从问题中可以看出，主要涉及两个方面：

一是家长给孩子讲题能否提高成绩

二是家长该不该给孩子讲题

我个人认为，第一个问题视家长，孩子两个对象而定。首先考虑孩子的年龄问题，若是小二以下的孩子，由于孩子的识字能力弱，这时候家长应适时地给以帮助，但也应在孩子乐学的情况下进行，否则，适得其反 。孩子从小学三年级到小六这个阶段要注意了，即便你会做题，并且很熟练(其实对大部分家长都能办到)，但也不要先给孩子讲，要让他自己完成，速度慢不怕，错误率高也不怕，怕的就是你看在眼里就想给他分析，这就成了所谓的替代成长 。最好的做法就是让他给你讲，错也要给你讲，这样，家长就能真正抓住孩子的知识上的薄弱之处，然后有针对性地加以引导，试想：孩子的成绩难道不会提高吗？况且没讲前也锻炼了孩子的思维能力！另外，在给孩子讲题时，一定要有耐性，不能动不动就发脾气，急是没用的，只能给孩子带来负面影响，抑制孩子的思维，甚至被家长训斥成呆若木鸡。(宝宝我太可怜了)再试想：这样会提高孩子的成绩吗?答案你懂的！再者，作为家长，讲题时一定要提前心中有数，不要懂一点就给孩子讲，要让孩子打心里以你为骄傲才是。我有个同事，他的孩子上高二，一次物理考了56分，孩子回家后，对孩子打发脾气‘物理考得是个啥，好不如我呢’接着给孩子讲解试卷，结果三道大题错了两道，孩子在一旁笑个不停。试想这能提高孩子的成绩吗?这就是平时说的，要想给孩子一杯水，自己至少有一桶水，恐怕现在一桶水就不够了。总之来说，家长给孩子讲题要注意一些细节，一方面自己要对孩子所学知识把所把控，另一方面重在培养孩子的自我分析能力。给孩子一讲分数就高了，不讲分数就低了，这不行！还是让孩子自己学会运用所学的知识去应对一些未曾见过的题目，这样在各种大考中才能立于不败之地。

对于家长该不该给孩子讲题，这个话题我是这样认为的，若是家长对孩子的弱科比较熟悉，甚至是一线教师，适当地给孩子引导，点拨也未尝不可，至少孩子少走弯路。但讲过以后，一定要让孩子重新将所讲的知识梳理一下，真真达到了理解并掌握的要求，决不能再犯同样的错误。如家长平时对孩子不怎么关心，看到孩子的分数低了，马上心血来潮，重拾课本，给孩子讲题，我看这一切大可不必！我认为家长这时候最应该做的就是：让孩子找回自信，从低谷中勇敢地爬起来！这比家长给孩子讲点儿一知半解的知识强的多，再说孩子对你所讲的东西也未曾接受的了。

鉴于此，家长给孩子讲题视年龄特征，在恰当的时期运用合理的方法方能达到预期的效果，希望家长不要以你现在的眼光去看待你的孩子，要充分挖掘孩子的自身潜能才是上策！文中有言语差错之处，还望大家批评指正，谢谢了！

家长给孩子讲题是能够提高孩子成绩的，在家长能力允许的前提下应该给孩子讲题。因为家长是孩子的启蒙教师，是孩子生命的给予者，是孩子成长的养育者，是未成年孩子行为监管者和保护人。

家长给孩子讲题能提高孩子的成绩，其意义重大：一是可以与孩子距离亲近，让孩子感觉到家长的温暖及家庭和谐幸福的氛围，让孩子觉得在自己的亲人面前更加可爱，学习兴趣会加速提升，学习效率也会倍增。二是可以加固母子之间，母女之间，父子之间，父女之间的亲情纽带，让孩子感知父母在为其传递富有正能量，积极向上，奋勇拼搏的学习热情。三是更能提高父母在孩子面前倍受尊重的伟大父母形象和教育者形象。

家长给孩子讲题，但要注意几点：一是父母给孩子讲题之前，一定要预先学习直至熟悉相关知识点，并且思路清晰，有条不紊。决不能打无准备之仗，自己没有思路是不能给孩子讲题的。二是给孩子讲题之前首先放下为我独尊的“摆架子思想”，以孩子为亲近的朋友，微笑相迎，友好相处，态度和善，循循善诱。三是对孩子多鼓励，孩子做正确的要表扬，要赞美；孩子做错误的要严格要求，但绝非打骂了之。

只有通过这样才能既可让孩子学习成绩一天天提高，也能让孩子在轻松愉悦和和美美的家庭中健康成长。

家长抽出专门时间给孩子讲题是关心孩子学习和成绩的表现，应该值得提倡。

好处

1、家长可以及时掌握孩子对所学知识的学习理解情况和在校期间的表现，；

2、能够促进家长和孩子之间的感情交流，为以后建立和孩子之间的良性沟通打下良好基础；

3、花时间陪伴孩子，会让孩子有被关心和呵护的感觉，能够更好地促进孩子的身心发展；

但是辅导孩子作业包括讲题也应该注意方法，否则会让孩子产生不爱动脑、过于依赖的学习习惯。

正确的方法

我们需要做的，就是掌握辅导孩子的正确方法，使孩子能够提升学习成绩。但在实际辅导孩子的过程中，很多人往往欠缺辅导孩子的正确方法，缺乏耐心，反而使亲子关系受到影响，孩子的学习兴趣受到削弱。

爱因斯坦说过：学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

这一句话说明主动思考对于学习的重要性，如不主动思考，将会使学习的效率大打折扣。因此，我们辅导孩子最主要的是要让孩子养成主动思考问题的习惯，不能马上就把答案告诉给他，而是引导他建立正确的思维方式，学会学习的方法，提升学习的能力。

1、引导孩子要及时的反思。不断地反思自身在学习当中存在的问题，帮助孩子真正找到、找准影响成绩的根源。不进行有质量的反思，仅依靠时间的堆积难以真正地解决问题。

2、引导孩子建立良好的学习习惯。引导孩子主动地去寻找问题的答案，不断地拓展自己的学习认知，使孩子由被动学习向主动学习转变，由等答案向主动开拓思路去寻找答案、解决问题转变。

3、引导孩子建立“学习要长久坚持的”观念。有的孩子在小学成绩不错，然而到了初中和高中后，学习开始大幅下滑，是否有持久的学习动力和劲头是一个非常重要的因素。要想让孩子在学习上有所突破，一定要从小培养孩子持之以恒、坚持不懈的精神。

作为一个一线教师和学生家长，我来分享一下自己的看法：

1.当孩子遇到不会的题的时候，向家长求助。这时候家长一定要认真的积极的回应。因为你不回应，不帮助他。特别是小孩子。遇到不会的题，没有人引导他,他遇到不会的题目就不愿意积极思考与探索。

2.回应并不是家长给孩子讲题。

因为家长的思维水平和知识储备孩子完全不一样。你认为很简单的题，对于孩子现阶段的认知水平，可能非常的难。

有一件事情我印象特别深刻，我小时候遇到鸡兔同笼的题。这个题在小学阶段是有巧妙解法的，但我爸硬教我二元一次方程组。当时我才小学五年级，我是理解不了列方程这种思维方式。我爸就觉得我特别的笨，怎么教都不会。为了这道题，我没少流眼泪。后来我干脆把列方程的方法背会，他问我，我就告诉他。其实根本不理解。等上了初中老师一讲，我就豁然开朗了。

并不是我爸讲的不好，而是他没有理解我当时的认知水平，是没有办法理解二元一次方程。

所以家长给孩子讲题容易陷入这样的误区。

3.那么孩子遇到不会的题，家长应该怎么做呢？

首先积极回应孩子：这道题你不会那么我们一起来想办法。

如果是简单的知识性的字词。家长可以引导孩子去查字典。

如果是数学一类的思维题。可以先让孩子复习回忆当天课堂上老师的做法。然后可以引导孩子问同学问老师,或者上网搜索。

总而言之，积极回应。然后鼓励孩子寻找答案。重点是在这个过程中收获思考的方式。千万不要，简单粗暴的用自己的方式把答案告诉孩子。

对于给孩子讲题的这个事儿，我是这么看的！

家长给孩子讲题的初衷，本来是好的，是希望可以帮助孩子快速理解题意，提高孩子的学习成绩，但是家长似乎忽略了一个事情，就是家长本身并不是专业的老师，也不懂得什么教育方法，所以也家长给孩子讲题，孩子真的能够听得懂吗？

在我看来很多家长是不会给孩子讲题的，所谓的家长给孩子讲题，就是家长在孩子面前把题做一遍，然后问孩子：“你懂了吗？”

试问这样的讲题方法对孩子真的有帮助吗？

我觉得这样讲讲方法对孩子肯定是没有帮助的！

那么家长要给孩子讲题的话，应该注意哪些方面呢？

首先，家长要把解题思路自己捋一遍，不要上来就做，尤其是当着孩子的面做！

其次，要研究孩子做到哪儿就做不下去了？分析孩子是什么原因让孩子做不下去的？分析孩子的解题思路。

最后，要分析要用什么办法，可以让孩子自己思考出答案！

①当然，这可以通过提问的方式，让孩子一步一步跟着自己的思路走。

②也可以通过其他的引导方式，比方说家长示弱，让孩子主动思考为什么这不要这么做。

所以家长到底要不要给孩子讲题呢？

我觉得，如果是孩子真的不会，再加上家长有能力的条件下，而且在家长掌握了引导孩子学习和思考的方法的情况下，可以帮着孩子解题，让孩子掌握类似题型的大体思路。

但是，如果家长没有这个耐性去研究题，那还是，让孩子第二天去请教老师比较好。

比方说，就小学一年级的一道数学题，看似简单的一道生活上的题，写出来答案倒是不难，但是怎么说我还明白？而且说出来后，让小孩子能够听得明白，举一反三，就需要方法了。

题是这样的：

学校打算在11月1号星期二开运动会。突然因为下雨，打算临时往后推迟两天，问学校运动会是什么时候开？

有的孩子可能掰着手指头数，把几号数对了，就把星期几数错了，两个都数对的也有，但是特别少！

那么对于家长来说，用什么样的方法可以让孩子一目了然的知道学校是几号？星期几开这个运动会呢？

最简单的方法就是写在纸上，虽然有点麻烦，而且显得有点笨，但是是最直接，也是很少出错的一种方法！

高年级的孩子，对于父母的学习能力和思维能力可能就更强了。所以，培养孩子自己思考，从小学低年级开始！

要不孩子到了高年级，突然失去了父母的帮助，孩子会压力山大！

我是a妈，家有上学娃，探讨上学事！欢迎大家和我交流孩子学习的事儿！让陪伴孩子学习更轻松！