音符不在迷茫 管理员 回复于1年之前 作业的种类比较多，有课堂必须完成的硬性作业，有课前预习作业，有课后复习作业和老师布的家庭作业。如果这几类作业孩子都不想写而成绩优秀，这里面肯定有原因。要么孩子太聪明，知识掌握特快，能融汇贯通地应用，要么是试卷难度偏低，考的成绩给人惊喜感罢了。说白了，只从成绩是否优秀很难判断孩子基础扎实与否。
既然称孩子，那肯定是低年级的概率比较大。说句心里话，低年级孩子的成绩几乎可以称为假成绩。因为孩子在幼儿园和学前班早已对低年级的内容有所了解，再加上内容简单，小学开学后每个孩子的成绩都很优秀。等三年级开始，大部分孩子的成绩便不同程度地下滑，成绩优秀的孩子，每个班就那么少数几个人。但这几个成绩优秀的孩子，他们都是努力上进，各样作业都能认真完成，自律性很强的孩子。他们都有个共同点，喜欢学习，主动独立完成所有作业，挤时间看课外书，兴趣广泛，爱动脑筋，功课的基础很扎实。
题主的孩子如果是高年级孩子，不想写作业而成绩又那么优秀，真的得恭喜你有一个天才孩子。
如果你孩子真这么优秀，大可不必按部就班地让他费那么大精力去完成普通孩子必须慢进度完成的作业。你可以给他预习更高年级的课程，有了难度才能引起他的作业兴趣，否则，他就象数天上的月亮一样，永远没有刺激。因为太简单，给我，我也不想写那么简单，白费力气的作业。
如果你孩子在低年级，那你得下功夫去引导孩子去认真学习了。这种孩子自负，经不起打击，一但成绩下滑很难补上去。因为，不想写作业的孩子思想懒，写字速度都比较慢，一般听不进去大人的话，所以得及早补救。
如果孩子是普通的孩子，你可以经常鼓励，表扬他，让他的内心感到快乐。在快乐中做作业，会让他的学习兴趣越来越浓厚。当成绩真的很优秀了，他自己会跟同学进行比较的，为了卫冕他在班级中的学霸地位，他会主动完成各类作业的，这一点，根本不用家长和老师操心！
谢谢阅读！
威尔·莱克特 管理员 回复于1年之前 成绩是结果，写作业是过程。
我们从功利的角度来说，自然是想得到结果就行了，在我们平时的管理中，也是这样的，都是先年成绩，如果成绩好了，过程也就睁一只眼，闭一只眼了。但是，如果成绩不行了，那就得倒查，一定要让其中一部分人承担责任，或者就是从绩效考核的角度来让这部分买单。
如果就单从最后的结果来看，其实，好多管理都是无效的，甚至是有害的。
管理的目标是指向结果，但是管理就是从过程的角度来激发出个体的潜力，能够让结果表现得更加稳妥，不会因为某些意外而让最终的成绩很差。
作业，就是过程管理的重要项目，通过作业就可以知道孩子的学习现状，是否需要老师作调整，调整教学策略，来激发孩子的学习潜力，提升孩子的学习能力与素养。
这样的孩子，我们也是长见的，如果要想改变这类孩子的习惯，那就是改变评价的策略，不要只以分数论英雄，而应该结合平时的表现。
例如，最后的卷面成绩占六成，那么剩下的四成就看平时的表现，平时的出勤，平时的作业，平时的订错，平时的班级活动参与……
如果是这样的评价，我们的孩子自然是会改变平时的学习态度的，也会在过程的成长中让他有更深刻地学习体验，这种体验不是一点分数能够说明得了的。
过程评价的介入，对其就是最好的帮助了……
往事随风233463327 管理员 回复于1年之前 孩子成绩优秀，说明孩子对所学的内容掌握的比较好的，可是是由于上学的时候学习太辛苦，认为作业太简单，导致不想写作业，当然这个这个想法是不对的。
1，作为家长要首先与孩子沟通一下，问下孩子不想写作业的原因，是不是自己已经有自己的计划了，如果有，让他把计划说一下，家长可以依据孩子的计划给出建议，计划合理的话，然后家长只需要适当监督即可。
2.如果孩子确实是因为自己个人原因不想写作业，家长这个时候要适当的批评教育，告诉孩子不写作业的弊端，家长可以给出计划，记住一定要劳逸结合，也可以给出适当的奖励，激励孩子按时完成作业。
ABC私人心理顾问 管理员 回复于1年之前 假期之前要跟孩子谈好“假期规划”！
做个约定！
比如：每天写作业1-2小时！（还要规定作业数量）如果需要出门旅游或者走亲访友而耽误的话，可以提前补上！（但不能过后补）
其他时间可以约定一下假期内容，比如：户外运动，打篮球，跑步，看电视………等等，都要有个合理的时间安排！
先要树立规则，做事情一定要有“计划”合理安排假期时间！
假期做一个日程表，用打分的形式，做的好适当的给孩子一点奖励！
比如：奖励带你看一次电影，或者带你去滑雪……等等！
但是，做的不好一定要有相应的“惩罚”，比如打扫卫生一星期，刷碗一星期，或者做50个仰卧起坐………等等！
谈好约定以后，家长只负责监督就可以了！
个人观点，欢迎指正！喜欢的点赞！谢谢