学生上学，学习不交作业，属于个别现象，这样的学生，在心里深处或有这样或是那样的问题，这就需要老师、家长耐心的帮学生找出原因。

一是学生不交作业，第一次沒交老师也沒有发现，也沒有受到老师的批评，于是就有了第二次，第三……，慢慢养成了习惯，习以为常了。懒惰是不用教的！

二是在学校学习，学生沒兴趣，学不学都一样，什么分数不分数，什么考的好不好，什么交不交作业，学生根本就沒放在心上，对学习认识不足。

三是有的学生按喜好来学习，喜欢那个老师，就听这个老师授课，就交作业，不喜欢的老师就不听授课，作业当然不交了。

四是有的学生家庭条件特别优越，学生自我感觉良好，学不学都一样，反正吃喝不愁，有车有楼，要啥有啥，什么不怕，上学也就哪么会事，学不学都一样，还交什么作业，无拘无束。

五是家长平时工作忙，无时间过问孩子的学习，而是只知道满足孩子经济上的需要，要啥给啥，认为这样孩子的学习孬不到哪里去。

孩子的不良学习习惯，都是慢慢行成的，凭时不管是老师，还是家长，都在不知不觉中惯坏了孩子，对孩子的教育，最好的方法就是抓苗头，这就需老师或者是家长，要花更多的时间，与学生多接触多交流，把要在学生发生的坏苗头，扼杀在萌芽之中。

学生不叫作业，确实是一种不良习惯，虽然教之不改，也不能操之过急，也要找准原因，对症下药，对学生多启发多教育，提高学生学习的自觉牲，让其知道为谁学，为什么撑握知识，让其知道沒知识的害处，多讲一些刻苦学习案例，会许对学生有所帮助，教育好学生是学校、老师、家长、社会共同的责任，让我们协起手来，为教育好生学而共努力！

谢邀！

老人们好说：

字怕习，马爬骑。

不交作业哪能行啊！

回答这个问题，要看是老不交作业的还是新不交作业的。如果是初次不交作业，说明这个学生真的不会做，或者开始懒惰，就应该及时补课，做思想工作。如果是习惯不交作业的极差生，要想让他会写作业，然后交作业，那当老师补课要费劲了。

那年我教小学一年级时，我留的作业已经告诉哪些作业什么时间写。

可第二天检查时，发现一个学生没有写。由于这个学生的父母都是老师，没啥说，我就给个小嘴巴。这孩子没挨过打，头次受委屈，就哭了。吓得赶忙说：“以后一定好好写作业。”

后来，这个孩子学习很好的，大学毕业干好几年了，现在在某城市参加工作了。

孩子不写作业，得不到及时纠正，就会混坏了的。

那年，由于工作了的需要，让我接了一个差班，是六年级学生，有个学生啥也不会，就是不写作业。同学都说：“这个学生从来就不写作业，原来的老师从来都不管。”我没办法，只好再三和家长联系。这个学生的家长说：“这孩子不会什么，不写就不写吧，糊弄到毕业就得了。”家长亲自找教导主任，经教导主任同意。我就不检查这个学生的作业了。

这个学生没有上中学，现在当兵转业娶妻，在一家餐馆切墩。

建议：问明白是什么原因这个学生不交作业，做好思想工作。如果是不会，你就给他补与作业有关的课程。使他一点一点的跟上学习进度。

再见！

谢谢你的信任，我很乐意回答这个问题，因为我从教30余年，遇到这样的事还真不少，刚开始工作时很生气，对学生简单粗暴，不过多年以来我就比较容易解决这样的问题了，现分享如下：

01 密切师生关系是前提

教师教学中对每一位学生都要呵护善待，让学生真正感受到你对他（她）的好，不偏心，不歧视学生，达成彼此亲密的关系，变“要我学”为“我要学”。

02 个别沟通不可少

教师要同不完成作业的学生交流沟通，了解其不完成的原因，环境最好选择没有其他人的情况下，在和谐气氛中进行，以便有的放矢实施教学，取得实效！

03 差异化作业去保障

教师布置作业是一门学问，不同的学生，学习基础不一样，因此作业也有差别，这才体现的是真正的因材施教！有的做一个题即可，要让成绩差的同学也能完成相关的任务，并且保证按时完成！形成学习习惯！没有及时完成，马上让其找原因，并及时补上。

04 教师可以多鼓励帮助，还可成立学生互助对口一帮一，让学生有学习的信心！

谢谢诚邀。

我们可以对这个提问中的”关键词”作一切磋交流。

一，”学生不交作业”既有”普遍性”又有”差异性”。从古到今，我们的教育教学管理模式经过了”耳闻目睹”的师生互动性”主题曲目”，它就是从学生的作业中发现老师的”所欠妥善”。学生的作业可以说明老师的”教学成绩”。学生的”作品”即作业,是师生之间”心心相印”的来往信任感即”换新共享”。没有任何老师可以保证，”我的学生百人如一，作业从未欠账”。因为学生”交作业”不等于老师”阅读学生”，学生不交作业不能说明老师”秋收无望”。有时候”不交作业的学生”,往往优于”作业一次不落”的学生。所以，学生”交作业”是”教学手段”，老师”吃透”学生才是”教学目的”。

二，”学生为什么不交作业”?老师的话是”屡教不改”。这里很明显地发现了师生之间的”互动问题”，学生有”抵触情绪”,老师有”简单粗暴情绪”。反倒成为一件”好事”，老师必须立即反思，与”不交作业的学生”,建立”沟通桥梁”关系。往往这些不交作业的学生，正是因为老师工作的疏漏与学生心理疏导的补课。老师应该把自己的”作业”精心梳理，因人施教，”因病开方”。有些学生虽然每天”作业双手奉上”，但”作业”不一定是自己真实不虚的”劳作”。这是老师对”作业”的正确”解读”。

这是作为一个老师最头疼的问题。要处理好这个问题首先你的弄清楚学生不交作业的原因，然后对症下药，解决问题。

一般情况学生不交作业有以下原因：

1.学生基础差，上课听不懂不会做。

2、每天各科的作业多，学生没时间做 ，或者做不完。

3、思想懒惰关顾玩呢，不愿做。

4、因为学生对某一科老师不喜欢而不喜欢做这科的作业。

针对以上原因我觉得在督促学生交作业上应该这样做;

对于学习差的学生基础差是学生中最常见的问题，老师布置作业面对的是大多数学生，免不了会出现不会做的学生。这类学生面对作业不是不愿做是不会做，这样老师就得对这些学生在学习上进行特殊关注，同时降低作业难度不能让他们丧失了做作业的信心，引导他们逐渐做到按时交作业。对于没时间做作业的学生，可以适当的给这类学生布置弹性作业，一些会做的就没必要写在本子上浪费时间了，要让他们提高做作业的速度，按时完成作业。

对于那些思想懒惰不愿完成作业的，首先应解决他们的思想问题，引导他们把心思放在学习上，从而对做作业引起重视，努力完成作业。

对于因不喜欢老师而不做作业的学生，首先老师要从自身找寻原因，是不是自己的课不吸引学生，是不是自己那句话或者那件事伤到了学生等等，找到原因对症下药我想，学生会喜欢你的，只要学生喜欢你了，你的课也会听作业也会做的。