白鸟 管理员 回复于1年之前 偏科其实是一个普遍的问题，有一些家长已经遇到了，有些家长的孩子还小，但以后也可能会遇到同类型的问题。接下来我会根据what、why、how就是关于偏科是什么，偏科为什么和偏科怎么办三方面来回答。
一、偏科是什么
你所认为的偏科是什么呢？
有一句话叫做“有一千个读者，就有一千个哈姆雷”，每个人对于这两个字的理解是不一样的。
有人认为：“这门课的学霸，那门课的学渣。”就叫偏科。
我之前的一个学生，他的数学非常厉害，当时一次市级考试，全市数学只有两个100分，他是其中一个，但是英语非常糟糕经常不及格。他经常开玩笑说自己是“数学老师眼中的英雄，语文老师眼中的狗熊”也有人说他是“数学老师眼里的宝，英语考试眼里的草”。
相信大家都知道假性近视和真性近视吧，很多孩子开始是假性近视——开始视力不好或者看的不清楚，是用眼习惯不好或者疲劳导致的，只需要做调整或者做一些按摩就可以恢复，但是如果没有做调整的话时间长了就会变成真性近视。
其实偏科也一样分为假性偏科和真性偏科。孩子可能是某一阶段对某个老师、某一句话或者是某一行为等出现了情绪反应，或者对某一阶段这门学科的某个内容理解的不够透彻，就会出现假性偏科的现象。
假性偏科和假性近视类似，家长和孩子对假性偏科的认识不足，那么后期就很可能会发展成为真性偏科。
二、偏科为什么
偏科通常与三个因素有关，
第一是该学科的老师；
第二是与学习的内容；
第三是跟偶然事件相关。
某个明星代言了一个产品，如果明星的人设崩塌，就会影响产品的销量，所以品牌方会立即调整代言人，其实老师也是一门学科的形象代言人。
老师无意中的一些话或者行为会对孩子产生影响，导致孩子对这个形象代言人不满，就会出现假性偏科的现象。
除此之外孩子对某一部分的知识没有完全理解也会造成假性偏科。
这点我非常有发言权，大家知道我曾经是16年的数学老师，大学的数学是分很多学科的，有微积分、高等代数、数学分析….
大学里第一次学数学分析的经历我永生难忘，因为我之前对数学一直是非常自信的，结果刚开始学数学分析的时候我完全不明白是怎么一回事儿，什么极限之类的东西跟高中数学完全不一样，我只觉得听着是雾里看花水中望月，不过凭着过去十几年扎实的数学功底，我觉得这两天听不懂也没事，也许过两天就明白了呢，所以也没有急着去请教老师或同学，结果数学分析的老师几天之后突然来了一场随堂测验，内容几乎都是关于我没有搞懂的那个部分的，所以那次的随堂测试我印象特别深刻，曾经身为数学学霸的我竟然第一次数学分析只考了36分。
特别庆幸的是我们老师非常和蔼可亲，他仔细的跟我讲解了这部分知识点当中我存在的一个盲点，那一刻我的感觉是恍然大悟，仿佛被打通了任督二脉。后来期末考试的时候老师还走到我身边看我考的怎么样，然后他笑眯眯地点点头走开了，事实证明，后来我的数学分析都是妥妥地在90分以上。现在回想起来我都特别感谢老师对我的关心，如果他不是循循善诱地帮我找出盲点并帮我打开谜团，如果他当时劈头盖脸的把我臭骂一顿，也许从此我就对数学分析这门学科失去信心和兴趣也未可知。
其实呢，一些偶然因素会导致孩子出现偏科的现象，这个偶然因素也许是一件你根本不在意的小事，但对孩子的冲击却是巨大的，在我16年的教学生涯里面也遇到多很多类似的案例，所以一定要耐心的听孩子解释到底发生了什么事情。
那么真性偏科呢？其实孩子出现这样的问题和家长也有莫大的关联。
你是不是经常指责他偏科严重，要加强某一方面的功课，甚至当着亲戚或老师的面说教他。
其实这样就等于在给孩子贴标签，一开始只是一个偶然事件，时间长了孩子可能就会觉得这门学科我就是学不好了，会让孩子的信心大打折扣，就会从偶然到必然，从假性偏科变成真性偏科。
老鹰擅长飞翔，就让老鹰好好地飞翔；
海豚擅长游泳，就让海豚好好地游泳。
骏马擅长奔跑，就让骏马好好地奔跑；
松鼠擅长爬树，就让松鼠好好地爬树。
每个人都有不同的特质，有的人擅长文科，有的人擅长理科，大家知道我曾经是一个16年的数学老师，有的人理所当然的认为我数理化都应该很好，但其实我的物理成绩很差，物理老师对我而言就是一颗行走的催眠药，一看到就觉得晕乎乎的。所以我看到物理就害怕，更别说学习物理了。
动力问题和能力问题，相互影响，问题不断的堆积造成了恶性循环。
三、偏科怎么办
其实偏科这是一件很正常的事情，我们每个人伸出一只手来，五根手指都是不一样长的。
从前，有一位老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗染店。天一下雨，老奶奶就发愁地说：“哎！我小儿子洗的衣服到那里去晒呀！要是干不了，顾客就该找他的麻烦了┅┅”
天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是发愁：“哎！看这大晴天，哪还有人来买我大儿子的雨伞呀！”就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。
邻居见她一天天衰老下去，便对她说：“老奶奶，您好福气呀！一到下雨天，您大儿子的雨伞就卖得特别好，天一晴，您小儿子的店里就顾客盈门，真让人羡慕呀！”
老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没想到呢！从此以后，老奶奶不再发愁了，她吃得香、睡得甜，整天乐呵呵的，大家都说她好像变了一个人。
类似的我可以有两种看法：
比起数学，我的物理比较弱势；
比起物理，我的数学更有优势。
很多时候我们总盯着不好的一面去看，才总会有这样那样的不满意，但实际上每个人身上都有闪光点。
就像短板理论和长板理论，很多人觉得你能装满的水位多高是由木桶里最短的板决定的，所以很多人就想把最短的板拉长。但不妨想想自身在工作上发挥的是自己的优势还是劣势呢？相信大多数人都是在发挥你的优势吧~
再给大家讲一个故事：
瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程极富传奇色彩。
瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，文学教师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有着完美的才华，也决不可能在文学上发挥出来。”此后，他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会调色，对艺术的理解力也不强，绘画成绩在班上是倒数第一，学校的评语更是难以令人接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”
面对如此“笨拙”的学生，绝大多数老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他试学化学，父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火花一下被点着了，文学艺术的“不可造就天才”一下子变成公认的化学方面的“前程远大的高才生”。在同类同学当中遥遥领先，最后成为了诺贝尔化学奖获得者。
所以我们到底是要在他的短板上死磕呢，还是在他的长板上任其发挥呢？
如果你觉得一个故事还不够，那么再给你讲一个我身边的故事。
我高中的同桌，文科特别好，经常会写一些文章和诗，但是后来竟然选了理科班，我问她为什么选择理科，她说她觉得自己化学不好想补一补，后来她因为一直在补短板而忽略了自身的长板。
我后来才明白也许是短板理论害了她，也许是她的父母、老师或者是他人生中的某一段经历，让她以为她应该去弥补她的短板。
真的非常遗憾，老师和家长都没有发现她在思维上存在这样的问题，最后很可惜没有考上大学。
有的家长可能会说现在还没有到分文理科的时候，而且语文也不像化学一样可以不考，再来跟大家说说我自己的经历吧。
高三的一次期中考试我的数学成绩是148，英语132，物理是我的屈辱只考了25分，为了提高数学成绩，我的数学英语作业都是快速完成，其他的精力都花在物理上，有很多人会以为我是不是打了一场漂亮的翻身仗，但实际上却恰恰相反，我越做越蒙，越做越怕，越做越烦，事实是一点效果都没有。
于是我放弃治疗了，心想我就是个物理学渣吧，就抱着死猪不怕开水烫的心态，放弃了对大题目的执念。
因为我的数学成绩很好，所以总盯着大题去做，对于物理我一开始也抱着这样的态度，后来我放弃了治疗，心想能做多少做多少吧，开始去做小而简单的题目。
现在想想我走了非常重要的一步，这就是我经常跟家长说的小步子原理，我从小题开始，慢慢的理解、进步，从开始的25分到后来的五六十分到最后稳定在90几分，虽然说不算太好，但和25分比起来也是极大的一个进步了。
我们学习群里有一个家长也分享过类似的故事。
@4岁半男孩友友妈妈：
我想到了我以前高考，我自己是文科比理科好，我有一个同学她和我是好朋友，我们两正好相反，她是理科很好，文科差。她语文永远考不过我，我数学也永远比不上她。
我当时就是那个觉得要补短板的，很多精力花在数学上，甚至那些大题上，但还是不怎么样。而她不断的巩固数学的同时，也默默的把语文的基础的一些东西拾起来，高考的时候。她语文成绩比她任何一次模拟测试什么的都高，分数考得甚至算高的，数学她也依然保持了很好。而我，数学高考成绩依然糟糕，语文成绩居然也没有考到平时应该发挥的水平，比平时还考低了。
如果我当时能知道小步子原理和方法，我想我的动力和能力都会得以发挥出来
所以对于语数外偏科的孩子，我们可以用小步子原理去指导孩子。虽然我们都希望孩子能够一飞冲天，但一步一步踏实的往前走才能更容易接近成功。
王学蕾 管理员 回复于1年之前 三年级的孩子，语文成绩好，并且在班里第一，这值得父母和老师高兴，但是数学差，不喜欢数学，这是一个很现实问题，趁早发现，趁早找出原因，让老师和家长共同🈴️作，共同及时交流，拟出一套行之有效的方法，让孩子从学习数学的阴影和误区中走出来，否则严重影响该生今后的学习，因为数学是必考科目，并且是很容易拉开距离的，况且数学是理工科的基础，数学不学好，到初中必影响物理，化学的学习！
那怎么办呢？首先要让孩子对数学感兴趣，要做到这一点，家长，老师和孩子都应该下一番功夫！三年级的数学，不是很难，从最容易的知识点出发，告诉他怎么学习数学？下面举出一个实例：从1开始，1加2，加3，加4，……一直加到100，它的和是多少？孩子一看👀到这个题目，马上第一反应：这么多枯燥无味的数字相加，太烦人了！这时你就应该告诉他，不烦，你慢慢加大吧！等过了二十分钟至三十分钟，看看小孩算出了结果？没有算出结果，继续等，等到孩子🈶️了结果，并且确定结果准确无误，此时家长应该提醒孩子，还有没有别的方法，或者更简单的方法得出结果？孩子在🈚️奈的情况下，此时家长可以详细讲解此题：这个题目是德国著名数学家10岁时，老师为了惩罚班上吵吵闹闹的学生而出的一个题目，当时的情景是算对的学生，可以立即回家！没有算对，一直算到有正确答案，才可以回家！当时老师写好了题目，小高斯前后只用二三分钟，就给了老师正确的答案！此时老师感到十分惊讶，认为小高斯在数学方面🈶️特别的天赋，从此以后，老师重点培养他，他的作业与众不同，后来高斯成了举世瞩目的大数学家，他在数学方面的成就可以称得上首屈一指，数学泰斗！
数学的学习，首先要过的一关是将文字语言转化为数学语言。例如上题可以写成数学表达式为：1＋2＋3＋4＋……＋100＝？第二关是仔细观察，找出规律，化繁为简！当时小高斯的想法和思路是：首末等距离两项之和相等，即第一项加倒数第一项的和等于第二项加倒数第二项的和相等，依次类推，1＋101＝2＋99＝3＋98＝4＋97＝……50＋51，一共50个101，最后的和为101×50＝5050。这就是数学的奇迹！这就是数学的美！数学不是枯燥无味的数字！
从这个数学题，我们可以用现实生活中的实例进行打比方：例如一个人的财富，按照这个模式递增，一年之后，二年之后，若干年之后，一共🈶️多少财富？我是一个穷小子，第一天攒1元，第二天攒2元，第三天攒3元，第四天攒4元……这样一直下去，一年我能攒多少元？二年？三年？四年？……这个是一个典型的数学问题，但是告诉我们生活中一个重要道理：什么事情不在于小，而在于做，在于积累，在于积极向进，持之以恒，最后达到胜利的彼岸！！！
胡作非2333 管理员 回复于1年之前 数学不好可能有很多原因
没兴趣
可能不喜欢老师
可能一二年级基础不好，口算不过关，导致厌烦计算
老师的原因没法改变，只能改变孩子
兴趣需要慢慢培养
现在你重点抓一下计算能力，计算过关后，其实小学的知识还是比较简单的
心智慧soulwise 管理员 回复于1年之前 其实每个孩子的智商都差不多，重点在于兴趣的培养，孩子语文好 说明孩子对语文比较感兴趣 上课也就认真听 放学语文作业也就认真做 从而 语文成绩越来越好 因为语文成绩好 所以每个人都会夸他语文学的好 孩子自然就会以语文为核心 也更加有信心 因为语文给他带来了荣誉感，相反 为什么数学就学不好 刚开始孩子对数学就没产生兴趣 导致上课不爱听，回家不爱学，久而久之成绩就越来越不好，家长认为孩子数学差 就会给孩子造成一种我就是数学不行 怎么学都不行 其实不是 是孩子根本就没有从心里面认真学习，可以多和孩子沟通，三年级的孩子也是有荣誉感的 多和他说说学数学的好处 每一次进步都夸他聪明 多花时间陪陪孩子 让孩子从内心了解数学的奥秘和好处 提起兴趣 我想比补课更有用 再有就是孩子现在还小 一定要把性格培养好 不要把孩子逼得太紧 让孩子有一个健康快乐的童年。