互联网 管理员 回复于2年之前 作者：何美蓉（韦志中心理学网校18级学员）
作者：赵玉梅（韦志中心理学网校儿童青少年心理辅导方向教务主任）
首先孩子从幼儿园阶段晋升到小学阶段三年级，孩子是从形象思维向逻辑思维逐步转变的过程，家长要先引导孩子养成良好的学习习惯和提高学习效率，家长的心态一定要放平，基础打好是关键。同时不要仅仅盯着成绩，如果只看成绩会导致你的焦虑，你的情绪状态、身心修养、心理状态、生活态度，孩子都一点点在模仿，因此家长要耐心、用心陪伴!
第二、老师的良好教学方法也很重要，女儿前期在乡下学校学英语的时候，连字母和音标都不会拼，真的可以用一塌糊涂来形容，后来是因为工作的原因，搬家到了市区并带着孩子转学到了市区学校后，孩子的英语成绩飞一般的进入班级前五，所以我想学习方法和教学水平也有一定的原因，孩子能打好1-3年级的关键基础阶段，然后才能顺利迎接三年级以后更高的学习要求。
第三、如何让孩子明白学习是孩子自己的事，要通过耐心陪伴孩子养成良好的学习习惯和提升学习效率，让孩子感受学习的快乐和价值感，才能真正让孩子发自内心产生学习的动力。而家长如果一味地说教会无力苍白，追寻快乐是人的天性，从而培养孩子的自信，激发强烈的学习动力，避免自卑感的产生，因为从发展心理学的角度，7-12岁孩子的主要心理发展任务是培养自信、激发学习（包括文化知识的学习、对大自然的好奇、家务劳动的参与体验）热情、避免自卑感。
第四、如果孩子的学习文化资质不如别人也不必去强求，因为每个人都有自己的未来，每个孩子都有自己的优点和强项，重要的是家长要有一双慧眼，发现他的优势和美德，就可以激发她的热情和学习动力。
温馨提醒家长：其实，有个温馨而快乐的人生也是不错的选择，因为每一种人生都有它的精彩！
哟西_大大滴花姑娘 管理员 回复于2年之前 孩子9岁三年级学习成绩一般，如何激发孩子学习动力，让孩子爱学习?
我想玩
玩儿是每位孩子的天性，玩儿不一定是玩物丧志，甚至玩儿是激励人立志的途径，玩是培养创新能力的方法，玩儿甚至培养责任心的一种策略。孩子学习没有动机，多数原因是孩子早期积极情绪没有培育好，游戏活动是培育积极情绪的最佳途径。
目前大多家庭面临是一个孩子，孩子缺少玩伴，在加上我们有些家长注重孩子学业，偏激的思想——总想的玩儿是一种浪费时间，因此就容易剥夺孩子玩儿的时间，久而久之孩子的情绪不能从玩儿中释放，孩子很少得到玩带来的娱乐，很少得到与朋友交流的机会，没有游戏的体验也很难有学习的动机。
要想孩子有学习动机，9岁的孩子也正是体验玩的乐趣的时期，给孩子创造玩的环境，玩的种类有益智，有创新、有体能的、有锻炼语言能力的等，陪孩子玩出学习动机，玩出责任心，玩出创新能力和健康体魄。
我想去玩，是每位孩子的天性，让孩子从玩中自然成长，才能维护好我们每位孩子天性。
婚姻咨询师轻舍 管理员 回复于2年之前 每一个学生，都有自己的特点。
9岁三年级，根本看不出最后学习必何，可以肯定两点，鼓励和认可，将能直接引导学生感觉到认同，增添学习动力。
学生爱不爱学习，更大程度上与喜欢不喜欢自己的老师有关。当老师能关心学生，真心对待学生时，学生学习动力十足，他们感觉到，不好好学习，学不好，就对不起自己的老师。
鼓励与认可，需要灵活运用。要让孩子们感觉到，老师无时无刻不在关心着他们，在关注着他们。在孩子学习上取得微小进步，就应予以肯定，让他们感觉到自己不差，是老师眼睛里的好学生。
当然，对三年级的学生来讲，重要的是，学习的兴趣。有了兴趣，就打开了主动学习的大门。
阿尔法心理研究所 管理员 回复于2年之前 都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。
一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。
没办法，还得需要规范化。
应对方法：
三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；
作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法：
- 找准孩子弱项，有针对性地训练
比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。
- 学会挑选代表性题目，建立错题本
有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。
3.英语
英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。
应对方法：
1.多听
英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；
3.读和写
读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。