心理咨询师温凤务 管理员 回复于1年之前 我是头条号作者又是中学高级教师，我来回答这个问题。这是一个很严重的问问题。引起学生厌学，患得患失的原因有很多，在这里仅从学校与家庭两个方面简单分析下。
先看学校方面。历来如此，相当一部分学生到了高一，退步很快。主要是不适应高中教师的教法，因为高中教师教学是培养自主能力的，主要靠自觉，教师不象初中生一样跟得紧，学生管理也大多以班干部为主，那些在初中靠盯跟的学生上了高中必定会掉队。加上学习任务重了，教学内容深了，学的知识面广了，布置的作业不同了，考试的题型变了，等因素让学生摸不清头脑。学生跟不上教师的上课节凑，考试成绩一天天下降，与一些在初中时成绩差不多甚至比自己差的同学比较，已经落后很多了，这样一来心情会不好，情绪易波动，心态会变差，大脑会糊涂，没有调整学法，又找不到学习进步的方向，必然会患得患失，一无是处，日久下去必然会厌学了。
其次，从家庭角度来分析。如果自己的孩子上了高一，成绩在下降时，家长肯定会怀疑高中教师的能力，不会想到教学模式和方法已经改变了。自以为孩子在初中成绩好，到高中一定好。家长认识不够，对孩子的管教督促的方法及指导思想欠正确。家长与学校不同步，孩子的学法与教师的教法相脱节，如此下去，必然会走上衰退的道路。因此作家长的一定要主动校访，到班主任那里多了解情况，多接触下孩子的科任教师，及时调整管教方案，便于督促孩子学习。所以，孩子到了高中读书的时候，很多重视孩子的家长每学期要请班主任及任课教师喝点茶或吃个饭聊聊孩子的事，在这里我不是讲家长一定要这样做，而是为了便于沟通而已，做不做是你自己的事。当然教师在没有必要的情况下是不会轻易去的，他们的时间很紧，工作很忙。学生厌学，造成患得患失的原因很多，希望能找到影响孩子们的那些方方面面，有的放矢地解决它。
微信趣味网名大全 管理员 回复于1年之前 没有人厌恶学习，所谓厌学，只是讨厌学习时的感受。
厌学的人，往往是一提到学习就伴随着身体的不舒服。这种负面情绪构成了学习的强大阻力。
所以这些看似厌学的人并非不想学习，他也知道学习好了对他是很有意义的，也期待着自己能够获得好成绩，他们不是没有动力，而是因为学习阻力太大使得他们停滞不前。
您说的患得患失可能指的就是这些。
《方法对了，教育就简单了》一书中对提到：学习力=动力-阻力。并给出来激发学习动力，减小学习阻力的方法，可参考。
乐宝一家越来越好 管理员 回复于1年之前 极度厌学，很大程度上是因为没有得到他人的认可与鼓励，当一个学生无人赏识的时候，会觉得自己一无是处，从而自暴自弃。
首先请你放松心态，找一些自己感兴趣的事情去做，多跟一些正能量的同学交往，培养一些有益身心的爱好，比如去学弹吉他、弹钢琴、跳舞;或者一起进行体育锻炼(打篮球、踢足球、自由搏击……)，培养一两个兴趣爱好，会让你变得越来越好，越来越自信。
接受自己的不完美，要知道，每个人都有缺点。
试着改变一些不好的习惯，每天进步一点点，坚持就能带来大改变。
明白一个道理:“栽一棵树，最好的时间是十年前，其次是现在。”何况，高中生也才十几岁，哪怕从头开始，一切都来得及。
说出来不怕让人笑话，我现在40岁了，一年前才开始学习写作和画画……越学习，越能从中发现学习的乐趣，每天学习的时间都不够用，没有时间去患得患失。
我本是个一无是处的人，这一年多的改变让我收获了无数赞美，整个人的精神面貌也发生了很大改变。
是时候改变自己了，现在，迈出第一步，渐渐地你就会发现，往后的路越走越顺！
中企财经 管理员 回复于1年之前 
厌学情绪很多时候是由于学业增多、上课听不懂、和老师关系不好等原因造成的。一旦产生厌学情绪，对整个学业的影响是非常大的，所以高中生一定要谨慎对待厌学情绪。
有些同学说自己厌学，可能只是暂时的疲倦，如何辨别自己是否厌学呢？通过这几点就能判断！
表现一：推脱责任
把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。比如，常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等。其实自己心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。
表现二：精神胜利法
具有厌学情绪的学生，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些学生的行为方式、心理特征、思维活动都与自己的年龄不相称，这种自慰心理表明他们对学习有厌恶情绪。
表现三：合理化
孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自我安慰可以使孩子减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。
表现四：自我保护
学生在学习上受挫以后，会举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力。实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。
表现五：自我贬低
一些厌学学生在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力，而自我怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。
上述表现出现3—4项，初步就可以断定有厌学情绪了。那么，出现厌学情绪，如何才能破解、重新找回学习动力呢？
第一，父母要做出改变
由于目前中国的教育体制，很多时候，家长对孩子的期望过高，除了关注孩子的学习成绩，其余的什么都不关注，给孩子造成的都是压力，而不是动力。因此，高中生父母要了解到这些情况，平时孩子在学校的压力就很大，孩子回家后要给孩子多鼓励，不要用成绩去论断孩子的一切。
第二，不要和其他的孩子比
现在的家长喜欢和别人家的孩子做对比，别人的孩子都是好的，让自己的孩子学习，这样其实很让孩子没有面子。高中生了，更注重自己的面子，因此更不乐意家长再这么说，因此父母不要总是让自己的孩子成为别人家的孩子。
高中生自身也是这样，我们学习是为了什么？就是为了考试吗？我们学到的知识在于运用，在于我们是否能够掌握，而不是用知识来和其他人攀比！除非你能每次都是第一名。因此学习不要比，而要找适合自己的方法，这样才能轻松一点。
第三，正确对待老师的“比较”
高中的班主任确实很辛苦，也不可能照顾到每个学生。老师，就要为学生负责，不要轻易的下结论：这个就是差生，学习不行，然后就批得一塌糊涂。教育要因人而异，不可能每个人都成为第一名。作为老师，要有自己的职业道德，不要把那些成绩不好的同学和有太大差距的好学生来对比。
第四，高中生要有正确的自我认识
厌学了，或者不想学习了，不可能只是口头简单的一句话，肯定有某种原因在里面，才导致了我们的厌学情绪。不想学习，感觉学习太累，而且还不知道将来要干什么，再加上自己的学习成绩、老师对于我们的态度，都会造成很多的困扰。但是我们对自己要有一个正确的认识，如果自己实在是成绩很差，就告诉自己不在于能不能学好，而在于能不能一点点的学进去知识，这对自己的以后来说，还是有用的。
第五，找方法，事半功倍
有时候，厌学也许是我们自己的问题。比如学习方法的问题，自己很努力，但就是不出成绩，也许是一直死记硬背，也每天花费了比别人多的多的时间去学习，但是这个结果却总是差强人意。当因为这个而产生了厌学情绪的话，就要学习赶紧改变自己的学习思路，可以请教老师，其他的学生，给自己一个指导，不要一个人总是这样埋头苦干。
第六，学会减压，释放自己
减压，说出来以后就要去做到了。我们面对的学习压力、升学压力有很多，每一天高强度的学习也会让我们很累，我们就要出去运动运动，减减压，去操场跑步，和同学一起散步，聊天都是一个不错的选择。
第七，学会处理人际关系
有些同学可能在高中学习的压力下，再加上没有一个好的人际关系，让自己总是很烦躁，莫名奇妙的烦躁，宿舍的人际关系，同学之间的人际关系，都会处理的不好，这样的话，周围环境确实让我们会更加的烦躁，从而也会产生厌学的心理。
我们一时半会无法改变自己的交友态度与技巧，但是要记住一句很经典的心理学界的一句话：如果想去照顾别人，先学会照顾自己；要想让别人对你好，你就要学会对别人好。就是要想让别人怎样对待你，你就怎样去对待别人。
第八，学会舍弃一些
高中本来就压力很大，我们无法改变这个现状。高中了，青春期了，初恋的懵懂已经开始了，有些时候我们可能会进行恋爱，这是一个好的事情，但是要学会负责任，虽然我们总想渴望美好，但有时候却事与愿违，既然恋了，就有失去的那一天，毕竟每个事物都有两面性。我们不要总想去改变一些事情，要学会去融合。如果我们不能承受失恋的痛苦，我们就要学会慎重对待，一心一意的学习，有些事情我们必须要学会舍弃，这样，我们才能减少意外的出现。
总结
无论同学们现在处于哪个阶段、哪个水平，现在是否是厌学，都要学会冷静的面对，家长同样也要客观的面对。不要心急，总会找到解决办法的。