意力，提高主动性和自觉性，强化孩子的时间观念。并且父母还要做好榜样，做好监工，做好陪伴。

希望我的建议能对你有所帮助，我是随遇而安生活的你，一名教育工作者，关注点赞评论。

家长首先找一下原因，孩子是不会，还是其他原因。如果不会，家长耐心点多教教就好！如果是其他原因，那说明孩子时间管理和注意力不太好。家长可以着重培养一下孩子管理时间能力和注意力。

分享一个我管理我儿子的方法。

在他写作业之前家长先预测好写作业的时间，然后再规定时间，如果孩子在规定的时间完成，家长可以有所奖励，如果完不成要接受惩罚。在孩子写作业的时间，旁边给孩子准备一个闹钟或者沙漏，用来计时。时间由短到长，慢慢培养，切过心急

狠狠地揍一顿，很有效果呦。

孩子自己也知道他自己拖拉，其实对我们大人也一样。

他竟然可以坚持拖拉，那说明他对拖拉的结果是可以承受可以接受的。例如老师的批评，例如对家长的口头批评已经免疫。

做每件事情其实都有一个阈值，他现在在这方面的阈值已经比较高了。想要改变孩子的这个问题，那么就要一次性的突破阈值，让他彻底的深刻认识到如果再拖啦，后果很严重，他承受不了。

所以怎么解决？相信你有更好的办法！

解决孩子做作业拖延的难题，首先要明确为什么要做作业？

作为一名从教多年的老师，我给出的理由有以下四点：

其一、孩子需要通过作业巩固所学的知识。

其二、孩子需要通过做作业锻炼思维能力。

其三、孩子需要通过做作业暴露自己没掌握的地方，以便及时弥补。

其四、老师需要通过观察孩子的作业完成效果，了解他们的学习情况，包括学习态度、思维品质、知识掌握程度等，然后才能对症下药。

而且家庭作业，一定要在当天晚上完成的。如果没有做，等第二天老师发现，一般来说是没有时间补的，还有的同学是趁着老师不注意，迅速抄袭，这样做作业就没有任何意义。

关于如何高效快速地完成作业，可以从以下三方面去解决：

1、注意力集中是快速完成作业的前提

注意力集中是快速做作业的基本前提。比如在做数学题时，脑子里要想着这道题，眼睛看着这道题，嘴里默念着这道题，手在写着这道题，这样做题的速度自然很快，效果也会很好。

最切忌的是边玩手机，边做题。有的孩子一打开作业，就把手机音乐开着，一边哼着歌一边做题，其实你的头脑是没在题目上的，解题的思路也常常被音乐打乱。心思散漫，很容易造成粗心写错，这就是注意力不集中带来的弊端。

眼耳口笔手心，都专注于一事，才能尽快进入思考状态，专心致志，心无旁骛，做作业的速度和质量自然就提高了。

2、时间规划是提高作业效率的保证

俗话说凡事预则立，不预则废，就是指规划、计划的重要性。同样在做作业这件事上，时间规划也很重要。

既然要把注意力集中在作业这件事上，那么就要规划在多长时间完成，一般小学生的作业在两个小时左右完成比较合适。

那么这两个小时，如何分配，就要行进具体规划，比如语文用多长时间，英语用多长时间，数学用多长时间，完成一项作业休息几分钟。把时间规划好，就是在心理上认同这个时间能够完成作业。

有了这个目标规划，就要按时间点严格去执行，比如英语作业，计划用时半小时，时间到了，还有几道题没完成，就一定停下来，按照下一步的规划去做。这样就知道自己时间安排得是否合理，或自己在哪些地方该改善。

3、优先完成简单的、笔头的作业是快速的有效途径

简单的作业，用时较少，可以快速完成。比如单词的抄写、词语的抄写等。把会做的、容易做的作业先完成，不必纠结于一些不会做的题，这样就能避免思维停滞不前，先易后难可以保持做作业的流畅度。

老师布置的作业有时有笔头作业，有时有背诵、朗读、阅读等作业。那么一般是要优先完成笔头作业，再完成其他作业。

另外，家庭作业不要完全等到回家再做。因为很多时候，老师上完一节课就已经布置了当天的作业，这时候鼓励孩子利用在校的课余时间提前完成家庭作业。

在孩子作业拖拉方面，讲讲我自己的最近经历的事情，也请大家帮忙解惑。

2020年的寒假真的是非常的长。以至于开学后，桐宝就忘记了自己是个小学生。上学期养成的好习惯这学期全部忘掉。表现最为严重的就是作业拖拉，一个一年级的小学生4:30放学，作业可以做到晚上10:00。作为她的老母亲，真是气爆了。

事不过三，大家都听说过吧：

事过一：5月3日晚，我下班回到家7:00桐宝正在做作业。我走过去，问她，还有多少作业没有做？她说还有三项，我让她把记作业的本子拿出来给我看看。不看不知道，一看火就上来了。总共三项作业，才写了5个字。我告诉她，再给她1个小时，写不完就不要写了。明天开始，7:00钟之前作业不写完就不要写了。最后，半个小时（8:00）就把今天的作用全部写完了。

事过二：第二天5月4日晚，我回到家7:00左右，作业还是没有做完。我让她不要写了。她牛气的说：“不写就不写，不是我不写，妈妈不让写。什么妈妈，不想我成绩好。”一边哭一边下楼告诉爸爸，不明就里的爸爸，直接和孩子说了一句：“那你赶紧去写啊。”桐宝就像得了圣旨一样，神气得又去写作业了。

事不过三：第三天5月5日晚，作业还是没写完。上去我就给她把作业全部收起来，告诉她：“你没有做作业的能力，妈妈给了你三次机会，你都没有能在规定的时间内完成作业。至于你明天怎么和老师交代，那是你自己的事情。”话音刚落，各种幺蛾子就来了：“明天我就和老师说，妈妈不让写。你不想我成绩好，是不是？我去找爸爸……”。

幸亏那天爸爸不在家，她没有指望也就不闹了，但是赌气不和我说话，也不吃饭。最后，知道我这次是来真的了，第二天凌晨4:00桐宝偷偷爬起来把作业做完了。当时我已经醒了，装睡，就当什么也不知道。从此以后，桐宝作业再也没有拖拉过，基本上6:00左右作业都写完了。

事后，我和爸爸讨论了这件事。爸爸不同意我的观点认为：他认为我们应该鼓励她，比如桐宝第一天10:00完成作业，第二天做到9:30完成作业，第三天如果能做到9:00完成作业，慢慢的总会回到正轨。不应该像我这样使用强制手段。爸爸说，如果桐宝真的就没有写作业，回到学校，真的和老师说，妈妈不让写作业。老师在群内@我，我该如何招架。

但是我个人认为，首先，自己的孩子自己清楚她的品行；其次，在做这个事情之前，我也纠结过要不要提前和老师打个招呼。但是转念一想，老师如果提前知道这个事情，在批评桐宝的时候所给的压力会降低，起不到震慑的作用；最后，我认为如果能经过老师这一关，以后她就应该能明白，写作业是自己的事情，自己应该给老师一个交代，作业不是为妈妈写的。

事实上，桐宝偷偷补作业这个事情，后来她偷偷告诉了爸爸，但是，自始至终没有和我说。这是我觉得，在处理这件事情上的败笔。

大家是赞同我的方法还是爸爸的方法，对于我认为的败笔，大家有没有好的方法处理？