孩子在幼儿园不爱举手，如何引导

孩子在幼儿园不爱举手，如何引导？

在幼儿园中常可以见到，当老师提出问题时，平时伶牙俐齿、活泼好动的幼儿便把手举得高高的，甚至着急地站起来等你发现他；而平时言语不多、性格较内向的孩子总是缩在一边，充当旁观者。而老师为了使每个孩子得到发展，有时也叫不举手的幼儿发言，而经常看到的是，被叫的幼儿神情茫然，一声不响，这样做的结果是老师的目的不仅没有达到，反而使不举手的幼儿产生被提问的恐惧紧张心理，久而久之，会变得更加沉默和自卑。

本人就属于后者，记得在上学的时候，每当老师提问时，无论问题会不会回答，我总是不自觉的低下头，有时候明明会答，当老师提到自己的时候，可能会答得乱七八糟，或紧张过头答错了。所以就是因为自己是这样，不能让自己的孩子跟我一样，所以我针对这问题我从小就开始培养孩子的主动性，现在无论什么时候，儿子都会在课堂上表现得行活跃。下面来分享一下我的方法吧！

1、及时与老师沟通。

对于不爱举手的幼儿多为胆子小、性格内向的孩子，我们可以及时和老师沟通，让老师在日常生活中多关注，多让他们有锻炼的机会，逐步培养他们的自信心。

2、在家多鼓励、多练习。

在家我是经常给孩子做游戏，通过游戏的形式，鼓励孩子多举手，比例我会叫几个小朋友一起在家里扮演老师和学生的游戏，我来当老师，然后会讲故事，讲完后提问，然后答对了会有小奖励。有时问会让小朋友自由表演，如唱歌、跳舞等都可以先举手的形式来完成。即使没有小朋友，只有我和儿子，我都以先举手再回答的形式来跟儿子互动。所以孩子就在平常游戏中养成了积极举手的习惯，在学校里老师也经常对我说，我的儿子上课得积极，有时候即使遇到不会回答的问题，也很积极，即使答不上，但他会主动去问。

3、帮助孩子增长见识，拓宽视野。

可以多带孩子出去旅游，不仅能够让孩子看看世界，而且还能增加他们在课堂内学不到的知识点，丰富知识。让孩子具备一定的知识储备，上课回答问题也有东西可说。平时我他出去玩的时候，也是经常问题一些小问题，让他接触大自然同时，也可以增长一些小知识。

4、在家养成阅读的习惯。

陪伴孩子阅读，鼓励孩子多看多说，耐心的倾听孩子的表达，让孩子在获取知识的同时，提高语言表达能力。

5、多参加体育活动。

可以采取一些增强自信和胆量的训练方法。比如：带孩子参加一些体育活动，或者挑战一件孩子从来没有做过的事情等等，完成后及时鼓励和表扬，让孩子在这个过程中跨出第一步，知道自己其实很棒，增强他们的自信心，获得满足感。

6.对待孩子，多观察，多鼓励。

留意孩子在这方面的变化，如果孩子举手回答问题，除了在幼儿园老师及时抓住机会表扬之外，家长在家里也要对孩子表示肯定，调动起不爱举手、不善于表现的孩子的积极性，让他们变得活泼、开朗起来，这样的教育才算真正收到了效果。增强孩子举手回答问题的自信心。

如何引导课堂上不爱举手提问的孩子

　　教师提问时，总有一些幼儿跃跃欲试，积极举手发言。而另一些孩子与他们正相反，从不举手回答问题。有的老师认为不举手的孩子锻炼的机会少，为了促进孩子的发展，不举手也要叫他们发言。

　　幼儿园中常可以见到，当老师提出问题时，平时伶牙俐齿、活泼好动的幼儿便把手举得高高的，甚至着急地站起来等你发现他;而平时言语不多、性格较内向的孩子总是缩在一边，充当旁观者。老师为了使每个孩得到发展，有时也叫不举手的幼儿发言，而经常看到的是，被叫的幼儿神情茫然，一声不响，这样做的结果是老师的目的不仅没有达到，反而使不举手的幼儿产生被提问的恐惧紧张心理，久而久之，会变得更加沉默和自卑。对于不举手的幼儿，我认为可以采取以下措施。

　　1.不爱举手的幼儿多为胆子小、性格内向的孩子，教师在日常生活中要多注意锻炼他们，逐步培养他们的自信心。例如，我们班的可可十分腼腆害羞，平时话很少，总是用一双漂亮的大眼睛悄悄地看老师，而当老师注意到她，她便迅速将目光移开。有一次，孩子们饭后在看动画片，而可可却独自一人在唱歌。我悄悄走到她身边，没有打断她，原来她在唱一首英语歌《ABC》，我感到非常吃惊，不由得在地脸上轻轻亲了一下，并竖起大拇指说：“你唱得棒极了，以后把这首歌教给小朋友好吗?”可可听了用力地点点头。此后，可可不再是一只怕羞的“小黄莺”，教室里时常传出她快乐、优美的歌声，她的妈妈也说：“孩子胆子变大了，比以前活泼了。”

不爱提问怎么办

　　2.鼓励每个孩子都举手。当提出问题时，不要急于找某个幼儿回答，而是留给幼儿充足的思考时间，并在此时用老师最富影响力的语言鼓励幼儿勇敢地把手举起来。而此时，如果从不举手的孩子举起了手，一定马上把机会给他，不管他回答的是好是坏，教师都应对他这种勇敢的尝试给予肯定。相信有了这良好的开始，不爱举手的孩子会慢慢勇敢、大方起来。

　　3.在集体活动中，给幼儿创设一个轻松的发言气氛。例如，在日常教学中，我常组织幼儿玩接龙问答游戏，即当我提出一个问题，让幼儿思考之后，每个幼儿按坐位顺序依次回答，幼儿不必举手，只需站起来说说自己的看法。为了保证回答过程像一条龙连贯下去，每个幼儿都努力思考，认真回答，平时不爱举手发言的孩子也消除了紧张心理，轻松自然地站起来，有的甚至回答十分精彩。