滴水穿石9386 管理员 回复于2年之前 谢谢！你和孩子好好聊聊，看她有什么想法？是不是在学习上遇到了困难？三年级功课多了，看看她是什么原因不爱学习？了解原因了才好解决问题。有一次放假了，我觉得守着一个孩子写作业，孩子学习起来没有兴趣，我专门找了一个小孩和我家孩子一起学习，他们一样的作业，写完了我一个题一个题地看，最后有两个分数：一个是做题得的分，一个是书写得的分，两个孩子你追我赶学的很带劲！你可以找一个关系好的朋友的孩子带带你家孩子，看管用吗？
孟 管理员 回复于2年之前 我们家也有一个三年级的孩子。四岁之前，喜欢玩具，喜欢认字，逛街的时候，只要有字，包括广告，他都要我念给他听，我们并没有刻意教你他识字，可他却成了幼儿园里的“识字小王子”。到五六岁的时候，喜欢看书，不再看玩具了，我们就经常带他去书店，他一看就是一个多小时。到了小学二年级，逛街的时候，他可以和我讨论世界大战，讨论抗日战争，解放战争，讨论家用电器的使用，讨论拿破仑，袁世凯，讨论作用力反作用力，引力，重力，低碳，等等。国庆阅兵式，那些飞机，无人机，坦克，战车，枪械，导弹，他都能说出型号。
充满好奇心和求知欲，是孩子的天性，特别是小孩子。
当孩子觉得读书给他造成心理压力，成为他的精神负担的时候，读书成为他的烦恼的时候，他自然就不爱读书了。
说得严重一点，是家长不恰当的方式，无意间“泯灭”了孩子喜欢读书的天性。
现在的家长，最关注的，是孩子的学习，说得透彻一点，关注的，就是分数。因此，家长让孩子读书，是为了提高孩子的分数。如此一来，家长让孩子读书的时候，就出现了以下情况。
一，家长过分在意读书的功利性。其表现是，1，给孩子推荐的书，或者说要孩子读的书，都是“有利于”长分数的书，而不一定是孩子喜欢读的书。2，孩子每次读了书，家长就急于询问孩子，从书中学到了什么，诸如理解能力，作文能力，等等。孩子由防范到畏惧，走畏惧到厌烦，由厌烦到厌恶。
二，家长过多的催促，唠叨。
家长对孩子的读书，干预太多，管得太多，孩子失去了读书的自主和自由。
读书是要心情的，没心情怎么读书。在家长不厌其烦的干预下，孩子没心情也要读书，读不进去也要读，孩子就由真读书慢慢变成假读书，由假读书变成不读书。
在家里，家长巴不得孩子除了写作业就是读书，不能看电视，不能玩玩具，更不能玩手机。家长一看到孩子“闲”下来，就催着孩子读书，唠叨着孩子读书，在此氛围中，读书渐渐成了孩子沉重的心理负担，精神负担。
三，家里适合孩子读的书太少，孩子缺少选择的余地。家里的书，不是关于阅读理解的，就是关于作文的，不是关于励志的，就是关于学习的，读来读去，就那几本书。不说读，看都看厌了，孩子完全提不起兴致。
应该说，家长重视孩子的读书，是家庭教育的进步，是社会的进步。但是，家长如果处置不当，就会事与愿违，扼杀了孩子喜欢读书的天性。
孩子读书，需要“自主阅读”，家长可以引导，但不必指导。让孩子自己读，读完了，也不要提问。只告诉他，读书要慢慢读，读快了，没用。告诉他，有的书，可以默读，而有的书，要出声朗读，比如小美文，作文选，一定要大声朗读，每一篇读两遍，读一遍没用。读了就读了，家长不必提问，也不必和讨论。
孩子读课外书，每次半小时，关于学习的书，每周读一两次，其他的书，由孩子自己做主，想读什么就读什么。有的书可以反复读，同一本书，孩子六岁读和八岁读，其感觉是不一样的。而有的书，读一遍就没用了。
孩子读书，是受熏陶，就如同烧砖，烧瓷器陶器，要慢慢地“熏”，慢慢地“陶”，不能大火烧，火大了，就烧裂了。用一个成语说，就是“潜移默化”。
给孩子买书，要带着孩子一起去书店，让孩子自己选，选好以后，用手机将封面拍下来，然后但网上买，网上买便宜一点。
在家里合适的地方，量好尺寸，在网上定做一两个五层的书架，把书放上去，家里的氛围出来了，读书的“架势”也就出来了，孩子一定会很高兴！
丑的惊动了上帝 管理员 回复于2年之前 如果说了很多次还是不改，就不要再说了，她已经烦了，不会听你的。
【每个人喜欢得到认可和鼓励，更别说孩子了。父母频繁的说教，是对她的否定，所以她不爱听，更不愿意按照你的想法来做，她其实觉得自己可以做好！】
所以你们跟她来一个协议：
就是给她定一个目标，完成目标前，自己做主学习方面的事！如果最后目标没有完成，就必须要听父母的意见！
【别管她写作业写多晚，这不是什么大事，努力的人写一夜都有！你们可能是担心她的身体健康，没关系的，孩子又不傻，马上天冷了，冻生病可不划算，她知道该怎么做】
希望能帮助到您😊
人文生态 管理员 回复于2年之前 对于三年级女儿不爱学习，首先要弄清原因，然后对症下药，方得成效。
椐笔者观察，对于三年级的孩子来说，不喜欢学习大抵存在下面几种情况。
一、基础差，畏难厌学。一些孩子，知识基础差，跟不上功课，难以独立完成作业。让她学习作业，自然不乐意。犹如让我们挑重担，挑不动，却还要挑，甚至得咬牙根，能不怕挑么？学习也一样，学不会，自然不乐意学。
若此，大人当关注孩子学习情况，边有针对性补缺补漏，边盯紧功课，及时帮助孩子完成作业。如此坚持一段时间，总有效果的。只要孩子会做作业了，就可能不再怕写作业，有了学习成就感，就可能有了兴趣，从而爱上学习。
再说才上三年级，所学仅些基本知识，家长若是重视，多督促、帮助，孩子会有起色的。除非智力上存在问题。
二、习惯不好，受环境影响。有些孩子，学习生活行为习惯不好。如玩睡无节制，影响学习。还有的孩子在家不是先作业，再玩。而是先玩，而一玩，往往意犹未尽，收不回玩心。却因玩而不爱学习。
还有的受环境影响，家里没有安静的良好学习氛围，如大人在大声聊天、看电视、玩电脑游戏，却让孩子一旁作业，孩子怎能专心学习？
还有的受不爱学习同伴影响。跟不爱学习的同学一起。学好难，学坏一拍即合。受其影响，也会染上不爱学习的恶习。
若此，当优化环境，减少负面影响，让孩子尽快进入学习状态。
总之，孩子还小，亡羊补牢，为时未晚。只要上心得法，应该会有比较好的效果。
一点浅见，欢迎留言加关注，深入交流探讨。
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前行无碍0 管理员 回复于2年之前 这个问题比较严重了，解决起来比较麻烦。即使解决了，肯定会有多次反复的。
这个三年级学生，女孩，不肯做作业，家长给下的评语是“懒”。可见她的懒，己经成了习惯了。估计，不仅是学习，生活中可能也懒。
这个三年级的女生，懒，不肯做作业，宁愿拖到晚十到十一点。慢吞吞，真是“急病遇到了慢郎中”。你急她不急，家长真是急的头发白，是吧？
请原谅我的不客气，这个女孩懒的根源在家长！！！这个懒的时间肯定够长，至少在幼儿园可能就开始懒了。由于家长的一味迁就，造成了她的这种坏习惯。反正不急，有人陪着呢！
怎么办？给家长一句忠告，现在改还算来得及。亡羊补牢犹未晚。家长得下一点”狠”心，家长互相一定要求得一致。一个红脸，一个白脸，一个打（备注：不是真的要打），一个哄。一点用没有。正如戒烟，如果半途而废。烟没戒掉，反而抽得更凶。
从现在开始，女孩做作业不用陪她。要求她十点结束，上床睡觉。作业没做完，也强行让她结束。作业没做完，让她老师训她，你不用心疼。心疼没用的。
家长与老师先行沟通，说说你的方法，再请教老师的意见。这个女孩是不会做，磨蹭，还是会做，懒，故意拖延？让老师狠狠训她，如果她不怕老师，我也没招了。她如果怕老师，就好办了。
我的儿子以前天天睡懒觉，天天得让人喊他起床。你说烦不烦？后来，我狠狠心，不喊他，随他睡到几点。他在上班，迟到一次扣60元。扣也随他去！
儿子因为早上上班迟到，那个月扣了几百。他不敢对我说。我只是吃晚饭时问他，今天你迟到了吧？扣不扣钱？迟到一次，我问一次。我早上明明起来了可以喊他起床的，就是不喊，随他迟到罚款。
大约过了两个月，儿子不再迟到了。有时，特殊情况下，他会对我说，让我早上叫醒他上班。儿子睡懒觉迟到的习惯，因为扣钱而改变了。不仅扣钱，还影响年终奖之类。这就是环境逼的。
所以对这个三年级女孩的懒，家长要一条心。该这个女孩能做的家务活，直接命令式的叫她去干。比如铺床叠被，比如洗碗拖地，比如择菜等等，让她去干。累不坏的，别再让她养成懒的坏毛病。当然，也应该在批评的同时，向她讲道理。持之以恒。
根据女孩对懒的习惯向好的方面转变情况，家长可由命令式，逐渐改为商讨式。但千万不可松懈，前面我说过，可能有反复。从改变生活中的懒开始，必须与老师密切联系配合，多听取老师的意见。采取多种方式，改变这个女孩的懒习惯。