刘秀霞 管理员 回复于2年之前 一看这位老师就没有教学与管理经验，凡是不写作业的同学，背后站着的都是教育素质较差的家长，都把自己的孩子当成心肝宝贝呢。你罚站一节课，那不是拿针扎家长脆弱的小心脏吗？不找你麻烦才怪。
身为老师必须要了解你班上学生家长的素质，绝不能随意惩罚学生。
溺爱孩子的家长，是绝容不得孩子受丁点惩罚的，再说你罚站这个不写作业学生一节课，在家长看来你属于严重“伤害”她孩子的“凶手”了，完全无视你对学生的责任心。通过这件事，必须要学会自我反省，在管教手段上以教育和引导为主，绝不能再随意实施惩罚（体罚）了。否则，你还会遇到家长找你麻烦的现象。不知道我这样说，这位老师是否能理解呢？有时你的责任心可能会因为处理不当而适得其反。
对于学习态度较差，连作业都不写的学生，老师只需要告知家长，看家长态度。
大凡有经验的教师，都知道仅靠学校教育，很难让一个不爱学习的同学对学习产生兴趣，因为不爱学习的孩子往往是家庭教育缺失，父母溺爱纵容过度，才导致孩子只知道玩而不愿意学习。就连家长都对自己孩子学习不闻不问，你身为一名教师是没办法让这个孩子听从管教的。因此，建议老师遇到学习态度较差，连作业都不写的学生，要把情况告知家长，看看家长什么反应，有什么说法，如果家长也不管，这个孩子没救了。
对于不写作业的学生，惩罚只会让其更反感老师，既而更不愿意对学习产生兴趣。
仅从家长因为孩子被老师罚站一节课就不依不饶来看，说明这个家长平时在家里就把孩子惯的无法无天了，这样的孩子特别自我，认知和分辨力很差。因为在家里很少被父母管教与惩罚，一但被老师给惩罚后，会从心里对老师特别不满，甚至产生愤恨。也就是说，这一节课的罚站并没有起到让孩子认知到不写作业的错误，反而起到了反面作用，即这个孩子更不愿意学习，更会失去学习的兴趣。
罚站一节课已经属于体罚学生了，当事老师必须要清楚你已经违反禁令了。
教育部三令五申要求教师不允许体罚学生，恐怕这位当事老师对何为体罚并没有真正理解，在这里可以明确告诉你，体罚包括很多种形式，如打学生耳光、踢打学生、长时间罚站、用尺子或棍子抽打等。当你真正清楚体罚的形式后，就应该避开这些雷区，防止被家长抓住把柄，非但不理解你的一片苦心，还会故意闹事给你带来工作上的极大影响。因此，我建议你及时给家长道歉，自觉接受学校的处理。
结束语：现在当老师越来越不容易了，因为条条框框约束太多，且有很多低素质家长在虎视眈眈，只要你有违反禁令之处，很容易被家长抓住把柄，然后揪住不放。为了做好自我保护，身为教师必须要平时留点心，尽可能接触家长，了解家长的素质和修养，既而对学生做好分类教育。
祝融心理-机构号 管理员 回复于2年之前 孩子不写作业有很多方面的原因，要具体情况具体分析，不要因为学生没写完作业就罚站一节课。适当的惩罚学生是可以的，但罚站一节课的时间是否太长？这应当值得思考。
对于不完成作业的学生，老师感觉到很烦是正常现象，有的学生是偶尔没有完成作业，老师通过批评教育后，学生能够很快改正，对于这类学生，老师就没有必要让学生罚站一节课。有的学生是经常不完成作业，老师罚站学生一节课也不能解决问题，反而还会让学生反感，容易导致学生厌学。
对于经常不完成作业的学生来说，惩罚不是目的，也不能经常使用。主要让学生明白温故而知新的道理。针对老师罚站学生的行为，出发点都是为学生好，但应当讲究方式方法，如果罚站时间过长，老师涉嫌剥夺了孩子受教育的权利，还可能是一种体罚或变相体罚学生的行为。家长也会找老师理论，毕竟有些家长害怕孩子在学校里受到委屈，这样对老师的发展极为不利。
我也遇到过学生不完成作业的情况，我首先找学生到办公室里聊天，了解学生没完成作业的具体原因，如果属于做不来而未完成作业的，建议学生问同学和老师，直到把问题搞清楚，要求他们人人过关。如果属于懒惰等原因未完成作业的，我会把学生的具体情况告诉给家长，由家长监督孩子做家庭作业，有的家长直接把惩罚学生的权利交给了老师，我一般不轻易惩罚学生，主要是从思想上让学生明白为什么要做作业？把道理给学生讲清楚，让学生从内心认识到做作业的重要性，绝大多数学生都能按时按量完成作业。
对于调皮捣蛋的学生，他们不完成作业时有发生，我对他们经常采用软硬兼施的办法，也要给予他们适当的惩戒措施，但不能体罚或者变相体罚学生。就比如说罚站，对于初次没有完成作业的学生，他们到办公室来站着回答完老师的问题就可以了。我也会在班上宣布，如果有第二次没完成作业的，老师会在班上点名批评，同时要求学生补齐作业。如果有第三次没完成作业的，老师会通知学生家长到校帮助孩子完成作业，这一招还真管用。
常德原创 管理员 回复于2年之前 不好意思了，一看你就不是教师：
一、标题“…我让他罚站一节课…”是病句；
二、体罚学生是为师者之大忌，你说该怎么办？
三、既然你不是教师，出这样问题有何意图？又想黑我们老师玩玩？我才不上当呢！
云L? 管理员 回复于2年之前 看得出来，题主肯定是一位没有多少教育教学经验，又很想把工作做好的年轻老师。没有经验，可以学、可以积累，想把工作干好，这是一个教师最基本的职业素养，所以，基于这一点，作为一名老教师，我愿意给你提供一切必要的帮助：
首先，我们需要对教育方法进行反思
学生不写作业（乱写作业）这类现象，可以说在各种学校，都绝对不是少见的。如何教育这些学生，很多老师也想出了很多的方法，比如，改变作业的形式，增加作业的实践性，寻求家长的支持等等。
各种方式，不一定对所有学生都有用，但有一点可以肯定，打、骂、罚绝对不是最好的办法。所以，作为年轻教师，你需要反省的是，不写作业就罚站，这是行之有效的教育方法吗？如果不写作业，罚站就可以解决，打骂就可以解决，教育也就太简单过余了！
从教育学的角度来说，每个孩子度不一样，自然，就需要采取有针对性的教育措施。有些孩子，批评一下就改正，有些罚以罚有进步，而有的，越批评越逆反，越罚越不做！所以，很关键的一点就是，你才去的教育方法，是有针对性的吗？要知道，每个孩子，都需要有一把钥匙，去打开他的心锁！
在当前的背景下，作为老师，我们还需要反思的是，如何才能做到依法执教。目前，体罚和变相体罚都是被法律法规所禁止的，而“不写作业罚站一节课”，肯定涉嫌变相体罚——家长之所以不依不饶，这可能是关键因素。
反思，是改进工作的前提，个人建议，智商在上述三点上，你需要认真的反思！
其次，我们需要在家校合作方面下些功夫
其实，关于反思，还有第四点，就是家校合作。但我把这一点单独列出来，是因为在目前，已经有很多老师采取的教育方法得不到家长的支持，而引发一些比较严重的事件。
前一段时间，一位幼儿园的园长说“我学的是养天鹅的技术，不会养猪”引发了舆论的疯狂吐槽。但冷静的来思考，丑陋的话中，并不是完全没有道理——有些家长，确实是难以交流的（不能说农民就不能交流，有些自以为学了一点法律懂一点教育的人，更难交流）。
一般来说，孩子不写作业，家长应该比较着急才对，可是，老师采取的虽然不是最好的教育方式，家长能够不依不饶，这从侧面反映出两点信息：一是家长自身存在维权过度的问题。有人说“没个熊孩子背后都有一个熊家长”，虽然比较武断，却有一定道理的。二是老师在家校交流方面，还存在缺陷。为什么要学校要召开家长会，要利用家长开放日等各种途径，让家长了解学校、了解班级？其根本目的，是要得到家长的支持。作为年轻教师，在这一方面，可能存在忽视。所以，有家长不了解，自然，也就不支持了。
所以，要解决这一个问题，理智的做法，就是及时与家长沟通，寻求家长的支持。三水三心刚参加工作的时候，就因为一个孩子老是迟到，家长借口工作忙不支持，便在家长会上痛斥了这名家长。然后，家长向学校和教育局举报，说我“态度生硬”。我后来把家长找来，分析我们各自的问题，以我的口才，给了他90%的责任。自然，我不能回避自己的问题，但出发点是好的啊！虽然没有道歉，家长理解了，还到教育局表扬我呢。
再次，主动出击或者借助其他资源，尽快消除分歧
时代不一样了，有些家长，完全可能借题发挥。这个时候，作为老师，特别是作为年轻老师，就需要主动利用一些资源。个人以为，你至少可以利用学校的资源，比如，通过学校相关领导出面，进行沟通交流，化解矛盾。我在学校工作的时候，就多次出面，与家长沟通，帮老师解决问题。还有学校的一些老教师，特别是一些德高望重的老教师，他们出面，可能寥寥数语，就能消弭矛盾。当然，这很考验你平时在学校工作的时候的人缘哦。
还有就是利用其他家长的资源。有些家长，一旦陷入了“一根筋”的状态，是很难扭转的。学校领导也好、老教师也好，他会认为是包庇老师。而这个时候，有班上的一些比较积极的家长，效果可能会好很多。我在学校，就曾借助家长的力量处理过类似的事。一位老师因为学生作业实在是太差了，一生气，把作业撕了，然后，砸在了学生脸上。
家长知道后，不依不饶，先找我，要求老师给学生和家长道歉。错了就错了，道歉也没什么，但此风不可长啊！所以，我没有同意，反复给他分析老师这样做，方式不妥，但目的是为了孩子，出发点是好的。可他不认，反而指责我包庇老师，说要到教育局举报，如果教育局不处理，就要告知媒体等等。
我后来就找到这个班的一个家长，请他出面沟通。结果，很多学校、老师不好说的话，家长一说，事情就解决了。比如，家长就给他讲，把老师弄得灰头土脸，最受伤的孩子！再说了，以后，那个老师还敢管你的孩子？所以，最受伤的，肯定是你自己的孩子。
总之，面对这类事情，作为老师，我想，反思自己的教育教学行为，努力争取家长的支持，借助各种资源化解矛盾，都考验的是老师的智慧。我个人非常反感那种“遇到这样的家长，最好的办法就是放弃他的孩子”这种不负责任的言论的，希望每个教育人，都有甄别，不要受人误导。
没有最好的教育方式，只有最适合的教育方式