我是零点小课堂，这是我在悟空的第274条回答，很高兴为您答疑解惑！

孩子贪玩是天生的，作为家长并不需要为此而烦恼，甚至是忧虑，不过，加入孩子因为贪玩而影响到学业的话，那么家长就一定引起重视了。一味制止孩子玩耍的话我不认为是很好的一个手段，父母可以通过孩子玩耍的兴趣爱好来引导孩子去接受与学习相关的内容，从而让孩子在没有任何强制的情况下，自主地激发出学习的热情。

在多数父母眼里，贪玩的孩子可能是不听话、不爱学习的代表。可是，在一些明智的父母眼中，这样的孩子身上却有着无限的学习潜力。只要父母善于在孩子的贪玩中发现孩子的兴趣爱好中值得赏识和鼓励的闪光点，再加上正确的引导，贪玩的孩子也会对学习变得充满激情。

允许孩子玩耍，让孩子在玩耍的过程中充分放松自己

当孩子在玩耍的时候，家长一定要做一个有心人，通过参与或者是观察孩子在玩耍的过程中有哪些特殊的天赋，然后再有计划的引导和培养孩子这种天赋，就可以帮助孩子在某些方面所有突破。

举个例子，英国伟大的数学家麦克斯在数学方面的天赋就是由他的父亲发现和培养的。一次，麦克斯的父亲发现孩子画的画很独特，所有图形都是有几何图形完美结合组成的，他很惊讶于这样巧妙的搭配，更惊讶于孩子对几何图形的控制能力，从此就开始不断的启发和引导孩子在数学上有所突破，麦克斯也很快就对数学着了迷，最终麦克斯成为了一位杰出的数学家。

这个简单的例子，大家可以思考一下，孩子玩耍其实是一种主动学习的态度，可以培养孩子的动手能力，启发孩子的兴趣爱好，培养主动性。孩子的很多小发明、小创造都是在玩耍中激发出的灵感。

给孩子充分的时间和空间，让孩子放开去玩耍

我们经常会认为的一件事情就是：小孩子不需要自己的空间。实际上这样的想法是完全错误的，孩子是特别需要一个属于自己的空间来玩游戏的，一个好的游戏空间是一个孩子想玩的动力。所以，家长不要过于约束，结合孩子的年龄特点，为孩子准备适合的玩具或者是工具器材，孩子会通过玩游戏的过程产生想象力。另外，还可以在大自然中锻炼孩子的观察能力，这可是书本上难以学会的一个能力呢。

这里我不建议各位家长朋友们一直把孩子控制在学习的氛围当中，长时间集中精力学习，无形中就加重了孩子的压力。而这样的做法更会破坏孩子的发育规律，影响到孩子的身心发展。所以，在适当的环境下一定要鼓励孩子玩耍，给孩子玩的时间和空间，这样的孩子成长起来会更具自信心、自制力、理解力等。

玩耍和学习相结合，让孩子学习起来更有兴趣

所有的孩子对游戏都是充满兴趣的，那么如果学习也像游戏那样有吸引力的话，孩子是不是也会拿出更多的时间来学习呢？孩子还小的时候，可以把书本上的一些教学内容以游戏的方式来与孩子一同进行，让孩子在玩耍中获取到知识，同时又充满了乐趣。

让孩子爱上学习并不是一件很难的事情，关键要看父母或者是教育者如何去引导。爱玩是每一个孩子的天性，父母同样可以巧妙的利用这一点，将游戏导入孩子的学习，去激发孩子的学习兴趣。

以上就是我个人的一些简单看法，希望能对您有所帮助，欢迎大家在评论区留下自己的宝贵意见！

追求无境，能而有为！我是零点小课堂，感谢所有粉丝的关注和认可，期待为您解答更多的问题！

很愿意和您一起探讨这个问题。

通过您的描述，我们来梳理一下孩子现在的情况：

一：孩子九岁，不是很确定男孩还是女孩，咱们就定位为男孩吧。

二：主要表现，贪吃好玩

三、主要问题，不爱学习

我们先分析一下九岁男孩的阶段特征：

九岁正常情况应该是小学三年级的样子，经常关注教育理论的家长基本上都知道三年级现象，也就是经常被提及的学习成绩分水岭。

很多在1,2年级学习成绩不错的孩子，从三年级开始出现了成绩下滑的情形，有些没有及时关注的家长等到孩子四五年级才发现孩子的成绩落后了很多，再想提高发现都不容易。

所以，您的九岁男孩目前面临的大概就是三年级现象。

贪吃好玩应该是很多同龄男孩的共性。个人认为没必要过分担忧，只要不是过分暴饮暴食，或者沉溺于某些电子游戏，其实大可不必如临大敌。

所以，核心问题是怎样引导孩子从被动学习向主动学习转变，而这也是三年级现象最需要解决的问题。

首先，孩子如果在1，2年级能够轻松完成学习任务，那么进入三年级后可能会有一个自我放松的心态，这时候需要父母进行一定的干预，得让孩子意识到学习压力的增大和学习难度的增加，从而提高学习紧迫性。

其次，需要让孩子从基本的认识、了解知识的过程向熟悉、运用的过程转变。也就是不能让孩子还停留在简单学的状态，要让孩子往深入学的状态过度。

最后，要对孩子1，2年级的知识进行综合梳理，把之前掌握不扎实的部分进行巩固，在这个过程也是对孩子自我感觉良好的一种否定，让孩子能清醒的看到自己的不足，减少骄傲心理，从而达到激发学习热情的目的。

所以，只要解决了孩子被动学习的问题，让孩子能够主动学习，贪吃好玩也就不再是问题了。

祝您能尽快找到好方法帮助孩子共同进步！

孩子九岁了，是个小学生吧？您让他学什么呢？学课本上的那些知识吗？

1.孩子已经小学了，都有自己的爱好了。您不要一个劲儿的要求让他学这个那个的，孩子会反感的。我们也有过童年呀！我们小时候也多喜欢贪玩呢！我记得在小学的时候，我最怕跟一帮朋友玩得正开心的时候母亲叫我。我们的孩子也跟我们一样嘛！这个年龄就是贪玩呀！只是我们当了父母忘了自己的童年……所以亲您跟孩子好好谈谈，像个朋友一样，很自由的，即便他喜欢的你不喜欢，你也应该耐心的听听他的想法。让孩子说出来他喜欢什么，他最喜欢的课程是什么，我们就按他喜欢的方向培养他，不要用以前的老教育来教孩子，时代不同了亲！老教育行不通了，现在社会不缺文盲，缺的是有个性的，有自己想法的，敢作敢当那种就人才呀！！

2.现在这个世界就是太浮躁了，每个人多多少少都有恐惧感，对未来的恐惧，对孩子的未来和教育方面的恐惧……这个让我们孩子也跟着浮躁起来了，小小童年本来跟同班玩嗨才对呀……

所以亲我建议少管孩子，让玩儿吧！还我们的孩子一个美好的童年吧！小学重要的教育不是课本上那些知识而是培养孩子的兴趣爱好才对呀！所以您不要着急，先培养孩子的兴趣爱好，培养有个性的人，让他知道自己要什么，喜欢什么是最重要的！！

还有最重要的是不要比较式教育来教育孩子……

希望我的建议能帮到您！谢谢！

孩子不爱学习的7个反问句找原因：

第一步，自问：“孩子为什么不爱学习？”

尽可能分析寻找原因，包括“懒、磨蹭、贪玩、不爱学、没兴趣……”。然后排列对比，直到找到最根本的原因为止。

第二步，思考：“孩子爱玩什么？”或者“孩子有什么爱玩的？”

可能你会说：”除了学习，什么都玩！”

这种情况，就要增加一步考虑：”孩子什么玩的比较好？“

第三步，要研究：”玩得好，肯定学了不少东西吧？“

可能一时摸不着头脑，或反正觉得孩子”玩起来可聪明了“。

但这步是关键，一定要耐心，要尽量具体。包括为什么孩子自己要学、怎么学的？学习中遇到什么困难，如何克服？

这样你会发现一些重要内容。比如，”孩子玩还是挺认真刻苦的、智商没问题、学习玩也有方法，玩的专注力还挺强、也不受干扰，有时甚至还有点玩的废寝忘食的精神……“

第四步，再研究：”我的孩子为什么反而不爱读书学习？有哪些外在因素干扰他？“

这步最是关键。一定要设身处地、感同身受的去体会。比如，孩子一天因为学习问题，要被人家（包括老师、同学、家长）说几次？白眼几次？

包括，不是自己的错、”不是故意的“或”粗心大意“，还被指责、埋怨、指着鼻子骂……这样的事，又有几次？

还有，孩子自己难受、委屈、伤心、自责、愤怒等，又有几次？

第五步，自问：”如果自己也是孩子现在这么大，也遭遇这么多不平，会怎么样？“

切记！一定要设身处地、感同身受的去体会。

第六步，再问：”在这些方面，特别是在孩子婴幼儿时期，我帮边孩子多少？“

切记！一定要设身处地、感同身受的去体会孩子真正需求。也包括，有没有教会孩子怎么面对批评、指责和建议、表扬、鼓励？

第七步，自查：”我会或用过哪些‘寓教于乐、玩中学的方法’帮孩子学习？这些方法我掌握得是否娴熟？用的时候是否有耐心？“

第八步，学习”寓教于乐、玩中学“的活动训练法，制定实施《孩子改善与培养方案》。

这是改善、培养及其实施的步骤。需要考虑：改善、培养所需多少时间周期； 实施中的具体步骤、态度、耐心、方式、方法。