你好！我是@暖阳鸽说教，我回答你的问题：三年级的小女孩，很马虎，不主动学习，我们家长应该做到帮助孩子打造开启自主学习的智慧“钥匙”，形成孩子用“钥匙”开启知识“宝库”之门的技巧，这样才能真正让孩子在知识的“殿堂”之中“登堂入室”，自主完成学业任务。

一、了解成因是帮助孩子打造开启自主学习的智慧“钥匙”。 #学浪计划#

现在的孩子不主动学习的原因普遍是孩子缺乏有针对性地进行动手、动口、动眼、动耳、动脑的学习活动的训练，未能激发孩子自主投入学习中，也许从未品尝过获取知识的愉悦。主要原因分为以下几个方面。

（一）学习目标不确定是不主动学习的根本原因。

家长要让孩子自主学习，就要明确孩子是学习的主体，自主投入到学习过程中体验获取知识的愉悦。孩子不主动学习的根本原因是学习目标不确定，家长可以帮孩子树立学习的榜样，就是长大要当医生、教师、企业家、老板等职业目标，实际一点需要家长为学习榜样，以身作则，多陪护孩子一起学习、一起锻炼、一起成长，把“要我学”的被动学习状态变成“我要学”的主动学习状态，诱发学生学习的主动性，做到愿学、乐学、会学和善学，不断进行分析、思考、探求问题的解答，养成孩子自觉为实现学习目标而努力的状态。

（二）学习行为不明确是不主动学习的关键原因。

所有孩子都喜欢新奇事物的，都具有强烈的好奇心。如果太多的新鲜事物，容易让孩子像《小猴子下山》，没有锁定相对学习区域的知识，而感到无所适从。孩子不主动学习的关键原因是学习行为不明确，家长不要命令式、下任务式让孩子学习；要让孩子做主，不受别人吩咐，不受外界干扰的学习行为，除了陪着孩子监督她完成作业，还要跟孩子享受在一起的快乐时光，充分给孩子发挥学习积极性的时间和空间。

（三）学习方法不得力是不主动学习的核心原因。

孩子学习如果没有方法或方法错误的话，是怎么学不好的，那是“对牛弹琴”或“南辕北辙”的故事的验证。孩子不主动学习的核心原因是学习方法不得力。家长不能怪题目太难不会教，这样容易导致孩子的自卑心越来越严重，从而更加逃避学习。家长需要做的是为孩子在学习中迷茫、矛盾、难以选择的“关口”指引方向、指导方法，提示各种情况的预见性内容即可，剩下的就要交给孩子发现学习方法，学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存，体会自己在学习、生活、交往中的成功方法。

比如：小学二年级的孩子空间思维能力较弱，在学校课堂学习中，教师早已将“上北、下南、左西、右东”的空间规定讲清楚了，但孩子就是仍未形成自己的空间思维，任你这次帮孩子把答案写上去了，下次检测孩子照样是填错答案的。这是不能急的事，你孩子的思维可能还停留在老师带去操场观察景物中，还没“回来”呢。原来她站的地方位置不够好，需要把身体略微摆摆，这时她的前面已不是“东方”，而是“南方”。上课时又不敢向老师提问，始终纠结在她的答案中，她有自己独特的思维能力。因而，家长可以再带孩子到客厅，故意跟孩子站的方向不一样，跟孩子议一议，每次都“吵”得不行，这是孩子就知道自己的思维方法需要纠正了，家长这才引导孩子对“上北、下南、左西、右东”是地图画在纸上的规定，实现“现实”和“地图”的沟通，知识的连接点打通了，主动学习自然就不成问题了。

（四）学习习惯不正确是不主动学习的失联原因。

孩子是相对独立的人，学习是任何人都代替不了的。在学习过程中可以让学喜欢的知识，做自己喜欢的事情，这也容易让孩子遇到不喜欢的但却要真正要学知识随便摒弃，因为还有太多手机游戏、电脑游戏、看电视等外在因素在干扰她们，造成总想着做一会玩一会，玩一会做一会，学习精力不集中，不能形成正确的学习思维，造成不主动学习的失联原因是学习习惯不正确，对学习丧失信心，觉得自己什么也学不会，做不好，从而失去对学习的主动性。家长又不能让孩子听之任之，既要指引孩子自我生成、实现、发展知识的过程，又要培养孩子自我检查和自我反省的习惯，找出自己学习中出现的问题和漏洞并改正，不断取得成功。这样成功的喜悦体验所产生的情感满足就会转化成孩子自主学习思维的耐心，并形成自己独特的学习思维。

（五）学习评价不及时是不主动学习的失动原因。

孩子们都希望在自己完成教师和家长的学习任务后，给予表扬和鼓励，最实惠是奖励。学习评价一方面可以对孩子的学习行为和学习成效作出客观正确的评价，另一个方面又可以激励孩子一往无前坚持自主学习，还可以培养孩子的进取心和获取成功的欲望，鼓励竞争、主动与人合作、乐于合作、善于合作的良好品质，巩固自主学习的思想意识。孩子不主动学习的失动原因往往是学习评价不及时造成的。

二、培养学习方法是形成孩子用“钥匙”开启知识“宝库”之门的技巧。#教育那些事#

孩子很马虎，不主动学习的原因找到了，那么就要“对症下药”，不仅要孩子掌握知识，更重要的是教孩子怎样学，让孩子打造一把智慧”钥匙”，形成去开启知识“宝库”之门的技巧，不断进行有针对性地开展督导与训练，改变其现状，由“要我学”转变成“我要学”的学习状态中来，才能养成“好学”、“善学”、“会学”的主动学习习惯。

（一）理解自主学习的行为方式可以让孩子锁定学习区域

自主学习是一种现代萌生的学习方式，它以孩子作为学习的主体，孩子自己做主，不受别人支配，不受外界干扰的学习方式。孩子可以通过阅读、听讲、观察、探讨、研究、实践等手段得到知识的持续变化的行为方式。这样，家长理解自主学习的行为方式就可以让孩子锁定学习区域，不要“对牛弹琴”地强迫孩子不对应的学习需求。比如：老师布置的是阅读、背诵的作业，你不要下令让孩子抄写，这样就违反了自主学习的所需行为方式了。

（二）树立自主学习的目标要求可以让孩子明确学习途径

家长要在学校和教师提出的学习任务下，以学校教育为主阵地，辅之以必要而且合理的家庭教育和社会教育。形象地说是让孩子长大后要成为科学家、医生、教师、企业家、老板等职业目标；也可以询问孩子要长成什么人？怎样的人？或者形象点就是向某某人一样，其实也就是榜样学习。这样，家长通过帮助孩子树立自主学习的目标要求，可以让孩子明确学习途径，从而促进孩子愿学、乐学，增加学习兴趣，形成强烈的学习动机；还可以导引孩子会学、善学，明确怎样学习才能省时省力效果好。

（三）开展自主学习的引导训练可以让孩子发现学习方法

家长要创造学习氛围，与孩子一起制定学习目标计划，并引导训练，按照这个计划开展学习，在学习中的坚持，让孩子发现学习方法，学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存，发现自己在学习、生活、交往中的成功方法，形成自醒、自励、自控的健康心理素质，从而不断促进自身发展，按照全面发展与特长发展的要求，家长还要鼓励学生发展自己的优势和特长。

（四）培养自主学习的行为指引可以让孩子形成学习思维

每个孩子都是具有相对独立性的人，学习是孩子“自己”的事、“自己”的行为，是任何人不能代替、不可替代的。孩子学习的自立性是“自主学习”的灵魂；孩子学习的自为性是自我探索、自我选择、自我建构、自我创造知识的过程；孩子学习的自律性是对自己学习的自我约束性或规范性。因此，培养孩子的自主学习的行为指引可以让孩子自我生成、实现、发展知识的过程；同时，家长在指引过程中要培养孩子自我检查和自我反省的习惯，找出自己学习中出现的问题和漏洞并改正，形成自己独特的学习思维。

1、鼓励直觉思维，点燃孩子的智慧火花。

孩子对自己学习与前途的事往往一点儿也不担心，家长可以利用孩子的好奇、好动的个性特点，让她踊跃参与其感兴趣的话题、事物、现象、行为等，往往能给出家长意想不到的做法，但孩子有说不出思维过程，也就是我们常说的直觉思维。家长就要善于发现孩子瞬间迸发的智慧火花，发展孩子的直觉天赋，引导孩子寻求直觉思维中的知识缺陷与漏洞，从而激发孩子的求知欲望。

2、培养整体思维，思辨孩子的梦想愿望。

孩子虽然对不感兴趣的事物漠不关心，但对于自己的想法或要求能否达成，她是全身心关注的。比如：这个周末，家长答应带孩子去游乐园玩，临了因为单位有突发事情要处理或有亲戚朋友应邀活动，取消了这次的游乐园活动的话，孩子可能要“记仇“一段日子的。她的整体思维是大人都不关心我，从而产生扭曲的心理情绪。因而，家长要注重引导孩子多站在别人的角度思考，辨析事情的原委，学会放下无理要求和无礼做法，帮孩子思考辨析梦想愿的细节，让形成“整体——部分——整体”的愿望达成意识，做到心中有梦想，从而使孩子能主动阅读求知、操作体验、探索乐趣、鼓励参与志愿活动获得赞誉感和成就感，在学习中挖掘乐趣与愉悦，能满足孩子的追求欲望。

（五）加强自主学习的激励评价可以让孩子巩固学习思想

家长在孩子学习中能按要求完成任务时，加强孩子对自主学习过程中对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的行为进行自我激励、自我控制、自我调节，形成健康的心理品质，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不断提高；同时，还可以培养孩子的进取心和成功欲望，鼓励竞争、主动与人合作、乐于合作、善于合作的良好品质，巩固不断学习的思想意识。同时，通过适当增强挫折磨难教育形式，来开悟孩子的前途路径。家长可以增强对孩子一定的挫折磨难教育，可以比较容易开悟孩子的思考前途路径的想法，利用“挫折磨难”的督促教导，才激发孩子努力去实现愿望的动力。

总之，培养孩子的自主学习能力不是一朝一夕的事，而是一个日积月累的过程，家长要在”以孩子为本”的基础上，激发以”乐学”、”会学”、”博学”为自主学习督导目标，让孩子主动获取、主动体验、主动思考、主动思维、主动评价续习活动，才能让孩子学会发现当下学习的乐趣，就会努力耕耘、勤学苦练，按照自己的梦想愿望逐级登阶，今后才可以让家长和老师“轻松”起来，孩子才能成长起来，成为祖国建设的栋梁之材，为中华民族的伟大复兴中国梦作出贡献。

我是@暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。#我来谈教育#欢迎关注与点评！

三年级的小女孩，很马虎，不主动学习，我们家长应该怎样督导她啊？

对于孩子的学习，如果采用督导的思维，肯定是矛盾越来越大，问题越来越多。

教育孩子是一个系统的工程，不主动，首先考虑孩子的责任心问题，这是从小，一点点养成的，比如引导孩子做家务，考试做不好没关系，多鼓励，在做家务的过程中，锻炼了动手能力，也会刺激大脑思维，同时培养的责任心，懂得家长的辛苦，有了感恩心，知道换位思考，也锻炼了吃苦精神，磨练了意志品质。还有一个问题，人的本性是趋乐避苦，如果在学习上总体验失败，就会逃避学习，厌恶学习，所以要本着跳一跳够得着的原则，不断的鼓励，不断地体验成功，才能喜欢上学习，同时注意培养孩子好的习惯，好的方法，效率上来了，情绪就积极，学习就不会感觉到累。

关于马虎，两个问题，一是知识不熟练，拿马虎做借口，引导孩子太严成功，才能把知识掌握牢固，知识熟练，想马虎都难。另一方面就是思维程序不对，比如，疫情刚开始的时候，很多人出门不习惯戴口罩，但慢慢的，出门不会忘，这就是通过练习，一个程序在大脑运行起来。

教育孩子不是说教，更不是督导，而是引导，和孩子一起成长。

小学阶段是培养学习习惯的最佳阶段。小孩马虎、不主动学习，说明孩子对学习没有兴趣，或者是没有目标。

这个时候家长要慢慢地引导孩子对学习感兴趣，比如问她今天学了什么，学了什么课文，课文里的知识自己可以加点小故事讲给孩子听，让孩子对学的知识加深了解，最好跟孩子有兴趣的人和物或者地方联系起来，让她对课堂的知识慢慢产生兴趣。

不要对孩子过于苛责，马虎和不主动是小孩子的通病，因为她们的兴趣点不在这上面。所以家长对孩子这种表现不要过于责备和嫌弃，要积极地加以引导，参与到孩子的学习中，共同感受学习的乐趣。

对孩子的成绩不要太过分注意，曾有些家长对孩子说：你必须每次都考100分，不考100分别回家！然后有一次孩子没有考100分，居然吓得不敢回家了，背着书包躲在自己家隔壁楼道里哭，所以家长对待学习的态度对孩子影响巨大。

陪孩子一起成长，不要干预太多，给予孩子宽松的学习环境，积极引导孩子的兴趣，慢慢的马虎不主动这些坏习惯就没了。

题主你好，三年级的小女孩，很马虎，不主动学习，小学六年已经过半，遇到这种情况家长定会焦虑不安，心有余而力不足，无从下手，一不小心适得其反。家长要找到孩子学习马虎，不主动学习的原因，对症下药，才能药到病除，才不会治标不治本，隔靴搔痒，甚至适得其反。

根据题主提供的信息，我们先来分析一下，孩子马虎，学习不主动的原因：

1、做题马虎，答题不会做，小题总出错，实际上不是孩子马虎，而是孩子基础知道掌握不牢固，甚至不到位导致的。

2、做作业时态度不认真，心不在焉，马马虎虎，主要是贪玩，看是在做作业，实则心里总想着和学习无关事情，盲目追求速度，匆匆了事，难免会出错。

3、“思维定势”在起作用，缺乏观察、判断能力，容易产生不必要的错误。

4、学习不主动，贪玩不爱学习是孩子们的共性，源于孩子对学习不感兴趣，觉得学习枯燥无味，缺乏吸引力。

5、不主动学习是因为孩子学习没有目的性和责任感，没有意识到学习是自己的责任，家长督促不到位，或者是家长过多干预，都会造成孩子学习主动性差。

6、没有成就感，做作业老是出错 ，被批评，感觉自己做作业的时候不是“好孩子”，所以排斥作业，排斥学习。

以上6点是我根据题主提供的信息，进行的初步分析，家长可以参照一下自己孩子的实际情况，找到孩子马虎，不住动学习的原因。

找到问题的源头，那家长应该怎么做，才能帮助孩子解决现在的问题，改善处境呢？我给你提供以下几点建议，希望能帮助到你。

建议之一：帮助孩子改善学习态度和学习习惯

孩子马虎要具体问题具体分析，采取有针对性的措施给予孩子帮助和指导。重要的是帮助孩子懂得认真完成作业的必不可少的基本要求，促使孩子学习态度端正，一丝不苟的对待学习。

1、帮助孩子安排作息时间

让孩子学会“专时专用”，玩要玩得舒心畅快，做作业要专心致志，绝不分心。但是，要保证孩子有足够的娱乐和休息时间是不可忽视的。

2、帮助孩子养成认真仔细的作业习惯

家长要告诉孩子做作业的时候，要仔细看题目，把关键信息圈起来或者画出来，认真想问题，做作业先是求对、好，然后才是求快，质量第一，速度第二。平时要督促孩子“审题三遍，再动笔”，养成认真审题，认真复查的好习惯。

3、为孩子准备一本错题集

当孩子因粗心而做错作业时，家长可以让孩子把错题集中记录下来，然后同孩子一起分析错误原因，并找出做错题的规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。

4、用目标激励孩子上进

家长可以同孩子一起制定减少“X”的近期目标，并辅以奖励措施。如：本周或今天作业本上有五个“X”，下周或明天要求减少一个“X”，直至消灭“X”，。每到一个目标就给予精神或者物质奖励。这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步养成好习惯。

建议之二：激发和培养孩子的学习兴趣

1、设法提高孩子学习成绩

提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣最主要最有效的方法。家长要设法提高孩子学习成绩，哪怕只是某一科的成绩。用过速读记忆训练的家长都知道，孩子的注意力、记忆力、阅读能力、思维等都有很好的帮助，家长可以通过一些速记软件进行学习。

2、从孩子的特长出发，激发孩子的学习兴趣

不管是成绩好，还是成绩不理想的孩子，每个孩子都有自己的优点，家长可以通过孩子的优点、特长，趁机培养孩子的学习兴趣和毅力，取得效果比较快。比如：带孩子去科技馆或博物馆，可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。

3、家长要有耐心，不能急功近利

家长在培养孩子的学习兴趣时，一定要有耐心，因为孩子的心智发展还不够成熟，稳定性不够，所以好动爱玩，再者，冰冻三尺非一日之寒，学习是一个缓慢的事情，因此家长不要过于急于求成，以免适得其反，造成负作用。

4、家长对孩子要多鼓励、表扬，少指责打骂

孩子是有自尊心的，当孩子的点滴成绩被别人认可时，他们会倍感自豪。家长不要放过每个值得表扬的机会，当孩子取得一点成绩或进步后，家长要让孩子感受到成功的喜悦和成就感，让孩子知道成功是多么的快乐。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因为一次成绩不好而失去学习兴趣。

建议之三：家长要改变自己，改变对孩子的态度和方式

1、比昨天好——唤起主动，自性觉醒

什么是“比昨天好”呢？就是字面意思，让孩子每天都自我感觉今天都比昨天好，哪怕只是好上一点点，那也是可喜可贺的大进步，不积跬步，无以至千里。

比如：今天早上，孩子起床比昨天快了30秒（哪怕只有30秒，家长也要创造出这个“进步一点”）家长要及时给予反馈：哎哟，孩子，你很棒，比昨天快了30秒哦！不错不错！让妈妈猜猜看，明天会快多少呢？1分钟？2分钟？50秒？咱们明天早上见分晓，看看妈妈猜到了没有。

家长千万不要拿孩子和任何别人家的孩子比，那不是对主动性和自身能量的唤醒，而是逼着让他睡得更深——谁也无法叫醒一个装睡的人！想想我们自己，从小到大心里最讨厌、最崩溃的是什么？就是父母嘴里永远有一个“别人家的孩子”。因此，家长应该让孩子拿今天的自己和昨天的自己进行比较，让每天进步看得见，激发孩子的主动性和自觉性。

2、正面管教——无负情绪，中肯陈述

什么是“正面管教”，既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。小学生已经不是嗷嗷待哺的婴儿，他们已经是一个完全独立的生命个体，他们拥有自己独特的喜怒哀乐，他们需要自己独特的生命体验。父母应该给予他们最好的帮助，是“唤起主动”的引带，是“和善而坚定”的引证。

比如：孩子做作业，要计算长方形的周长，但是孩子不记得周长公式，怎么办？有些家长肯定是让孩子背上或抄上50遍公式，就不会忘了！其实不然，可能孩子根本不理解周长公式。

家长正确的引导方法就是帮助孩子自己亲手验证，比如取一张A4纸和孩子做个游戏。

第一步：数一数A4 有几条边

第二步：找出哪两边是一样长的

第三步：剪出四条边，即按照A4纸的四条边长分别剪下一小条

第四步：把四个剪好的“边长”一个一个铺开，连成一条线

第五步：引导孩子自己量一量这条直线，然后再把“边长”拼接到A4四边

到这一步，孩子就会明白，长方形周长=（长+宽）X2，不行就多做几次，加深印象。

面对一个蓬勃鲜活的小生命，任何方法都是微未小道，只有来自父母的接纳、共情、真实的“爱”才是无上王道，正面管教，无负情绪，中肯陈述。

3、树立榜样——发挥父母的榜样作用

言传不如身教，父母热爱学习是对孩子最大的鼓励。在学习氛围浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有着浓厚的兴趣，家长和孩子一起学习。

初入学的孩子自我约束力差，家长陪读一段时间，多关心孩子学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。

父亲是男孩人生之初的榜样，母亲是女孩人生之初的榜样，成长之道，就是帮助孩子将蕴藏在身体内部的能量以及性别能量尽可能的释放出来。女孩子就要像母亲一样，像月亮一样平和、含蓄、流动、圣洁且奕奕向荣。

综上所述，孩子学习马虎，不主动，要做到问题的根源，对症下药，治标治本。家长要一点点投入精力在里面，家长的自我赋能以及教育方法提升，对孩子主动学习尽头的提升有很大推动作用。家长要改善自己，控制自我情绪，做好榜样，激发孩子的学习兴趣和主动性，才能彻底根治孩子的问题，达到最终目标。

我是丝雨润春风，希望能帮助你改善孩子的问题。

这位家长，郑重提示您：三年级是小学阶段一个极为重要的时期。不说别的课程，就拿语文、数学来说吧。语文，学生要从二年级的写话过渡到三年级写作文，这个过渡许多孩子都感到困难；数学要开始方程的学习，数的运算也由简单到复杂，孩子也感到不容易。

说这些，是为了引起您的重视。如果三年级这个坎过不去，以后的学习不会顺畅，难以达到理想的目的。您能看到孩子的不足，值得庆幸，现在挽救，为时不晚。

孩子学习马虎，不主动，我想应先解决学习不主动的问题，再来解决马虎的问题。

关于不主动学习的问题

学习不主动，原因主要是对学习不感兴趣、基础知识差、没有养成良好的学习习惯造成的。

1、如何解决对学习不感兴趣的问题

兴趣是最好的老师。孩子如果对学习不感兴趣，是永远学不好的。家长在辅导孩子学习的过程中，要善于发现孩子的优点加以表扬，哪怕10道题只做对一道，也是优点，也要表扬；语文写作文，哪怕写得离题万里，有一句话写得好，也要画出来，予以赞赏。

成绩是赞赏出来的，兴趣是表扬出来的，孩子看到自己有了成绩，得到表扬，就有了学习动力，用不了多长时间，学习兴趣就会养成，就会主动去学习。

2、基础知识差的问题

您要考察一下孩子，基础知识掌握的怎么样。孩子不主动学习，马虎，是不是现在三年级的课程听不懂，学不进去。如果是这样，孩子出现这种状况，就不足为奇了。她听不懂，干脆就会放弃，或应付了事。

解决的办法，那就是补课，缺什么，补什么。好在只是三年级，一切都还来及。

基础知识掌握好了，听懂了，问题也就解决了。

3、学习习惯不好的问题

如果以上两个原因都不是，那就考虑学习习惯的问题。

常听老师说，这孩子挺聪明，就是不好好学习。说的就是孩子没有养成良好的学习习惯。

什么是良好的学习习惯？

学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种自动倾向性。其具体表现为自学、总结、观察、交流、反思等行动。

小学生从小就要培养良好的学习习惯，如上课认真听讲、按时完成作业、每天读书等。

不知您孩子学习习惯好不好？如存在问题，可以从以下方面进行解决：

1、挑本她感兴趣的书，每天规定她阅读20分钟；

2、如作业多，可分开段做。先做10分钟，然后分段做完。做作业期间不准吃零食，不准玩玩具，更不准看手机、电视；

3、和老师交流一下，让老师讲课时关注一下自己的孩子，时时提醒她认真听讲。

关于孩子学习马虎的问题

1、语文。找几篇课文，让她读，一字一句都不能错，错了，重读；

2、数学。做完后，给她认真检查，做错的找出原因，重做；

3、不可让她应付了事，马马虎虎做完作业想去玩，您告诉她，不可以，只有认真完成作业才可去玩耍。

实实在在抓一段时间，马虎的习惯会改掉。

教育孩子是个十分重要、复杂的工作，但又放弃不得。您要沉得住气，找清问题发生的原因，和风细雨地解决它。

啰啰嗦嗦说了这么多，不知对您有无帮助，有胜于无吧。

祝您成功！

我是海边漫步人，想想说说心里话，欢迎与您交流。