Ní长着一副欠揍旳脸 管理员 回复于2月之前 孩子如果学习差，当然需要补习了。但这个补习方式很重要。报补习班是一方面。在选补习班的时候，家长一定要仔细看好。要以为报个补习班就万事大吉了。家长有时间的话在家里还是要对孩子进行督促，不定时的进行抽查。看一下孩子薄弱点在哪里。通过学习一段时间是否进步？积极鼓励孩子学习。
新一 管理员 回复于2月之前 刚才上面有老师说学习差要找原因，非常对。这里个人认为需要明确一个问题，你认为差的标准是什么，和谁比的。你认为好的标准又是什么？然后再说怎么达成的问题。报补习班是一种手段，但一定不是最佳的手段。在没有梳理出来之前，手段的效果基本甚微。
李丽峰 管理员 回复于2月之前 孩子成绩差您要分析原因：
一 .短期成绩差，以往成绩都很好，最近成绩 下滑。
二.成绩长期不好。
三.成绩忽高忽低。
每一种情况对应的原因不一样
第一种：每科成绩都下滑，孩子可能最近开小差了，或是发生了一些不好和家长沟通的事。单科成绩下滑可能是学到了比较难的一个章节，这个您不必担心，比较难的章节要给他时间梳理总结。
第二种：成绩长期不好，您这个就要好好找原因了。多半是学习方法不对，已经听不懂了，对学习他已经无所谓了。
第三种：成绩忽高忽低，排除掉作弊这种情况那绝对是学习方法不对。
这几种情况怎么解决：
第一条：大忌是责备和威胁孩子。短期下滑父母多给他鼓励，顺其自然就好，不要小题大做搞的孩子好像没救了，这样不好，这时父母管住自己的嘴为上策。
第二条：学习方法的不对这个情况最好是请老师了，不能盲目的报大班，一对一是最好，老师能针对他的问题沟通，给他全心全意的关心这样能给孩子信心，前提条件是孩子喜欢这个老师，愿意和他沟通，不是越贵越好，是合适合拍，合脾气最好。
第三条：是最好改也是最难改的。根据他考试试卷和答题卡分析原因在哪，他自己意识到主动去改就为最好，但是这样的情况孩子会有点自以为是，阳奉阴违不去认真改正，父母能监督最好，不能则要请老师一对一监督。
希望能给你帮助！
朵朵莲 管理员 回复于2月之前 说实话，作为一名班主任，一名老师，我对课外补习这件事，态度很复杂，站在我的立场上，我既不支持，也不反对，或者说，既支持，也反对。
为什么这么说呢？因为，我在读研的时候，也长期做过几个大型培训机构的辅导老师，我对这个行业还是比较了解。在补习的高峰时期，我一周平均六十节课，最多的时候，一周七十节课，想想都可怕。经我辅导的学生，大都有了较大的进步，也有少部分效果平平，甚至退步。
进步大的学生，他们有这样的共性：自己有学习的意愿，明白自己的薄弱地方在哪里，能够认真听老师的讲课，认真完成老师布置的作业，并且，把自己的掌握程度，及时反馈给老师。在这种情况下，学生的成绩必定会有所提升。
补课无效的学生，他们有这样的共性：自己本身不想补课，家长逼迫来的，或者说，来补课，就是找同学、朋友玩，老师一对一上课，照样可以睡觉、发呆、玩手机，甚至找机会上厕所抽烟。借口出去买点吃的，然后一节课一去不复返。学生这样的学习态度，做老师的，有心无力，学生成绩不可能提高。
所以，到底要不要上补习班，请家长一定要结合自己的家庭情况，和小孩自身的情况，再作决定，有几点建议，供大家参考。
一、听听孩子的意见。如果孩子自己想去补习，明白自己想补哪些科目，哪些科目的哪部分内容，那可以去补习。如果孩子自己不想去，那还是先缓一缓，家长自己也调整好心态，不要心急，急也没用。
二、找一个合适的老师。补习机构的老师，良莠不齐，但一般来讲，都是可以试课的，家长和学生，在试课的过程中，应当问问自己，这个老师，适合不适合。不要觉得随便找个老师，都可以，或者，有想法又不提出来。切记，有想法，一定要提出来，不合适赶紧换。
三、家长多去看看。千万不要以为把孩子送去辅导机构就万事大吉了，学生是有惰性的，他们自主学习的能力，和想要学习的意愿，很难维持。跟风去补习，或者三分钟热度，也很常见。他们甚至还有这样的心态，反正周末可以补习，在学校就可以不认真听课了。所以，家长一定要不定期，多去看看孩子在补习班的学习状态，多和老师沟通，了解孩子的补习进度，掌握孩子的补习情况。这样才有效果。
四、不要急于求成。孩子补习也好，不补习也好，他的成绩几乎不可能在短时间内突飞猛进。补课绝不是什么灵丹妙药，不可能一补就药到病除。学习是一个漫长的过程，拼的是学习态度，学习方法，努力程度。孩子端正了学习态度，掌握了学习方法，提高了努力程度，在这种情况下，才能慢慢进步，如果做不到，别说进步，完全有可能退步。
五、弱势科目尽量补。如果你的孩子，其他科目都很好，只有一科很落后，这种情况，尽量补补课，比如英语严重偏科，数学严重偏科。
总之，补课的问题，一定要结合实际情况，三思而后行。补课只是手段，而不是目的，我们的目的是，想方设法，提高孩子的成绩，增强孩子的自信心，促使孩子做一个努力的、积极上进的人。周末把孩子送到补习班，并不意味着，我们的目的可以达到，家长们要做的事，还要很多很多。
浮梦 管理员 回复于2月之前 补习班补的是学习时间，并不补差！学习成绩差，一定要分析原因，是学生偏科，还是没兴趣不用功，还是厌学情绪滋生！成绩一般都有内在深层次的原因，一般都和学生本人的习惯、脾性相关，这些是家庭都育应补的课！
乐天派紫陌红尘 管理员 回复于2月之前 孩子学习差的原因是多方面的，你家孩子是因为习惯不好造成的？还是因为接受能力差？还是家长没时间管造成的？
要知道学习成绩差不是光靠补课就一定能补上去的。一周有七天，五天在学校，如果这五天里孩子没好好学，回家又不好好做作业复习，这成绩能好吗？就期待双休的某一天补课两小时就能补回来了？
所以一定不能盲目相信补课，先从孩子身上，家长自己身上找找原因。
从一年级开始就应该给孩子养成良好的学习习惯。认真听课，按时做作业，复习预习工作要做好，这才是重中之重。可现在很多家长一味的给孩子提前学习，以为早学一定能赢。是的，孩子的知识是比其它孩子学的多得多，但学习习惯却一塌糊涂。课堂上觉得老师说的已经会了就不认真听了，养成了开小差的坏习惯，这是得不偿失的。
如果孩子接受能力差，那么补课也许对孩子来说是件好事。让孩子跟上大部分孩子的进度，学习积极性也会更高。因为毕竟做差生，其它孩子会有鄙视他的现象。
如果是家长工作太忙没时间管孩子，造成孩子习惯差成绩差，那么家长应该反思自己。多管管孩子多关心孩子，也许你家孩子的成绩就会慢慢提高。毕竟大人有惰性更别说孩子了。
绘心桥心理健康联盟 管理员 回复于2月之前 作为一名多年在辅导班代课的老师来说，根据孩子情况而定，孩子如果属于认真学习而不得方法，成绩提高不快，则建议报一个老师水平高、解题方法多的辅导班；如果孩子属于学习不努力不认真，则建议报一个孩子喜欢的辅导班，在这里孩子还可以多学一会，多掌握一些知识。谢谢
无影兄 管理员 回复于2月之前 你好！结合我的经验，需要，但是在报班之前要搞清楚孩子成绩差的原因，而且除了报班也要采取其他手段。
成绩差的原因：头脑反应慢；学习习惯不好，在有知识漏洞的时候没有及时补正～
除了报班以外，家长要配合，而且也需要和学校任课老师以及班主任沟通，一起努力
太阳也不及他的微笑温暖 管理员 回复于2月之前 你好，我是一名教培行业的老师，很高兴为你回答这个问题。我认为孩子学习差需要补习。补习可以是家长补习，也可以是辅导班补习，也可以请老师补习，这个具体情况看家庭具体情况。
孩子学习成绩差，主要是从小的学习基础没有打牢，从 一开始的一点点不会，越积越多，积少成多，导致孩子学习成绩愈来愈差。如果在孩子学习之处，有一点不会的地方家长就帮助辅导或者找补习班补习了，孩子不会的问题就可以有效的解决，哪里不会辅导哪里，这样就不会有跟不上的课程，孩子学习成绩就好。
归根结底，孩子成绩不好，我认为最大的责任在于家长。孩子出生是一张白纸，慢慢的一天天长大，在做学生的阶段，孩子是没有解决问题和分析问题的能力的。孩子不会想我该怎么办，家长作为孩子的监护人，必须起到指路灯的作用，为孩子的成长保驾护航。
孩子的成绩不好，用不用上补习班，这个答案不言而喻。就像我们生病需要看病一样，成绩不好也是需要针对性治疗的。如果孩子的家长能辅导的话，孩子的成绩就不会太差，既然孩子成绩差，说明家长辅导不了，那就只有找补习班或者自己找老师辅导了。
至于找什么样的补习班，当然要找负责任的，能够帮助孩子培养学习兴趣的辅导班。希望您孩子的成绩越来越好。
希望我的回答对你有帮助。
青怏 管理员 回复于2月之前 孩子学习差，先要找准原因，然后对症下药才行。排除自身智力因素外，孩子学习差不外乎有以下几个原因：
1、自己学习不努力；
2、厌学，不想学习；
3、学习不得要领，转换率低；
4、学校教学差；
5、其他原因，比如父母不重视，家庭不和睦，学习环境差等。
找准原因后，针对性地改善，而不仅仅是否上补习班的问题。最后祝孩子学习进步！
刘月鹏 管理员 回复于2月之前 关于这个问题，我们不一定能给你正确答案，因为好的教育，都是以学习者为主體的前提下进行的。报班不是一劳永逸的选择。建议你和孩子一起做决定。但是我们可以探讨这问题。
首先，我们将此问题分为两个层面看待：一，家庭教育如何帮助孩子提升成绩?二，辅导班会扼杀孩子的学习兴趣吗?
第一，国内对于家庭教育越来越重视，这类干货在知乎或者其他平台有很多了，建议细化孩子在学习上面临的具体问题，找到相应的解决方法予以实践。
第二，别一竿子打倒所有的补习班，认真办学、重视孩子学习兴趣的教育机构不在少数。如果你考虑报班，建议亲临你所处城市内评价较好的辅导班，和老师多聊聊，了解他们的教育理念和教学环境。可以针对以下几点多做观察：
一. 老师方面
教学上，是否唤醒孩子体会思考的乐趣?
情绪上，能否让孩子感知到被尊重和关注?
什么叫唤醒孩子思考呢?节选个例子。这是一个老段子，讲的是中国和美国老师讲灰姑娘的故事：
中国老师：
灰姑娘是xx童话还是安徒生童话?他的作者是谁?哪年出生?生平事迹?……
美国老师：
如果午夜2点，灰姑娘没有跳上她的马车，会出现什么事情呢?如果你是灰姑娘的后妈，你会不会阻止灰姑娘参加宴会?……
这就是教学方式的区别，本质在于：老师在教学的过程中，是否启发孩子去思考问题。
因为缺乏老师对思考上的刻意培养，遇到不同的学科、不同的难题很可能就以完成任务为目的，变得不会思考。比如我们有位老师遇到一个孩子在求小明家到学校的距离时，算的答案是1600km。当孩子得到这样的答案的时候，孩子却不能够独立思考从而进一步判断答案是否合理。高铁的平均速度才300km/h，这个距离足够坐5个小时的高铁了，可见小明的家是不可能到学校这么远的。
可为什么孩子发现不了这个问题?
第一，孩子思维上没有感知，算出答案就完事了，而不是以解决实际问题作为自己思考问题的出发点。
第二，孩子情绪上可能存在问题，可能不喜欢学，恨不得早点算出来答案赶紧结束了。
所以若考虑报班，请尽量选择能照顾到孩子学习情绪，并能启发孩子思考的老师。
二. 教学方面
主要可以分成这三个层面：
第一个层面，是答案式教学。
即便看懂了，但说不明白河以如此，也算此类。
第二个层面，就是套路式教学。
通过一些有趣的故事、生动的比喻、有效的口诀和诀窍来把知识演绎得很精彩，但是并没有启迪思维;
第三个层面，是思维式教学。
通过提问的方式，引发孩子思考，最终让孩子自己说出答案，彻底学懂。要么，孩子感觉不知不觉就学懂了，要么孩子感觉醍醐灌顶、恍然大悟。
一般来说，做到第二层面的教学孩子的学习兴趣便得以保存;但是我们认为，最理想的是第三层面的教学形态。如果找不到相应的辅导班，家长可以多利用提问式对话法引导孩子生活层面的学习。
教育，本身就是改造思维方式的过程，都要知道：好的教学，不仅仅以教会孩子知识为目标，更以让孩子学会思考为己任。与其问是否为孩子报班，不如进一步思考如何引导孩子思辨能力，找到关注于思维改造的教学方式。
当你心里有了谱，再带着孩子去班上了解、旁听，具体向他分析上辅导班的利弊，引导他思考。
祝福你帮助孩子在成长的路上活出光彩与自信。