重庆寸草心理医生 管理员 回复于2年之前 有人把孩子的成长比作花期。有些事儿你是急不来的。
各种花的花期是不同的。早开的花，不用你催，它自然会早早的盛开。晚开的花，你急死也没用。
万物都有适合其自己发芽，生长，开花，结果的自然规律。
各类种子的果实也不一样。有的只适合用来观赏，有的只适合供人饱腹。有的初级阶段就有广泛用途，有的适合被深加工成更高层次的物品。有的只能在本地消化，有的也可能会畅销全球。也有的生来只为衬托和点缀整个世界……
你能说适合观赏的就是好的，不适合观赏的就是不好的。深加工的产品就是好的，初级阶段的产品就是不好的。出口的产品就是好的，本地消化的产品就是不好的吗？
不一定！我觉得，只要是对这个世界有用的，它就是好的。
拔苗助长的故事谁都知道，强扭的瓜也不会甜。我们需要尊重自然规律。有些事儿，你看似慢，但到了该快的时候，自然会快，甚至快的让你想象不到。
一根竹子的生长，在未破土之前，几年时间才能向上生长几厘米，而一旦破土而出，便会以每天数十厘米的速度疯长，几周时间便能长到十多米高。
还有人出了这样一个问题。一塘荷花全部开满需要30天时间。请问它开满一半需要多少天？
很多人不假思索的答案是15天。但正确答案却是: 开满一半需要29天，开满剩下的一半只需要一天！
这是因为，在它们令人惊艳之前，其根系就早已做足了文章，吸足了水分和营养。一根竹子的根系在破土前，就已向下向四周延升到了方圆几平方公里。这恐怕是好多人都不了解的吧！
很多孩子的成长阶段，对知识的吸收和消化慢的像蜗牛，家长急得直跺脚。家长拉着蜗牛想快跑，又是在前面拽，又是在后面赶，甚至还想踢他两脚，可他就是爬不快。逼急了，蜗牛也委屈地流下了泪水: 我已经很尽力了，实在是跑不快呀！
很多家长都不明白，其实，上帝派这只蜗牛来，是想让蜗牛牵着我们去散步的。在蜗牛慢慢往前爬的时候，我们在后面慢慢跟着走，才会有足够的时间和精力去欣赏路边的野花和身边的美景。走得太快，你会无法享受身边很多美好的事物。
适当地放慢点脚步吧，也好让孩子喘一口气。“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。长大了，每只鸟和每条鱼，自有他的生存之道。
家心理-小蓝 管理员 回复于2年之前 十二岁的孩子，快要进入青春期了，思想很敏感，作为父母和孩子交流时一定注意言辞，不然触碰到孩子心底脆弱的部位，给孩子造成一定的心理影响，更会得不偿失。
学习不好，一方面是先天智力存在差异，另一方面是后天不努力，或因为这种环境原因没有养成良好的学习习惯，没有掌握良好的学习方法，再或者孩子贪玩任性，上课没有认真听，知识点掌握不好，一天落下一点，日积月累，越来越跟不上了，学习也就没信心了。
作为父母，最好的教育就是陪伴，找到孩子学习差的根本原因，从心理上疏导，使孩子产生自信，从学习上关心，和孩子一起寻找不足之处，帮助孩子，培养孩子良好的学法，一点一滴的呵护，促进孩子学习习惯的养成，学习能力的提高，而不是用“嫌弃”这两个字来对待自己的孩子，等他(她)和你形成对立面的时候，你想用爱的方式往回拉，恐怕也得好大的心力？
好好陪伴孩子生活，陪伴孩子学习，陪伴孩子成长，不要用过激的话语刺激孩子，孩子没有那么大的承受力，一旦把孩子心刺痛了，弄出个什么事来，后悔都来不及呢！
感谢邀请，一己之见，仅供参考，希望孩子进步！
奢侈 管理员 回复于2年之前 你试着体会一下女儿被嫌弃的心情是怎样的，对于那个被嫌弃后受伤的女儿，你是怎样的情感？孩子可能不擅长表达自己的感受和需求，加上到了青春期早期，又有点叛逆的话，的确会成为家长的难题。但我相信被嫌弃的孩子是很受伤的，在她感觉伤心难过的时候，什么能给她力量呢？爱和鼓励很重要，如果你因为一些情绪做不到鼓励她，可以向孩子爸爸寻求帮助。因为嫌弃可能会让孩子的情况越来越糟糕。
影像茶屋 管理员 回复于2年之前 希望我这篇文章对你有启发：
打败你孩子的，可能不是“别人家”的孩子，而是“别人家”的家长
电影《银河补习班》里的爸爸马皓文，用自己独特的补习方法，让儿子马飞从成绩垫底上升到年级前十。虽然情节有些夸张，但在孩子学习过程中，家长确实可发挥重要作用，比如以下两个如假包换的真实案例：
案例1
缘自一个小学数学老师的分享：
她说，有一年她带的班里，有几个孩子计算出错率很高，严重影响成绩。因为带的学生多，她没有时间一个个去辅导，就把情况分别告诉了孩子们的家长。
过了几天，她发现有一个孩子有了明显进步，正确率已达到全班最好的水平，而其他学生还是老样子。于是她很好奇，和孩子们的家长分别进行了沟通。这一沟通就发现了差距：
没有进步的孩子的家长是怎么做的呢？
他们会对孩子说：“你们数学老师说了，你的计算错误率很高，下次做计算你要细心一点哦。平时做完作业，再加几道计算练习好不好？”
基本如此，大同小异。
而那个进步明显的学生的家长，是怎么做的呢？他说，在孩子做数学计算时，他进行了仔细的观察。
他发现：孩子的计算错误主要出现在竖式计算中。比如41减13，个位1减3不够减，要向十位借位，11减3等于8，这一步是对的。但第二步就出了问题了，从十位上借了一位，要点个点儿做借位标记的。但孩子有时候先标记一下，再去做11-3=8，这时候就做对了。
然而有时候呢？先做11-3=8，做完这步之后，有时就忘了再去做借位标记。由于没做借位标记，对不起，借位的事就忘了。十位相减4-1=3，于是41-13就等38了。计算就是这么错的。
这个家长发现了这个问题之后，就告诉孩子做竖式计算一定要先做标记，再去计算，次序不能颠倒。孩子掌握了这个诀窍，其他计算也举一反三，正确率马上就上来了。
案例2
来自一个初中语文老师的讲述：
她说，每一届学生总有些作文写得不太好的，碰到新题目，考试时有时都写不完。家长一般也都知道这种情况，大多数家长除了给孩子报辅导班，也就不知道还能做些什么了。
但有一年一个家长不一样，他除了给孩子报辅导班，还做了两件事情：
一、他先是通过多种方式（包括查数据、与老师沟通）了解了中考语文对作文的要求、作文的评分标准，并阅读学习了大量优秀作文；二、他采取了一个措施，每天在送孩子上学的路上，给孩子讨论3-5篇作文，题目是从网上找的往年考试的真题。
对每个题目，他们讨论的内容是：“如果我们来写这篇作文，要表达什么主题？用什么素材？用什么样的写作技巧？”
讨论完这3个问题，其实就和写了一篇作文差不多。一天3-5篇，一个月下来就是100多篇。100多篇什么概念呢？他说孩子的学校每学期只布置学生写4篇作文，算上4次考试有4篇，一学期也就是8篇，一年是16篇。辅导班也不过每周一篇。
所以，他们一个月讨论的作文，相当于在学校练好几年的。
而且，几个月下来，孩子就积累了一个高质量的、非常熟悉的素材库。大家知道，有时不同的作文题目，可以用同一个素材来写，只需要换下角度。
从那以后，孩子每次考试的作文，基本上都是讨论过的，得分也都在班级的前几名。
专业家长与非专业家长
从以上两个案例中，我们可以发现，家长与家长之间存在巨大的差距。这种差距，大得就像专业选手与非专业选手的差距。
所以，我们姑且把一部分家长称为专业家长，一部分家长称为非专业家长。
家长已进化了三代
有人说，自改革开放以来，短短四十年时间，家长已进化了三代：
第一代：家长几乎不过问孩子的学习。参与孩子学习是孩子和老师，两个角色。就像是家长给孩子配了辆自行车——两个轮子在跑。
第二代：随着家长对孩子学习的重视程度增加，有家长发现学生只靠在学校里学习，成绩不好，回家连作业都无法完成，所以开始请家教，进而有了辅导机构。
第二代家长虽然花钱让孩子上辅导班，但并未深入参与到孩子学习中。这时参与孩子学习的角色变成了三个：孩子、老师和辅导机构。家长把自行车升级为三轮车了。
第三代：当孩子们报的辅导班日趋同质化、潜力挖尽的时候，最有潜力、能给孩子带来上升空间的，就剩家长了。
于是有的家长就直接上阵了。家长由原先的“后勤部队”，升级为“作战部队”兼“后勤部队”，由第二代家长进化为第三代家长。
这时期参与孩子学习的角色数量变成了四个——学生、老师、辅导班、家长。配置继续升级，成为汽车了，有四个轮子了。
当你的孩子努力蹬着三轮的时候，旁边会有无数辆汽车绝尘而去。
