自主学习是指以学生为主体，学生主动学习、求知的过程，相对于传统的接受学习，主要区别在于学生发挥自己的主观能动性，积极主动、愉快的学习。自主学习既包括文化知识的学习还包括行为习惯的养成、社会实践活动等。

对于一年收的学生来说，由于其基础知识、基本技能的欠缺，因此自主学习的重点应是良好行为习惯的养成。

一、培养学生的学习兴趣和好奇心从根本上克服被动学习的状况。

二、从日常生活做起，从小事做起，培养学生良好的生活习惯和行为习惯。

三、当孩子有积极的行为举止时，要不失时机地予以肯定和鼓励。

四、在学习、生活、行为习惯上，家长和老师要做表率。

要培养一年级学生的自主阅读能力，应注意以下几点：

一、培养学生的阅读兴趣。

二、阅读最基础的知识和能力是识字和拼音。

三、从读绘本开始，循序渐进，日积月累。

四、培养孩子讲故事的习惯和能力。

五、培养孩子在大众面前演讲的能力。

一是孩子自己要有兴趣，不要很痛苦的去做一件事情。二是家长的鼓励，孩子做事通常没有耐心容易半途而废，此时家长要多鼓励引导。三是打好基础，比如阅读的基础是识字

培养他们养成自主学习和自主阅读的习惯，需要家长与老师的积极引导。特别是对知识，比如故事、成语故事、漫画、寓言故事、动漫、歇后语、脑筋急转弯、绕口令等等方面的内容感兴趣与好奇心的引导。通过时常的对其好好奇心与兴趣的培养，他们自主学习与自主阅读的习惯就会逐渐形成。

多年的教学经验表明，一般情况下，大部分一年级的学生是不能够自主学习和自主阅读的。

但是，家长需要和老师一起来帮助孩子逐步培养自主学习和自主阅读的习惯，这也是小学段的学习任务：培养好的学习习惯。

自主学习和自主阅读就是好的学习习惯。

一、从自主阅读到自主学习

孩子的天性就是自由，喜欢玩耍，尤其是大人觉得很幼稚的游戏，在孩子看来却非常的有意义。

这是很正常的现象。

但是学习是一个需要自律的行为，而且对大脑的能量消耗较大，是反天性的。

所以，想要培养孩子的自主学习，就需要顺应天性来实现，而自主阅读相对自主学习而言，更加能够顺应天性。

其实，很多孩子是喜欢阅读的，但是他们可能开始阅读的时候喜欢阅读的是漫画、卡通。

而家长们看来就觉得这个是在浪费时间。

这个认知是错误的，所有的事情都是循序渐进的，孩子的阅读也是一样的，你希望他一上来就读世界名著是不现实，而是需要让他们先对阅读有兴趣，从简单绘本，到注音故事书，再到不注音的故事书，再到长篇故事，再到厚厚的读本……

有了自主阅读的习惯，那么按照“惯性效应”，我们就有望培养孩子的自主学习，阅读本来就是一种学习的过程。

二、如何让孩子开始自主阅读

第一，投其所好

让孩子选择自己喜欢的书籍，喜欢的时间，喜欢的伙伴，喜欢的地点来看书，先让孩子开始看书。

第二，给一个好的环境

最重要的两点就是，关闭家里的电视，放下手里的手机。

孩子读书的时候家长不要在旁边看手机，更不要在家里看电视。

如果条件允许，最好是让家里不要有电视。

第三，陪伴和引导

孩子在看书的过程中必然会有疑问，有疑问就是对更多知识的渴求，这就是孩子阅读更多书籍动力。

家长就需要在旁视引导来让孩子对更多更高深的书籍的兴趣。

最后，家长一定要记得，孩子和大人不同，他们本来就很慢，所以不要用大人的思维去考虑小孩子的世界。

很高兴探讨下。我家孩子刚好一年级，男孩。他满脑子想的就是玩，怎样玩的开心就怎样，想让他学习很多时候都是得交流几次才能做。但我心态还算平和，不过分要求，现在就想着做到不厌烦就行，能完成该完成的就行。可能我们要求低。

一年级要自主学习说实话我觉得还是有点难，主要小学一年级的孩子总的来说自觉性是很差的，身边真正主动有意识学习的孩子并不多，甚至很少。这个阶段的孩子认识，情绪，意志发展都没有达到统一，渴望他们自觉主动只能是一种美好的期待。真正能做的只能是陪伴和引导他们对学习，阅读等有正确的认识，像之前带孩子看加油向未来，他就很兴奋，一直说我也要干嘛干嘛，看他有这个兴趣了，然后在这个时候给他接着讲要那样必须怎样怎样，然后和他商量合理地给规划好时间，例如去图书馆借书，每晚9-9:30读书，刚开始陪他读，顺便讲讲书中那些知识和他接触的有关，慢慢的他习惯每晚读了，他自己试着拼读，但我们也需要在旁边，他不停地问。就这样基本上他感兴趣的书他读完了，像有些额外买的不感兴趣的他也不看。

一年级学生还处于无意注意阶段，容易受到周围事情的影响，培养习惯，我们可以通过动画，游戏等带动他们提起兴趣，然后再安排具体怎么做，完全放手还是不行，必须腾出时间陪伴。