心理师肖雪萍 管理员 回复于2月之前 一年级孩子识字量低，不要着急，放平心态，先学习一年级孩子心里知识，再了解孩子年龄特点，然后对症采取办法，这个问题很快就会解决，分享一个我教了一年的孩子，四年级，小学一年级课本字认不完。但是一年以后，六年级课本都可以顺利读下来，我是这样做的。
了解孩子年龄心里特点
1,注意力 一年级的儿童注意范围狭窄，不善于分配自己的注意。注意力还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意力。而且注意力一般能稳定持续15分钟–20分钟左右（男孩子要差一些）。
2.记忆力 由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多，不能很好的组织自己的记忆活动，也不能适当地运用识记的方法。
3.思维特点 具有一定的抽象概括能力，但思维水平总的来说仍是非常低的。不易理解较抽象或与他的经验，很少联系的教材。思维带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力很差。不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务，在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引，以致离开原有的目的任务。
针对孩子这些特点，我进行阶段式的培养。
注意力只有20分钟，
一对汉字进行“包装”，吸引孩子注意力。中国的汉字都是一副美丽的画，根据低年级孩子的形象思维，发挥汉字的图像优势，通过汉字在语境中的反复呈现，在运用中接触生字，在情境中体验词语的温床，达成识字目标。开发孩子平时不常用的右脑，激活孩子全身细胞，让他们处于一个非常轻松的学习状态，并感觉认字是一件快乐的事情，这是图像识字的精髓所在。
针对上面这个“目”字，第一分析图像，一个大的椭圆套着一个圆圆的葡萄，特别像我们的小眼睛，所以就可以叫它“目”哦；第二反复不停的去看这个字儿读这个字，就像一个刚出生的孩子，为什么很短的时间内会认识自己的妈妈呢？那就只有一个原则，就是见的多。
二10~20分钟的互相阅读，妈妈先给孩子有感情的朗读一次，然后逐字逐句的教孩子读一次，最后孩子自己读一次。
三表演汉字 和孩子一起来分析汉字特点，搭字游戏天天有，这样孩子在不知不觉中就对汉字的形状有了深刻的印象，不难记住。
根据一次记忆不多，不能很好的组织记忆
采用游戏法，石头剪子布，你说一，我说二，你藏我找，你高声，我低声，站立等孩子喜欢的游戏，不停的反复记忆固定的几个汉字。
根据不善于思维活动特点，适当的布置作业，要求在有限的时间里完成，用孩子最喜欢的东西作为奖励，
喜欢玩是孩子的天性，承诺孩子，如果如果在10分钟之内有感情的，准确的朗读完这几个汉字相关的段落，可以陪孩子玩孩子喜欢的游戏，或者做孩子喜欢吃的饭菜。
就这样经过一年的时间，每天加起来时间不到三个小时，孩子的识字量达到惊人的地步。所以今天把这分享给你，希望可以帮到你。
大家好，我是一名从教20多年的英语老师，也是一名高一学生的妈妈，培养优秀的孩子是我们每一个当妈妈的愿望，关注我希望这条路上不孤单，不迷茫，大家一起努力
木兰木兰 管理员 回复于2月之前 我都是配孩子一起看书2-5岁。忽然有一天就会很多很多字。现在二年级可以完全脱离拼音。我觉得孩子认字你能靠教，买点幽默的故事漫画书也行。你陪在旁边读，先指读。通过画面就会好记的多。半年应该就会有个好的提升。不要急
张铁军158 管理员 回复于2月之前 我家宝宝今年幼儿园大班，很多孩子已经识字很多了，说心里话，我心里也是有点着急的，对于孩子严厉一点没什么，但是千万不要让孩子感到非常逆反
教育孩子其实就是斗智斗勇，晓之以情，动之以理，不管用的话，就制定个奖励机制，多多想一些正面的方法
而且人生是长跑，只要孩子有一点进步，养成好的习惯，家长有心，一定可以慢慢追赶上的
宙心 管理员 回复于2月之前 其实这个问题真不能怪孩子！识字不是一天就能解决的，也不是严格要求就能突飞猛进的，既然没有从小培养识字得兴趣，首先一年级要先把课内的语文基础打好！识字最好的办法就是阅读，大量的阅读，也可以买那种识字卡片，悟空识字等等，方法很多，但是不要急功近利，6年都没学会的东西不可能在一天两天就全学会了！努力陪读，多读孩子感兴趣的课外书，培养识字和阅读的兴趣！
大维新理说 管理员 回复于2月之前 现在的孩子需要拇指教育，鼓励孩子！孩子刚刚识字，识字能力差！那我们需要培养孩子学习识字的兴趣，而不是打消孩子的积极性！
识字方法1，可以和孩子玩识字游戏！
2，在墙上电视机，冰箱等地方贴上一些字，学会再换！
3，外面看到广告牌，让孩子识字！
4.去超市让孩子自己看着名字选，孩子即识字了也培养了学习兴趣！
这个ID狠扎眼 管理员 回复于2月之前 识字量低的孩子上一学会有些困难：
首先是现在的语文课本，是先认字后学拼音！但学校老师的教学是要保持一定难度的，也就是通常说的让学生跳一跳摘桃子！在大多数学生都能跟上的情况下，老师自然而然地会进一步提高难度，加快教学进度。这样一来，识字量少的孩子就会更加困难！
其次，识字量少的孩子在数学上的难度也不小。做作业时，家长念题就会无法避免！而且识字量少一定伴随着理解能力较差，这样一来，孩子在数学上也会相当地吃力！
出现这种情况，家长着急是可以理解的，但大吼大叫就没有道理了：因为孩子之所以识字量少，是因为上学前的阅读量少，说到底是家长的责任！为此指责孩子就是在推缷自己的责任！
现在的当务之急，是尽快提高孩子的理解能力，让孩子能慢慢做到自己读题，自己作业！至于识字量的提高，可以让孩子提前学学语文书的的一类二类生字，课文尽量能够背诵！
这是一个长期的过程，希望家长能够耐心一点，再耐心一点！
shirley❤ 管理员 回复于2月之前 这个很好办，先买瓶酒小喝一顿，然后美美的睡一觉，醒了之后踏下心来好好想一想，幼儿教育关键的这六年你是怎样过的，孩子的现状如何，小学阶段你要怎样教育孩子，想好了去买两本关于教育的书好好学习一下。
粗心的家长看来没重视早期的阅读培养，也没注意儿童的心理发展，这个时期孩子的学习规律，以至于出现现在这种状况；用对方法孩子学习的潜力非常大，学东西特别快。
1、家长要让孩子信任，这样家长和孩子交流起来比较容易，不知道孩子对这位家长的信任程度如何；孩子放学了高高兴兴的从学校出来，拉住家长的手，孩子觉得很幸福，觉得什么都不用担心，有家长的支持留再多的作业也不怕，有什么不高兴的事或考试没考好从来不掩饰的说出来，她们知道家长一定会帮助她解决问题，而不是连打带骂的批评管教她。
2、学习认字要边学边用，在日常生活中走到哪学到哪，结合阅读，不但孩子学着有兴趣，这样对所识的字加深理解，记忆深刻，到后期识字量能加倍增长。
3、一定不要急于求成，破坏孩子的学习兴趣导致厌学，不要强迫孩子死记硬背的记住多少个生字，即使记住了过段时间也容易忘记，孩子学习是一个认识过程，一学、二用、三阅读，孩子进入状态，在阅读、识字方面的收获、乃至整个小学阶段的收获都是很大的！试试看吧！
搜搜心旅 管理员 回复于2月之前 我家孩子现在上二年级，跟你一样度过了特别焦虑的一年级前半年。孩子幼儿园公立的，没有基础啥也不会，刚开学老师就让孩子背拼音表默写出来。全班只一两个像我家孩子这样的，剩下的都学过。我们每天学拼音到十点，孩子写字又慢，真是孩子哭我跟着哭，孩子一点自信都没了。只两个月，孩子已经撑握了，也能阅读了，虽然小时候不认字，但天天读绘本，孩子对书本故事特别感兴趣。一年级下半年就能自主阅读了。我觉得最大的问题是家长别着急，孩子年龄到了，这会儿不会也别着急，因为现在的一点点落后并不能代表孩子的能力，请多点耐心，多点鼓励。
墨沫 管理员 回复于2月之前 很多家长习惯把严厉当严格，把吼叫当教育，你试着把你自己的说话态度和方式对着镜子跟自己说一遍，看看你自己能不能接受？
严格是指你对孩子的要求不放松，严厉则是一种方式方法和态度，这完全是两回事。
大概我们所有人都喜欢别人用一种春风化雨式的方法跟自己说话，在那种亲切温暖的环境下，别人讲的话哦们怎么听都觉得中听，都能够听得进去，换过来，别人如果整天就是跟我大吼大叫，那我大概只记得他跟我吼叫的腔调了，哪里还能记得吼叫的内容？
要记住，你自己已经意识到了你的问题，你说你着急，确实是很多父母面对孩子的时候，都是很着急的，可是，你再想一下，急能解决你的问题吗？大多数时候不但不解决，反而作用相反吧。
我们要换一个角度想，孩子识字量低，做作业速度慢，因为她不会，她不会，所以她要学，她不能像我们大人看着那样这么简单你都不会，不是的，在孩子的眼里，那些东西不是那么简单的事情，她需要有时间，有工夫去慢慢的接受消化，所以要问怎么办？先把一个急字去掉，改掉自己急的毛病。
就像龙应台在她的一篇文章所说的，她用一个下午五个小时的时间坐在那里看着孩子慢慢地打好一个蝴蝶结，因为他是孩子，可能在我们大人来说一两分钟就能解决的事情，孩子却要用非常非常长的时间，而我们大人就是能做的就是在一旁看着他，指导他，鼓励他，让他有信心把这件事做好。即便还没有做好的时候告诉他没关系，我有耐心等，我可以教你，这样孩子心里就不会有太大的压力。
而更多的家长碰到这样的事的时候，都会说你真笨，这样的事你都做不好，你看我来。结果你当然是会啊，孩子还是不会。就是因为你急。
教育就是一件需要耐心的事，拿出你的耐心来，他的逆反也会跟着减轻的。对孩子说一声：孩子，你慢慢来。对自己说一声：不要急！