很多孩子升入初中不愿意说话，作业也不想好好做，可以从以下三个方面去分析一下。

一是孩子的角色已经发生改变，心理开始慢慢长大，有了自我意识。但是家长的角色没有改变，还是把孩子当作小学生来看 ，很多事情全包全揽，没有给孩子发挥能力的机会，久而久之，孩子便不想和家长多说话了。

比如，有一个孩子已经上了初二，但是和这个孩子的家长聊天的时候，发觉这个家长一直在滔滔不绝地，说了很多对孩子不满意的地方。

我留意到，她所讲的这些事情，很多是小学生活中的笼统问题，没有对初中学生的很细致的、具体的指导。比如孩子没有节制看电视，喜欢动画片等等。

假如你问她孩子的学习方面怎么样，她会说作业很多时候做不完。你具体问，孩子哪些作业比较快做完，哪些作业经常做不完，她回答不上来。

所以，孩子已经到了一个新的环境，已经遇到了新的问题，但是家长还没有跟着长大，而是沉浸在小学的教育方法当中，孩子得不到认同，基本上就不想交流了。

二是孩子碰到作业的困难了，没有得到很妥善的解决问题的方法。家长如果不及时和孩子一起解决做作业问题，孩子越不过这个困难，就会觉得辛苦，自然就不想去做作业了。

孩子不想做作业，是做不完作业为前提的。所以，你可以从孩子做完某样作业开始。你可以观察一下，孩子周末做作业的时候，一个上午可以做完几科作业？

初中科目比小学多几倍，作业肯定有难有容易的。开始做不完作业的孩子，建议家长先鼓励孩子做完自己觉得容易做的作业。只有做完两三科作业，孩子才觉得自己是开始做作业，并且有信息把作业全部做完。

比如我们有时候有几件事要做，但是开始没有做的时候，我们是不太想做事情的，做完两三件事情的时候，才有信心做完其他事情，这就是信心来自成功的心理。

三是不管是和孩子聊天也好，还是督促孩子完成作业也好，都要从孩子喜欢的、有感触的角度去切入，指向性要具体。

刚才说了，初中的科目很多，光要考试的科目，就有十科。孩子不可能每一科都喜欢，每一科都擅长。

有的同学初中喜欢体育，有的同学初中喜欢写作文，有的同学喜欢数理化等等。每个人对于自己喜欢的东西 ，都会有意无意地想聊多几句，家长这时候要做的就是倾听和肯定，相信一段时间的坚持，孩子就比较多和你聊天了。

如果有聊到他喜欢的科目，你可以有意识地暗示孩子先做好那一科的作业，慢慢地，也会影响孩子做好其他科作业了。

在聊天中，对孩子提出看法的时候，要有具体的指向性，不可笼统地表达自己的说法，比如说：“你要努力学习啊”等等，都让孩子没有具体的方向。具体的指向，比如可以说：“我觉得你作文写750字以上，可能好一些。”这些具体的建议，孩子是可以完成的。

希望你尽早和孩子有比较愉快的沟通。

我们很多家长将孩子养着养着，就弄得与孩子水火不容，行同路人，那么，为什么小时候的小可爱和宝贝，慢慢长大就会变成父母的对头呢？我们很多家长就会说出一大堆原因，这些原因归结一句话就是孩子不好，就是孩子长大了不听话了，家长从来不反思自己的问题。都是父母过高的期望，逼得孩子无路可走，终至走向父母的对立面。

我结婚的比较晚，早年有同学结婚早，得孩子早，我们就一起去医院等待那些新生命的降临。这其中就有一个有些二的同学，将老婆送到妇产科，就一片声的要医生和护士小心伺候，他送来的可是龙胎，生下来一定是龙子，又是一通吹，搞得我们一帮同学脸上挂不住，医生护士一脸惊讶。我们把他当着笑话说了好多年。

后来，我当了老师，关注了孩子教育以后，我才明白其实我们这个有些二的同学说得不错，其实，我们绝大多数父母都是这样想的，只是没有说出来而已。谁不想自己生个人中龙凤呢？

很多家长，孩子怀在肚子里起，夫妻两个已经设想好了怀的是男孩，还是女孩，而且，如果生的是儿子，就为男孩子设想了他的辉煌未来；如果是女孩，也为她设想好了美好前程。想着想着儿女就变得与众不同起来：他们长相俊秀，聪慧过人，善解人意，听话懂事，上学勤奋，成绩优秀，才华出众。基于这些美好的幻想，无端的为子女设定了很多脱离实际的学习目标和人生奋斗目标。

我们知道百分之九十九的孩子都是智力中等，才干平庸的普通人。这些想入非非的家长就按着自己的幻想去培养孩子，给孩子提这样那样的要求。这些要求都是他的天资一般的孩子无法实现的。父母们就会在孩子一次次无法实现他们伟大愿望中渐渐失去了信心。我们中国的父母最能提现出中国人的人性弱点，喜欢走极端，他们开始对儿女抱着极大的希望，投入极大的热情，可是，受了打击后，他们会走向另一个极端，认为孩子一无是处，对孩子彻底否定，彻底丧失信心。“毬用”，成了他们评价儿女的口头禅，也道出了他们对儿女的彻底失望。

家长这种走向两个极端的评价孩子的方法，就毁掉了很多孩子的前途。孩子幼小时，父母如果能务实的引导孩子就打定主意让孩子做一个普通的人，扎扎实实的学习，也许能成为一个成绩中等的学生，可是，因为父母盲目自信给孩子提了过高要求，孩子无论怎样努力，也受不到父母的肯定，还会受到父母的批评，甚至体罚。上到小学四年级，孩子的自信心基本上就没有了。由于，父母的失望和失去耐心，就只剩下抱怨和无休止的辱骂，到小学五年级这些孩子基本上彻底放弃学习，因为，他们所有做人的信心彻底被父母辱骂和唠叨搞没有了，只剩下卑微的灵魂。

升上初中后，这一大批学生走向两个方面：一部分，这一部分主要是男生，不想学习，整天调皮捣蛋；另一部分，主要是女生，他们自卑，胆小怕事。

这里，我们必须提醒一些家长的是你的孩子很有可能被你逼得倒在了初中，或者高中的求学道路上，彻底变成废柴。

我们很多家长会被这样的假象迷惑，犯下严重错误，毁了孩子一生。就是有些孩子小学时在家长的鼓励和管教下，成绩很不错，家长信心满满的将孩子送进初中，可是，忽然之间，他发现孩子学习不行了，成绩不停的下滑。这个时候，家长没有调查研究，也不承认一个事实，就是升入初中后他的孩子的智力有些不够用了，孩子智力的偏低已经显现出来，可是，我们很多父母，出于好面子，他们从来也不承认孩子智力的问题，一味地批评孩子学习不努力，而且，老师还不能说他的孩子智力偏低。孩子在父母的威逼下，只好拼命学习，可是结果更不如意，于是，有些孩子走向一个极端，彻底不再学习，有的甚至出现精神问题，这是活活的被家长逼疯了。

有些孩子从优秀生的行列掉下来还要晚一些，很有可能上高一，甚至是高二时才表现出来。这些孩子大多是父母、老师、同学和亲朋眼中的乖孩子和学霸，他们学习勤奋，成绩优秀，这类孩子基本上被两样东西绑架：一个是父母的期望；另一个是已经获得荣誉。他们一方面不想让父母失望；另一方面，不想丢失已有的荣誉和学霸光环，因此，他们只有硬撑着，努力向前，这个时候，只要有身体生病，家庭原因，或者其他因素，影响了他们的心理，耽搁了学习，他们就认为他们将无法再坚持下去，也不想再进入比拼行列去拼杀，于是，他们会选择退出。

这些孩子大多比较聪慧，非常敏感，所以，一旦他们决定退出，就很难改变。这些处于青春期的孩子非常脆弱，一旦他们的心理受到伤害就会精神崩盘，甚至出现精神问题。

望子成龙，是每一个父母美好的愿望，但我要提醒广大家长的是我们生下来的孩子百分之九十九的都是普通孩子，他们长大后会像我们家长一样成为芸芸众生，我们家长要做的是将自己的孩子培养成芸芸众生中的优秀者，而不是把他们培养成芸芸众生中的龙。如果有这样的平常心，我们会时刻关注我们养的一个普通孩子的进步，如果我们能看重这些进步，及时给予孩子以肯定和表扬，甚至是奖励，我们众多的普通的孩子会过得快乐和自信，他们通过自己的主动的不懈努力，也许还真能变成一条“龙”！

首先，准确回答这个问题需要更详细的信息；以下仅供参考：

1. 孩子小升初是一个环境变化过程，孩子有一个适应过程。这里面有新的同学、老师，新的认知，变化的元素相对较多；需要了解孩子过程中发生了什么愉快的事情或者不愉快的事情；
2. 第二个，孩子处于青春期，有很多因素导致孩子发生突变。要跟孩子聊，如果你搞不定建议找社会工作者，或者心理咨询师。

孩子进入初中以后也开始步入青春期，青春期的孩子性格会有相应的变化。不过我们可以先分析一下孩子属于哪种性格特质，然后再寻找应对的策略。

人的天生气质分为四大类型，乐天型，忧郁型、激进型、冷静型。其实每个人身上都具备这四种特质，哪一种在我们性格中占比最大，就显现成我们的主导气质。

从你的孩子表现来看，孩子不愿意说话，作业也不认真。感觉到在他身上忧郁型气质占主导。

忧郁型的气质的孩子容易受外界环境影响，比较敏感，想太多，一旦遇到不如意的事情容易陷入郁郁寡欢的状态。比如，如果学习不太理想，他会自责和生气。如果父母老师再批评和指责的话， 就会陷入一种负面情绪的包围中。

这时候在和孩子沟通的时候要特别注意：对事不对人。

你可以说，“这次考试没考好，不要着急，好好找原因，下次加油赶上来。”而不要说：“你怎么这么笨？”“我对你太失望了。”等人身攻击的语言，会让忧郁型的孩子很受伤。

父母如何帮助孩子应对负面情绪呢？

01

让父母尽量减少输送负面的信息和情绪。

如果孩子有负面情绪时，引导他通过一些方式发泄出来，比如唱歌、听音乐、玩游戏来调节郁闷的心情。

02

鼓励孩子接受世界的不完美。

忧郁型的孩子对自己对别人都特别认真，不仅容易对自己不满意，在人际交往是也是如此，导致他很难接受别人的缺点，影响人际交往。

父母要多引导他多看别人身上的优点，告诉他，金无足赤，人无完人，对世界要充满希望，对人要多包容和体谅。

总之，对忧郁型的孩子，要多鼓励、肯定，教会他接纳自己的不完美，也接纳别人的不完美。才会感受生活的美好！

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你好，我是一名初中语文老师，也是一名班主任，我可以帮你。

孩子升入初中中，不喜欢说话，写作业不太认真，主要原因是对初中生活不太适应。

1.科目的不适应。

小学课程比较简单（科目少，知识难度少），初中课程多，每一门课都特别重要，所以初中的学习节奏快，孩子自然就会紧张。适应能力比较快的孩子，一个多月后适应这种快节奏生活，适应能力慢点的孩子，估计得三个月或一个学期。

2.知识变难了，学习方式也变化了。

初中科目多了，节奏也快，基本每天6—7节课，，每一科目几乎都有作业，或写或背诵。但是，却没有固定的自习和辅导时间，孩子们的学习有小学老师家长盯着学，变成了自主学。

自学主要有一定的自学能力和自学习惯。（1）自学能力。初中的课目多，每一个科目都有一定的学习方法，不是单子的死记硬背就能够提高的，需要孩子学会变通。但是刚入校的孩子，肯定不会啊，所以，这就变成了压力，让孩子闷闷不乐，直接表现就是不太说话，因为孩子遇到困难了，并且还没有人能够帮他解决这个问题。（2）学习习惯。初中很大一部分，需要孩子有主动学习习惯，这就要求孩子自由分配时间和任务，凡是在小学被家长逼着学的孩子，这个时候就会害怕，就会躲避，躲避的直接提现就是作业的书写变得潦草，若不加以引导，后来就是作业拖拉，最后就是不写作业。

3.初中中，人际关系的影响。孩子上初中后，慢慢意识到了与同学的关系（不仅仅是早恋问题。）他们会特别需要同性朋友（好哥们或好姐妹），并且对彼此依赖特别大。所以，能不能交朋友，交怎样的朋友，孩子会确定自己在班级的人缘问题等，这也是孩子在初中必须面对的问题，也是直接影响到她们心情。

初中的孩子，家长一定要多与孩子交流，当然，这个交流刚开始多一些生活交流，少一点学习交流。让孩子愿意与你说，信任你。这有助于你们的亲子关系，更有效的防止或减缓孩子的叛逆。