黑科大-舒国露 管理员 回复于1年之前 这个时候，家长一旦发现孩子玩游戏，就一古脑儿指责、大骂孩子，不但无济于事，而且适得其反。正确做法是：
一、在家里，家长多关心孩子，多与孩子沟通。如果周末孩子回家半天，家长无论工作多忙，都要抽出时间来煮一顿孩子爱吃的饭菜，坐下来和孩子吃饭、聊聊。可以一边吃饭一边听孩子说在学校的学习、生活情况，尤其是感到苦恼和困惑的事情。孩子说话，一定要倾心聆听，先不要打断。待孩子说完之后，再提自己的建议，记得未尾记得加上“你认为这样行吗？”让孩子真正知道你是在关心他，站在他的立场为他考虑问题。这样，他就不会产生逆反心理，即使不同意家长的看法，孩子也会把自己的想法说出来。不要一味地只关心考试成绩，而要多关心他们的身体和生活情况，多为他排除学习的后顾之忧，多安慰多鼓励。
我记得两年前对我高三的儿子常说：“努力就好，自己无悔就行，老爸不一定要你考上名牌大学。”他自己在外地高中读书，高三还独自租房子外宿，携带手机，但他很慎独，手机只作刷题用。高考成绩远比我们想象的好。
周未、节假日偶尔发现孩子玩游戏，或许他们想放松一会儿，也不要过份阻止。
二、在学校里，上课时间学校通常是不会给学生带手机的，家长要配合学校，遵守规定，不要让孩子带手机去学校。多与老师，特别是班主任联系，告知孩子在家喜欢玩游戏的情况。老师一般都会负责的，重点关注你的孩子，及时找孩子谈话，孩子多听老师的话。
解决此类的办法有很多，只说一二，但愿有所帮助。
笑出腹肌 管理员 回复于1年之前 非常感谢邀请，其实这个问题最近是很普遍存在的！
疫情期间，停课不停学，线上教学开展的如火如荼，效果呢？差强人意！
如果你觉得你的孩子没学好，请不要怪老师，因为在家学习靠孩子自觉，以及家长的有效监管。监管缺位，孩子自制能力不够，就会没心思学习。等你想管，孩子想学时，高考已经没几天了！
那咋办？总不能就这样让孩子玩手机，不专心学习吧？总不能打一顿就好了嘛！改变孩子，方法很重要！
下面的内容是我之前文章里的方法，希望对你有用。
就我看来，还是要及时与孩子沟通，可以找一个德高望重的熟人，与孩子谈心；让孩子与班里优秀的孩子一起相处，带动孩子学习；请班主任及时对孩子进行思想教育。当然，最重要的是家长自己，不对孩子冷嘲热讽，不采用不好的手段，鼓励激励孩子，适当监督，给孩子一定的空间娱乐一下，但不能超过约定时间。
具体应该做到以下几个方面：
1.正确引导比粗暴禁止有效，告知网络世界的正与负
存在即是合理！不要过分担忧网络的负面作用，生活在现代世界，网络给我们带来了诸多便利，我们也早已离不开网络。可以说，许多成年人都难以离开网络，离开手机就会觉得焦虑不安，更何况自制力更差的未成年人呢？作为家长，正确引导孩子上网，获取有益的信息，抵制不良信息的侵扰显然比粗暴禁止更有效果。
2.转移注意比单纯戒瘾有效，培养孩子其他兴趣
兴趣是最好的老师！对于网络，孩子也是因为有浓厚的兴趣才会越来越依赖网络，转移孩子的注意力，让他发现更有意思的事情。这就需要父母的陪伴，让孩子不觉得孤单，陪伴孩子玩耍，慢慢发现孩子身上的闪光点，不断鼓励支持，孩子有了正确的兴趣自然不会沉迷网络，才能更健康的成长！
3.沟通交流比简单否定有效，搭建与孩子沟通的桥梁
对于年龄特别小的孩子而言，可以利用父母的权威作用。但对于处于青春期的“叛逆者”来说，家长的话实际上并不是那么有用。那么这时候，沟通的作用就显现了，我们要了解孩子为何对网络如此废寝忘食，才能找到方法改变孩子。就像之前教育部一官员说的，你知道王者荣耀是啥么？你知道李易峰么？你不知道就跟孩子有了代沟，就不能走进孩子的内心世界，只会与孩子的距离越来越远！
总结：要亲近孩子，聆听孩子的心声，不要单纯采取打压的方式，以暴制暴只会培养出更暴躁的孩子。
就写这么多吧，写多了估计你也不愿意看，我也不愿意说了。关键还是教育引导，注意方法，孩子的健康是第一位的，学习看孩子自己吧，不要给孩子太大的思想包袱，出现心理问题！现在的社会，大家都不容易，作为一家子人，就不要互相伤害了，一切随缘吧！
职场黄小鹿 管理员 回复于1年之前 我觉得首先在孩子不知情的前提下，创造一个环境，让孩子信服的人“无意间”跟孩子聊一聊，应该有帮助。接着在一个庄重的氛围中，把孩子当成朋友，真正敞开心扉，彻底谈一次话，听听孩子的想法，如果谈话无法进行，可以通过微信或书信的方式。如果还是不能奏效，是不是可以让孩子去试试不需要高文凭的职业，尤其是需要体力的工作，让他去感受一下生活的艰辛（不要觉得这样浪费时间，如果在学校只是想着玩儿手机，也是没有效果的）！
生活中的思考 管理员 回复于1年之前 1、与孩子沟通交流查找原因在哪里？
2、让孩子明确学习是为了什么?
3、可以带孩子去农民工比较多工地上走一走，看一看，懂得不读书将来就没有好的出路，没有了选择的机会。
听说吧心理咨询 管理员 回复于1年之前 智能手机时代，手机游戏风靡天下，从“消消乐”到风靡的“王者荣耀”“吃鸡”，本该专心学业的学生无心上课，辛勤耕耘的老师愁肠百结。热门游戏一茬又一茬，收割着孩子为数不多的休息时间，甚至抢占学习时间。本文将分析孩子手机成瘾原因、探求解决策略，以帮助沉迷游戏无心学习的学生迷途知返。
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存在问题
1.1对学生成长的实质危害
手机游戏是把双刃剑，把控好了，会成为学生放松消遣的娱乐方式，也会发展出电子竞技这样的高水平行业；但把控不好，就会像毒瘤一样影响学业，危害身心健康。而考虑到目前年龄段学生的自我约束能力，手机游戏对学龄期孩童产生的影响更多还是弊大于利。
其最大危害，首先是游戏成瘾。而成瘾的实质其实是自我逃避与麻木。现实中学业、人际交往等方面的挫败使孩子沉迷在虚拟世界，在封闭的成就中享受个体对身心的自由操控。久而久之，造成人际交往障碍、抗压能力弱等身心塌陷行为。从另一方面看，省下饭钱买手机、同学间倒买倒卖、互相包庇、欺骗长辈等都是由游戏成瘾引发的后续问题。
1.2折射出一定的社会病症
在这个全民智能手机的时代，手机带来了支付便捷、分享全球化等优点，但它所形成的情感冷漠等问题也时常为人们诟病。今天的人类是在困难重重的现实世界中学习、工作，却在虚拟世界沉溺以获得心理上的自我满足。也正因如此，中小学生沉溺游戏现象已经存在很长一段时间，人们知道其危害，但迟迟得不到有效解决。
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研究分析
冰冻三尺非一日之寒，沉迷手机游戏也绝不是一朝一夕形成的，在解决问题之前，还是应该先找出问题形成的原因，从而对症下药。我认为原因主要有以下几点：
2.1中考后的过度放纵
中考过后，很多家长都给孩子新买或升级了手机。看看高一前的暑假，学生没有任何书面作业，也没有暑假过后的作业检查、返校考试等压力，很多家长也觉得孩子经过三年辛苦学习，可以适当放松。孩子们更是抓住这个难得的机会尽情放纵。绝大多数学生就是从这一时期起沉迷游戏，无法自拔。
2.2游戏中的心理满足
在游戏中，孩子们得到了空前的心理满足。都说世间最后悔的是时间一去不复返，最痛苦的是人生中的失败与挫折。但是这一切，在游戏这个虚拟世界里都不复存在。只要你肯花时间、花金钱，你会得到更好的装备，取得更好的成绩或排名；你甚至可以一次又一次死而复生，再创辉煌。在游戏的世界里，没有老师的批评、家长的唠叨，更多的是每局过后的奖励与赞美。因此，学业上不理想的学生往往选择在手机游戏的逃避中寻找安慰。
2.3同伴效应与社会环境
根据心理学原理，人们普遍有一种“从众”心理，就像中国式过马路，本是一件错误的事情，但做的人多了也不觉羞耻。学生玩手机游戏也正是如此，很多学生都能对沉迷手机游戏的危害侃侃而谈，为自己玩游戏影响成绩而自责，但看到周边同学都在玩，甚至家长在玩、全社会都在流行，也就不觉得惭愧了。随着同学对其高超游戏技巧的赞美与高积分的羡慕，不少游戏成瘾者的羞愧仅限于被谈话后的极短时间，更多的还是被同学追捧后的得意。
2.4亲子关系与家庭管理
目前，虽然很多学校为全日制寄宿制中学，学生大半时间都在学校度过，但回家后的学习效率也至关重要。高中阶段的学生虽然日渐成熟，但其自律性依然不强，需要家长监督与管理。但调查显示，由于工作繁忙、关系疏远等原因，绝大多数家长对孩子周末管理并不到位。有些父母虽然知道孩子沉迷游戏，但始终没有有效的制止措施。
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解决 策略
3.1设立预警机制，规范处理制度
我们都深知沉迷手机游戏的危害，因此从学校到班级都有规范对待手机的态度以及处理手机游戏成瘾学生的方式。作为班主任，我从开学第一天就通过观看视频、分析案例、邀请毕业前辈分享学习心得等方式告诫新生手机游戏的危害。同时还在班规中明确规定对携带手机到校学生的处理政策，由批评教育、手机上缴、家长到校、上报政教处、校通报批评等手段层层深入、循序渐进。有了这样的预警与铺垫，对将来犯错的学生进行指正与辅导也有理有据。
3.2关注学生心理、积极沟通，帮助调整认知
任何事情的解决，主观能动性是至关重要的，解决问题最终还是需要学生自己认识到错误，愿意去改正。
我积极与学生谈话，尝试从个人理想、职业规划、回报父母等多个角度畅谈，归结出学习的重要性、沉迷手机的危害性，当他们愿意尝试克制自己欲望，在各方面有一点点小进步的时候，要及时鼓励、鞭策。这样的谈话一定要注意语气与技巧，每个孩子都希望得到他人认同与表扬。对于刚接手的高一新生，我们还是应该先给孩子一个改过机会，给予他们更多信任与鼓励。每个孩子都愿意知错能改，但又往往不能持之以恒，这就需要我们老师耳提面命，不断提醒、鞭策他们。我几乎从一开始的每周到后来的每月都与他们定期交谈，时刻关注变化。
3.3丰富班级活动，转移兴趣，创设有利氛围
很多学生虽有心戒掉手机游戏，但起初效果并不明显，除了自身毅力之外，外界影响也不容忽视。我经常能在课间的走廊、教室里听到几个学生对游戏高谈阔论。我甚至在开学初以借学生“王者荣耀”账号购物优惠的名义，套出了班上学生打游戏的情况。结果是令人震惊的，全班46名学生，无论男女个个打游戏，个个是高手。试问在这样的环境下，还有谁会去戒掉呢？对此，改变环境、转移兴趣就尤为重要。
除常规班主任讲话、案例教育外，我首先想方设法在班级营造“谈游戏色变”的高压环境。课间经常在教室、走廊、寝室查访，听到有关手机游戏话题，趁机与孩子进行学习习惯、校园生活的谈心。无论何种形式，老是被叫去谈话，学生心里总是不舒服的，很快学生在校园里谈游戏就没有那么肆无忌惮了。
同时，我也以特有的方式给予游戏爱好者一定发挥空间。班队课是不错的选择，通过安排辩论赛“玩手机游戏的利与弊”让学生自己明白其中优劣，在课后制定出自己玩游戏的具体安排，劳逸结合。针对班上的游戏高手，我安排让他们写具体游戏攻略，批改后在班会上将打游戏技巧分享给其他爱好者。这样，有些学生提高了语言逻辑表达能力，更多学生则因为发现玩游戏也像学习一样有了负担而渐渐疏远了它，慢慢将时间转移到了学习上。
威逼利诱，毕竟不是长久之计，关键还是转移孩子兴趣。虽然高中生作业多，压力大，但孩子不可能时刻埋头于学习中，他们依然喜欢在闲暇聊自己喜欢的事物，与其让他们大谈游戏，不如由老师给他们提供有意义的话题或活动。我坚持充分利用每一节班队课，提倡班队课人人参与。在班会课上，由学生自己设计，开设形式多样的活动，如观看视频《朗读者》《中国诗词大会》《主持人大赛》等，在班中进行文化熏陶；进行学科知识趣味竞赛、辩论赛等活动，既巩固课堂所学，又锻炼自身能力；班级十佳歌手评选、诗歌朗诵比赛、话剧《雷雨》表演等，培养学生兴趣，挖掘学生潜能……加上学校的校园文化艺术节、读书心理节、运动会等各类活动的开设，班上孩子虽偶有谈论游戏的，但慢慢被更为丰富的校园活动所吸引。不少学生最终发现：原来生活并不只有手机游戏，原来学习也并不只有作业与考试。
3.4家校配合，树立榜样
最后，我还与学生父母深入长谈，取得了他们配合。要知道，学生在学校学习后，回家势必会想放松，若周末两天都花在玩乐上，那么学校里的努力都将前功尽弃。在我的建议下，不少家长尝试与孩子进行促膝长谈，尽量减少并控制孩子在家玩游戏的时间，同时，父母自身坚持在孩子面前做好榜样，少玩手机，以身作则。
对于班上的一个“病入膏肓”者，我与家长深入合作。在我们共同努力下，孩子同意将手机放在我这里，由在校与在家表现决定周末是否带回手机。当然，我们绝不是从一开始就完全杜绝其接触手机，而是慢慢引导他远离手机游戏。在我们的约束下，该生渐渐把注意力转移到学习上去，当他完成一次次之前从不能完成的默写、听写作业后，慢慢地，他来拿回手机次数越来越少。
手机游戏成瘾，已不仅仅是学生的问题，更是一个全社会的问题，需要引起我们重视。作为教育者，我们在探明问题实质后，更应该深入思考，探求帮助孩子远离手机的最佳方法。我还是认为，可以恩威并施、“宜疏不宜堵”，以身作则，帮助孩子转移兴趣。只要用心与坚持，必能见彩虹。