积极心理学路路 管理员 回复于1月之前 谁说补了就一定有用，主要是孩子的原因，我特别反对补课，因为对大多数孩子用处不大，要根据孩子具体情况分析。这需要有人给孩子做系统分析到底是哪个知识点的问题。而不是家长认为的都补课了怎么没效果。那是因为没补对。这就好比孩子说饭了，你说喝点儿水吧。不解决实际问题
八戒你又涨价了 管理员 回复于1月之前 补课更多是在补基础。基础差只是偏科的原因之一。
此外还有负面感受，也就是孩子不喜欢这课的学习，甚至排斥厌学。
限制性信念，也就是孩子不相信自己能学好能学会。
低效的学习方法，孩子的学习方法得不到指导，会上他所以很努力，但成绩就是不能提高，不仅效率低，也会影响他的信心。
在这方三个方面儿在没有得到处理的情况下去补课很难有效。
关于如何指导孩子学习，请参照我空间的文章和视频。
公落羽 管理员 回复于1月之前 数学是连续性很强的一门学科，节与节之间，章与章之间环环相扣，往往是一章没学好，接下来学习就会吃力了。
补课不是万能的，关键在于孩子在补习班是被动接受，并没有把知识点转化为自己的东西，没有学会思维能力，因而成绩仍不理想。因此，要改变这种状况，就要从改变学习方法和效率上入手，几点建议供您参考：
1、强化计算能力
数学成绩差，往往计算能力也差，计算的正确率不高，因此建议先从训练计算能力入手，加大计算题的练习，把课本中例题和习题重新做一遍。
2、注意解题格式
数学是有规范的解题格式的。有些同学遇到题目，有思路但无法用数学语言表述出来，或者表述不准确，平时要多看例题的解答及仔细听老师的讲解，逐渐培养这种能力。
3、做好课前预习
预习是学习过程中非常重要的一环，对提高课堂效率大有帮助。只有通过预习才能在听课的过程中做到心中有数，变被动听课为主动听课。
4、提高课堂听课效率
带着预习时发现的问题听课，这样目标更明确。此外，上课注意听老师的解题思路，特别是老师如何分析的，条件是什么、各个条件之间有何关系、怎么推出结论的，要把题目的关键点理清楚，而不是只知道这道题的答案就心满意足了，切记死记硬背。如若上课哪个知识点没听懂，下课应及时请教老师或同学。
5、做好复习
写作业之前，先把课堂讲的内容在头脑中梳理一遍，对于印象不太深刻的内容要马上查漏补缺。此外利用周末时间对一周课堂上讲的知识点进行归纳整理，并把出现的错题及一些类型题整理到错题本。平时经常翻看错题本，对提高成绩非常有效果。
6、善于归纳总结
这点非常重要。有些同学题目做了很多，但依然无法自己解决问题，成绩不理想。关键是不会归纳总结，没有把老师教授的内容转化成自己的知识。例如一种类型题做了两三道，自己就要思考这类题目的解题方法和技巧，能不能一题多解，这样不断进行归纳总结，做到举一反三，触类旁通。而不是一味的搞题海战术。
成绩不好，平时在安排时间应适当对数学有所倾斜，平时有空儿多看看、多想想、多训练，熟能生巧，有了好的学习方法，再加上耐心和毅力，相信数学成绩定会提升。
做贼肾虚 管理员 回复于1月之前 孩子怎么补课都没用，数学依旧很差怎么办？数学是一门逻辑思维很强的学科，它从一年级开始，循序渐进，由简到难，环环相扣。可以说前面的基础掌握的不好，后面的高年级可能学起来就非常困难，所以说低年级的基础知识非常重要。
你说你家数学成绩不好，不知道现在是几年级了，如果还在小学可以想办法补过来的，只不过不能太依赖培训机构，有条件可以请家教或者一对一辅导。千万不要去那种培训班，一个班级人数多，老师不可能一对一辅导，尤其是成绩差的孩子，基本不会自觉去找老师请教问题，补课效果不好，花钱又浪费时间。
如果你家孩子处于小学低年级，那么我觉得家长自己完全可以辅导孩子，可以多买些课外练习题，平常在家让孩子完成家庭作业以后，适当做做，家长也能及时发现问题，然后针对性的辅导，也能达到提高数学成绩的目的。家长可以看看孩子的错题，分析出哪些知识点低年级就应该掌握的，他不会，导致这种类型的题目不会，然后从前复习！
其次，网上有很多app可以学习，家长可以看看有没有合适的，给孩子订购一份数学课程，也能学到很多东西。我认为办法有很多，关键在于孩子自己愿不愿意去学，你花钱补课效果不大，说明你家孩子去补课，也没有认真听，不会的问题没有及时去问老师，所以达不到预想的效果！
最后建议家长多关注孩子的学习动向，对于每天所学的知识，放学后让孩子复述一遍，数学书本上再检查一遍孩子有没有做错的，告诉孩子不懂的可以请教老师，或者我们，不能不懂装懂，不会的不学习永远不会！我相信总有一种方法适合孩子！
一场甜甜甜甜的梦? 管理员 回复于1月之前 你好，我本身就是教数学的，数学很差的话估计在及格线以下了，有以下几种可能:
1.孩子本身对数学没什么兴趣甚至很反感；
2.之前对某个老师反感导致不想学数学；
3.本身很努力，但就是成绩上不去；
不管是哪个原因，数学务必得学的，最低要求得及格线以上，就算走艺术路线，文化课还是要学习的，找补课老师，也要和老师深入沟通，让老师清楚孩子的状态，选择的老师也很重要。
一、如果是第一种状态的话，课上真正讲课的时间有一半就好了，不需要满堂的讲知识，要边讲边交流，适当的聊聊课外的内容，让孩子觉得这个数学老师能和他玩到一起，同时老师要把握好时间，和他(她)商量，定个课堂小目标，千万不要高，讲几道题，聊一会，同时要发现孩子做的好的地方，及时夸奖(不管是小孩还是成人都需要夸的，这样有动力)，等到孩子和老师建立的信任以后，老师可以适当增加讲课分内容，切记不要在意成绩，家长也不要着急，因为着急也没有用，引导他的兴趣很重要。
二、如果是第二种状态的话，老师第一节课不是问知识点，而是和他(她)聊，这样对老师不会反感了，在慢慢过渡到知识内容，但不易过多，要去观察孩子的反应，及时调整，中间发现孩子的闪光点，多夸奖，多交流，尊重孩子正确的想法，让孩子对老师能信任老师，并讲解的思路清楚明了，不能难。
以上内容主要家长和老师多沟通，每个老师的风格不一样，通过沟通家长能发现老师的风格能否和孩子匹配，同时也要和自己的孩子沟通，对老师的看法。
三、如果是第三种状态的话，重心在于教师对讲解的内容务必要注意提炼方法，并关注孩子的学习习惯，不好的习惯导致错误多。
学习习惯主要是:预习习惯，审题习惯，书写习惯，解题格式，纠错习惯，粗心的习惯，复习习惯，行为习惯，不好的习惯要慢慢克服掉，
我主要强调一下纠错的习惯，这是学习中非常重要的，错题是你不会的，当时的纠错，在当时能记住，但过后就会忘记，甚至只还得错误的解法，要不断的巩固错题的方法，加深对正确解法的印象，同时要经常分析解题的突破口和关键条件得应用，辅助线的分析。
家长关注孩子的反应，老师讲解的内容感觉是否懂，是否讲解本质，同时是否对自己有帮助，有没有讲偏很关键。
以上代表个想法，希望能帮助到您，谢谢您的关注！
悟理达知 管理员 回复于1月之前 数学这门学科，要是孩子能学进去，短时间的补还是很有效的，因为他不同于语文和英语，数学的逻辑性很强，这些逻辑也来自于推理。
孩子的数学差，那他肯定不喜欢数学，让一个人把他不喜欢的事情能做好，确实是不容易的。
在这种情况下，不是补的问题了，而是引导兴趣的问题，兴趣怎么来的，兴趣来自孩子自己的学习成就感。
可以推理一下，孩子一开始的数学基础差，上学了可能就会跟不上，所以他没有感觉到自己有成就，所以他就会不喜欢，越不喜欢越不愿学成绩越来越差，可以说是这是一个连锁的恶性循环。
建议先培养孩子的兴趣，可能有的家长会说孩子都跟不上了，还培养什么兴趣呀，来不及了。
一位专家说过，孩子学习的动力主要是内驱力，而我们做家长往往给他施加的都是外动力，如果内驱力提高了，孩子自然会主动去学习，成绩肯定会提高。
内驱力是什么？就是孩子的学习有成就感了，导致他愿意进一步去挑战的力量。
外驱力是什么？就是家长经常会给孩子说的，你只要好好学习，就能找到好的工作，就能挣好多的钱，实现你的愿望等等。
那对于孩子来说，怎么才能提高她的内去力？对于每个孩子，应该设定具体的计划。对于数学基础比较差的孩子来说，要从简单的数学题入手，拿一些比较容易的题目，让孩子试一下，简单的题目，孩子应该会做。当孩子做对的时候，要给孩子以鼓励，而不能说这么简单的题应该会。
起点低一点，孩子有了成就感之后，就会产生尝试的欲望，当然，这个梯度不能太高，要让孩子能够适应的了，当孩子在下一个梯度又把题做对了，家长应继续给予鼓励。在一次次的尝试当中，孩子有了成就感，他就有尝试的欲望，就会有兴趣，就会感觉到我能行，这样来渐渐地增加主动学习的内驱力。
孩子的内驱力达到一定强度之后，学习成绩自然会随着内驱力的增强而提高，家长就可以放手了。
所以说，补课不一定能提高孩子的学习成绩，但是要让孩子有兴趣学习，才能真正提高孩子的学习成绩。
手机用户86233640226 管理员 回复于1月之前 有种东西叫天赋，确实无法阻挡，如果孩子确实不是学习的料子就让他好好生活，其实90%的孩子归于平淡，现在的社会只要努力可以生活的很好，放孩子一条生路吧，