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首先我要说的是，不是“在管教孩子时，面对孩子的磨蹭和不专心，比喊，吼叫，威胁，恐吓，更好的方式是什么？”，而是吼叫威胁恐吓这些根本就不能算是方法，如果家长这么做，不但起不到想要的效果，反而会起反作用。

我们必须从心理的角度来解释这个问题。孩子的注意力是有限的，决定一个孩子学习成绩的重要原因是孩子是否有足够的专注力。我想题主的问题，也是想解决孩子的专注力的问题。但事实上，家长在一旁的吼叫威胁恐吓，包括监视，都是对孩子专注力的极大破坏。当孩子必须动用大量的注意力防御外面的“危险”——来自父母的打骂、责备等，就一定不会有良好的专注力。而一个孩子缺少良好的专注力，那么磨蹭和不专心，就是水到渠成的自然表现。

所以，家长的这种错误的教养方式，不但不能起到杜绝磨蹭和不专心的现象的作用，反而会起严重的反作用。而且，更为重要的是，如果家长长期使用这种错误的教养方式，这种专注力的涣散会进入到潜意识——孩子会无时不刻不处于精神紧张的防御状态，那么所谓的磨蹭和不专心，就不仅仅是一个单纯的行为，而是人格问题了。这基本上就很难矫正了。

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事出有因，家长需要明确，孩子的任何行为，其背后都一定有其自身系统的合理性。请注意，我说的是合理，而不是正确。合理的意思是，他必然会这样做。

这依然源于家庭环境对孩子人格的影响。所以，家长看到的是磨蹭、不专心的现象，但是却不去思考为什么会这样做的原因，这样的管教就会流于控制、惩罚，然后进入恶性循环。

家长面对孩子的任何一个现象，都需要找到其背后的根本原因，而不是简单的贴标签，认为孩子就是偷懒等。

一般来说，孩子的磨蹭、不专心有几种原因。一是不擅长，不会，有畏难情绪。二是不熟悉，不喜欢。三是缺少时间观念，缺少时间感和空间感。四是对目标不明确。五是隐性逆反。

有的人说孩子性子慢，这个性子慢里，有天生的基因，也有后天家长不恰当的养育模式，是共同影响的结果。

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知道了原因，就需要对症下药了。

家长要做的，是引导孩子，看看是哪个环节出现了问题？比如说，作业有难度，不想做。还是家长总是在写完作业后又布置新练习，所以故意拖延，又或者是总想做到最好，一旦没有做到，就对自己很失望，不愿意再继续做下去，或者是根本不清楚自己要干什么（目标不清晰），所以很容易被眼前的事情吸引等等。

根据孩子不同的原因，家长要做的是引导孩子合理的宣泄情绪，找到痛点，这个过程，需要家长的耐心、认真，更需要家长对孩子的共情和理解。

一般来说，孩子的这些现象都受到家庭环境的影响，比如家长总是像一个警察一样在一旁监视，或者不断的打断孩子正在做的事情，比如一会让孩子吃个水果，一会提醒孩子应该劳逸结合等，这些都会影响孩子的专注力。或者是家长总是惩罚孩子，这些都会引发孩子的恐惧、防御和逆反。

所以，孩子磨蹭是现象，背后是心理机制。家长要做的，是提高认知，改变自己惯用的抚养模式，多和孩子沟通，启发孩子说出卡点。这样才能从根本上解决孩子的问题。

家有男孩，三岁。在带娃过程中，娃不专心、磨蹭的时候很多，但我很少用喊的方式，打和骂几乎没有。我怎么做的呢？实战说话。

1.先立规则

有一段时间，吃饭的时候，孩子不专心。一会要看电视，一会要玩玩具，一会又要下餐椅。我抱住他，跟他立规矩：吃饭要坐在餐椅上，看电视要坐在沙发上，玩玩具在地上。现在在餐椅上，就是吃饭的时间，快快吃完，就可以选择看电视或玩玩具。如果选择下餐椅，那就表示吃饱了，不能再上来，中间也没有零食哦。你自己要想好哦。

2.时间观念

孩子看电视的时候，不易控制时间，常常看过15分钟还要看。早在他两岁的时候，我们教他认时钟上的数字，譬如当分针指到3的时候，开始看，到6的时候，就要自己关电视。偶尔为了鼓励他遵守时间，等指针到三了，他还没要求看电视，我们会说悄悄话，哇，到三啦，看不看电视啊？他会觉得妈妈也是言而有信的人。

3.身体力行

有时出门磨蹭，还要玩玩具，或者干脆不想出门。可以鼓励他，妈妈陪你一去飙速，回来再玩啊；或者告诉他，我们要一起出门探险，完成某一项任务啊；或者今天还没有像小兔子一样蹦蹦跳呢，还没有踩水坑呢，等等他爱好的户外活动。

4.家长要分清什么是真的磨蹭或不专心

有时，小孩子的拼图没有完成，或者他穿衣服穿鞋子还没穿好。大人可以等待的，不妨安心等待；若不能等待的，不妨用以上三点建议来说服他。譬如有时，孩子就是不爱进行某一项活动，显得不专心，不妨换一个活动。只要他遵守基本的规则和礼仪，玩什么都是玩，而且兴趣，能很好的培养孩子的专注力。

以上都是带娃实录，欢迎留言，讨论。

孩子写作业特别慢，每天晚上写作业都得坐在他旁边，盯着一笔一划的指导。但是，我们家长又要做饭收拾家务或者忙别的事情，不能时时刻刻在旁边盯着看，一会儿不看着，这边就开始偷懒，玩玩橡皮，玩玩铅笔，一听到有脚步声过来就赶快拿起笔写作业。同班的孩子一个小时就能做完的作业，他有时候磨磨蹭蹭两个小时都做不完，真是焦虑。

后来听别的家长说，自家都在书桌旁安装了摄像头，就算家长没时间在旁边，也能通过摄像头盯着孩子写作业。看到好几个家长都在用，觉得应该是个好方法，试一下又无妨。

家长要辅导，但不是监工

一二年级的孩子在做作业的过程中离不开家长的辅导，这是毋庸置疑的，这时候的孩子识字量不足，需要家长辅助。但有些孩子到了三四年级，甚至是五年级，在做作业的时候依然离不开家长的辅导，这时候就有问题了。

“这个字写错了，赶快改正！”

“这道题老师上课不是讲过了吗，怎么还做错？”

几乎很少看到有家长在陪着孩子做作业的时候是心平气和的，在旁边一直盯着孩子，一旦发现错误立马指出来并要求改正，孩子稍微慢一点，或者错误多一点，很多家长就开始沉不住气要“河东狮吼”了，这些是大部分家长辅导作业的常态，但其实并不可取。

孩子年龄小，身心发育并不完善，这时候父母要尊重孩子年龄的特性，不能一直催催催。

试想一下，你在工作的时候，老板一直站在你旁边盯着你看，还时不时的吼你两声，你还能专心工作吗？这时候内心估计只剩下愤怒、委屈、生气这些无关工作并且影响工作效率的情绪了。

如果父母实在放心不下孩子自己写作业，可以找本书或者拿本字帖，和孩子一起学习，大家各做各的事，当孩子想玩的时候，看到父母依然在认真的学，多少都会受到影响。坚决不能出现父母一边刷手机一遍催促孩子学习的现象，这样只会让孩子不服气，产生逆反心理，不利于学习习惯的养成。

在辅导作业时，先抓习惯，再抓错误

做作业之前有三问：

1. 今天各科的作业量有多少？
2. 今天的作业有哪些难点，打算怎么做？
3. 今天计划先从哪一科作业开始做？

让孩子在做作业之前，心里有谱，让孩子养成学习有条理性的好习惯。

现在的陪伴是为了今后无需陪伴。孩子犯错误并不可怕，可怕的没有养成好的学习习惯，希望和我一样的家长们能够引以为鉴。

孩子磨蹭和不专心，用吼叫威吓的方法，是采用了对孩子暴力压制，从而起到让孩子顺从自己。

但这一招为什么通常都不管用呢？

磨蹭和不专心通常是，在家长让孩子做作业或者孩子做不喜欢的事情上发生的。如果让孩子玩他喜欢玩的游戏，孩子一定第一个冲上去，从而看出磨蹭和不专心，是孩子在情绪上故意与大人不配合。

当孩子有了小情绪时，家长想让孩子顺从自己才去了暴力，镇压的方式，但保证总是会被推翻的大禹治水都知道只能书不能读，这就跟孩子的情绪一样，强迫孩子听从自己这种做法往往效果很差，而且不能持久。

那家长应该怎么做呢？

与孩子沟通陈述，利弊直接沟通，永远是最好的，但道理人人懂，为什么家长都做不到呢？

首先家长认为孩子太小，家长觉得跟他讲道理说不清。其次可能是因为孩子们有自己的理由，讲道理说不过，但必须要让孩子听自己的。因为家长总是为孩子好。

家长的出发点是好的这毋庸置疑，但是一味地强迫孩子只会适得其反。一旦孩子产生了逆反心理，只会背离家长的初衷，这样是得不偿失的。

把孩子当成一个有独立自主能力的人来尊重平等和他陈述事情的利弊，让她自己做选择，而家长在背后做好舆论的引导。

一位阿姨曾经跟我分享了这样一个故事，她女儿小时候不好好读书，阿姨就告诉她不好好读书，只能出门扫垃圾。于是她给女儿买了一把扫把，让女儿一天不上学，到小区门口去扫垃圾。

结果才半天女儿就逃回来，背起书包就要去学校，她对妈妈说：妈妈我还是好好读书吧，扫垃圾太难了，还是读书容易些。

强迫孩子是最懒惰的管教方式，引导孩子做出正确的选择，才能让孩子从心底信服。

孩子不专心磨蹭需要增强安全感

在游戏力，这本书中作者劳伦斯科恩博士写道：专注力和安全感是有很大的联系的。

一个注意力不集中的孩子很有可能是缺乏安全感的试问一个缺乏安全感的孩子又怎么能专心读书呢？

他一定是将自己牢牢的保护起来。所有的心思都在于抓取一切能让他分散不安的注意力，以及抓取一切能产生安全感的事情上。

而没有安全感的孩子一定是和父母的沟通产生了障碍，这种障碍并不是能通过一两次谈话，就打通的。

需要父母长时间的耐心陪同，通过和孩子一起做游戏玩耍的与孩子增进亲密度。

前段时间，杭州一个32岁的妈妈，在陪孩子写作业的时候，因为生气吼了几句，发现自己胸闷气短，快要喘不过气来了，最后送去医院抢救，原来是得了心梗。

新闻一出，许多家长在评论区留言，表示这就是自己的写照。为了让孩子认真写作业，家长们是什么招数都想出来了，可孩子还是不肯领情，最后弄得鸡飞狗跳。

难道，在管教孩子时，面对孩子的磨蹭和不专心，只能大喊大叫吗？我们非要通过打骂的方式，才能教育好孩子吗？到底怎样的管教方式最有效呢？让我们来回顾一个小故事。

一位法国作家写过一则寓言，说的是北风和南风比赛，看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风把行人吹得东倒西歪，结果行人没有脱衣服，反而把大衣裹得更紧了 。南风则不紧不慢地吹着，行人觉得很温暖，刚开始只是解开扣子，慢慢地就把大衣脱掉了，南风获得了胜利。

以上，就是有名的“南风效应”，用在教育上，也是一样的道理。家长只有对孩子发自内心的爱，才会让孩子听话。并且，用科学的方法让孩子产生学习的内驱力，让孩子自觉学习，自然就不用再担心孩子再开小差了。

首先，我们要弄清楚一个问题，孩子为什么会磨蹭，不专心学习？

一、孩子为什么会磨蹭和不专心

听闺蜜诉苦，说快要到期末了，可每次孩子写作业的时候都是磨磨蹭蹭的，不是玩铅笔，就是拿橡皮来画画，白色的橡皮都玩成黑色的了，全是铅笔戳的窟窿。每次都要闺蜜坐在边上监督着，他才肯写作业。闺蜜都快被他气出心梗了

许多进入小学阶段的孩子，慢慢就显露出不爱学习、写作业拖拉的毛病了。其实作业都不难，只要认真地写，很快就能完成了，让孩子厌烦的，是很多作业是重复的，让孩子觉得写作业是一件枯燥无趣的事情，家长的不停的催促，会让孩子对作业更加的反感。

二、挖掘孩子学习的内驱力

首先，我们家长就要摈弃一种想法，那就是学习是一件苦差事，更不要把“学习本来就是很无聊的，但只有你好好读书，考上大学就好了”这样的想法灌输给孩子，这样，孩子会从大人的言行举止中，体会不到学习的乐趣。

曾经，我的小女儿也觉得，记英语单词也是一件很苦的事情，直到有一天，我拿来一个小黑板，把一个英语单词morning变成了一幅画，孩子被惊呆了。只见，m字变成了一座山，o字变成了刚从山峦上升起的太阳，而r就变成一棵长着树叉的小树……孩子很快就记住了这个单词，还有这个画面，这也激发了孩子的想象力，让她觉得，写作业是一件有趣的事情。

而当她写字的时候，我就会写一个特别好看的字，让她照着写，看谁写得好看，她特别好强，非要写得比我的好，每次都写得特用心。有一段时间，我发现她写的字太大了，就和她比赛，看谁的字能写得最小，果然，最后她赢了。我就引导她，让她学会控笔，把字写成合适的大小。

家长如果细心观察就会发现，孩子主要做自己喜欢做的事情，做多久都不会觉得累。那是孩子的心态决定的，当孩子在学习上获得一定的成就时，她就会享受被老师表扬、同学羡慕的感觉，就会更加投入到学习中去。

三、发自内心地爱孩子

你可能会说，有哪个家长是不爱孩子的？你看我们工作了一天，回到家还要为孩子的学习操心，难道我们不爱孩子吗？

其实，如果我们真正的爱孩子，就会愿意花时间来倾听他的想法的诉求，从不会觉得他烦，也不会不愿意花时间去陪伴他，更加不会去随意地打骂他。

在教育孩子的时候，也要用上“南风效应”，与其非打即骂，不如真正的关心孩子。

就在刚才，我刚打开这个问题，就听到大女儿清嗓子的声音，我离开了位置去倒了一杯水，然后端着水进房间递给女儿，她接过水，抱着我的腰，说很感谢我对她的体贴。

我想起刚才在水壶边上的速溶奶茶，于是问她：“你是不是想喝奶茶？”她马上点点头，我说：“可以，不过要写完作业才可以。”大女儿乖巧地回答我：“妈妈，我会认真写作业的。”

我知道大女儿喜欢喝奶茶，如果我不问她，她也会千方百计地，在写作业的时候想溜出来喝，那时她肯定会分神。

不如我主动把她想要的东西说出来，趁机提出条件，只有完成作业才可以喝，最后她就会认真写作业，而我也不用大吼大叫，可以静静地在这里答题，我们就达到了双赢的后果。

每天晚上，我都会抽出15分钟以上，听孩子说说在学校里的事情。大女儿虽然上六年级了，每天还是有说不完的话要对我说，像个小麻雀一样。她絮絮叨叨地说了十几分钟，告诉我在班上帮XXX同学背课文，还帮老师搬了作业，在社团写的书法作品得到了老师的夸奖，又换新字了……

上个周五，她在年级抽考中，因成绩优异被学校广播了两次，还拿了书法比赛的一等奖、手抄报二等奖，拿着奖状回来的时候，孩子脸上洋溢着自信的笑容。这不是骂出来的孩子，是在爱的浸润下，健康成长的孩子。就像发光体一样，自信而阳光。这样的孩子，有哪个老师不喜欢呢？

家长要鼓励孩子，让孩子通过自己的努力和成长，得到了自己想要的荣誉和快乐。告诉孩子，享受那份荣耀，并且让他相信，只要努力，他还会得到更多的成功，更多的认可。

希望我的回答，能让你得到一些启发。

我是人鱼海棠，职场妈妈、故事写手和育儿领域创作者。关注海棠，一起成长。