药别停 管理员 回复于2年之前 首先要找到厌学的原因。一般来讲，问题孩子的背后必然有问题家庭。孩子厌学的原因一般有以下几点:一是学不会，由于基础差，理解力差，虽然想学，但是学不会，久而久之，就不愿意学了；二是不会学，看上去特别努力，但就是成绩不高，久而久之，对学习就失去了信心；三是不知道为啥学，觉得学习没意思，不如玩游戏，没有目标，没有志向，只图当下自在；四是没法学，家庭变故，或是家庭不良环境，或是孩子人际关系交往遇到障碍等，导致孩子无法安心学习。找到原因，加强沟通，创设温馨安全的家庭环境，给孩子鼓励和方法引导，激发志向，使孩子逐步摆脱厌学烦恼。
白帽子 管理员 回复于2年之前 小学的学校生活应该是无忧无虑的，但是也会有学生由于各种原因出现不愿意去学校，甚至强烈拒绝去学校的情况，从某种程度上来讲在小学阶段，孩子表现出来对学习和学校厌烦。
厌倦的问题并非是一件坏事，尽早地帮助孩子去克服这些困难、消极的情绪，解决隐藏在他们心中的困惑是非常重要的。这样才能为将来的中学学习生活奠定好基础。
儿童厌学问题系列
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小学生会出现哪些厌学的表现？
小学的学习虽然相对简单，压力不会太大，但是孩子在这个时期也会面临学校生活的各种压力，会使得有的学生出现厌学的情况。
厌学不但是指学生对学习持有否定的态度，对学校环境，甚至同伴、同学、老师都是持有否定的内在反应倾向，并且从思想上、情绪上和行动上都表现出来，对学习和学校生活的逃避。总体来说厌学这个名词是一个比较概括性的名词，大概包括厌学的情绪，厌学的态度和厌学的行为。
厌学情绪
厌学情绪是指孩子会表现出来不同程度的厌烦学习、写作业，这样的一种消极情绪，不好的情绪，孩子对学习感到厌倦，一提起学习，学校就会烦躁，甚至又哭又闹。或者是采用拖延的方式来表达他的厌烦情绪。
厌学情绪是一种消极的情绪，一系列的消极情绪。是指孩子对学习生活不能满足自身需要而产生的一种不满意，厌烦的情绪体验，他们在情感上会表现的比较消极，从而在行动上表现出逃离任何和学习相关的活动，不仅厌烦上课外的补习班，而且对学校本身的这种学习也是非常厌烦。
情绪上是厌烦的，身体上也会表现出各种不适感，比如说头疼，胸闷，心慌气短；还有的孩子因为这些身体上的不适，被家长带到医院里去做各种检查，但没有发现任何的异常。
孩子都有厌学情绪，哪种情况需要警惕？
具有轻度的厌学情绪的孩子，会表现出发牢骚，抱怨学习太累，又不愿意学习的想法，偶尔不写作业，上课开小差，逃课，这种轻度的厌学的情绪通常是短暂的，通过劝导寒暑假或者是督促孩子能够很快的调整过来，孩子能够做通过自我调整来克服，不会对正常的学习产生太大的影响，尽管孩子对学习和上学有消极不满的情绪，但是还能够坚持去上学，听课，写作业等等，这是一般的轻度的，厌学的情绪，这种轻度厌学的情绪在小学生中是相对普遍的。
严重的厌学情绪是孩子一提到学习就厌烦，恶心，头晕，甚至发脾气，但发脾气到高年级时家长不太敢太督促孩子的学习，因为一旦提起学习，孩子就会暴躁，甚至摔东西，无法正常从事正常的学习活动，拒绝去上学，哭闹，或者是肚子疼，头疼，有的孩子早上赖床不起床，怎么叫都不起来，错过了上学的时间。
厌学行为
有的孩子由于各种原因厌学情绪越积越多难以消除、化解。就非常容易导致孩子从情感上对和学习有关的任何活动产生抵触。比如说发脾气、哭闹等等的厌学行为。
不同程度的厌学情绪会伴随着不同程度的厌学行为，比如上课注意力不集中，不参与学校课堂上老师组织的活动，严重的会扰乱课堂纪律，在课余的时间很少主动去学习，看书，他们更多的时间是说，“我想玩儿，我不想学习，也不想写作业”。
写作业比较拖延，作业要写到半夜，甚至抗拒写作业，严重的包括旷课，找各种理由不上学等等，对学习毫无兴趣，厌烦、厌恶学习，在行动上就是拒绝跟学习相关的各种的活动，这就是厌学行为。
厌学态度
孩子产生厌学的情绪和厌学的行为跟孩子对学习的态度有关系，一旦产生了厌学的态度，情绪上比较消极，行动上会比较逃避。
小学生主要表现的厌学态度，包括“学习没用，老师布置的作业太多，太烦，学习是一件非常无聊的事情，写作业非常讨厌，不应该布置作业”，“老师，家长让我写作业我偏不写”，“玩儿比学习更有意思”，“我玩的时间太少了，不应该学习”……
有的孩子的会产生极端的态度，对书本产生非常可恶。小学阶段的厌学原因和学习不及格，学习成绩不好，跟不上课业进度等等因素有一定的相关性，但是相关程度不是很大，更多的是孩子不喜欢学校的环境。主要表现在：
不喜欢学校的管理制度，认为课间休息的时间太少，玩耍的时间太少。
跟老师，同学关系不和，容易产生矛盾，产生抵触情绪，难以融入到集体中，感觉到很孤独。
有的孩子感受到不公平的待遇，从而不愿意去学校；
也有的是不适应学校环境，在学校没有安全感。
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小学生厌学的真正原因
从几个方面来看，孩子产生厌学的缘由，有以下一些原因：
认知上出现了偏差，
从根本上对学习产生了厌烦。
认知上出现了偏差，也就是从根本上对学习就是产生了厌烦。
被家长过早的逼着去学习，参加各种补习班，对学习的兴趣极大降低。
还有的孩子会把有一些问题归结为其他原因，比如说是老师的原因，自己没考好是同学的原因等等。
还有的孩子是自身的情商能力出现比较弱项的部分，比如说抗挫折能力差，由于家庭养育方式的不一致，孩子的抗挫折能力也会不同；
有的孩子在学习的时候，害怕吃苦，害怕付出太多，害怕在学习中遇到难题等等，或者是有的孩子出现注意力，学习技能等方面的问题，导致学习上的困难，从而逐渐的对学习失去信心，在学习上出现抗挫折能力比较差的一个表现。
有的孩子是在学校当中人际关系比较难以处理好，比如说和老师之间的关系和同学之间的关系都处理不好，有的孩子和同学关系处理不好，但是跟老师的关系还可以，对学校的抵触情绪会相对弱一些。
孩子情商不高
在学习的时候，害怕吃苦，害怕付出太多，害怕在学习中遇到难题等等，或者是有的孩子出现注意力，学习技能等方面的问题，导致学习上的困难，从而逐渐的对学习失去信心，在学习上出现抗挫折能力比较差的一个表现。
在学校当中人际关系比较难以处理好，比如说和老师之间的关系和同学之间的关系都处理不好，有的孩子和同学关系处理不好，但是跟老师的关系还可以，对学校的抵触情绪会相对弱一些。
学校的原因
学校老师可能会以成绩来评判学生的好坏，或者是某些标准来评判好的学生，坏的学生。
学习成绩不是很理想的孩子，就会害怕把自己归结为坏孩子的行列，所以会对自己失去信心，同时如果在学校中没有很好的伙伴，也会对自己产生怀疑，这种事就是人际关系上对孩子造成的这种压力。
学习技能问题导致的厌学
比如说有的孩子，注意力缺失、缺乏，注意力不集中，难以跟上老师的上课节奏，在书写的时候或者是阅读的时候，出现困难。
有的孩子出现理解上的困难等等，这些都是孩子，害怕去学校，厌烦去学校的一个原因之一。
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该如何预防小学生厌学？
早发现，早干预是非常重要的，避免孩子发展到严重厌学，可以从以下几个方面入手：
家庭方面
家庭环境尽量要给孩子营造一种和谐、温暖的家庭环境，尤其是家庭的氛围要是愉快的，轻松的家庭环境，面对孩子要更好地避免过多的争吵，对孩子的陪伴也要尽量保持较高的效率，而不是孩子玩儿自己的家长忙自己的。
改善孩子的情绪
家长要和孩子尽量多的保持沟通交流，尤其是高年级的孩子，他们的思想变化，情绪变化是比较剧烈的。所以家长要重视和孩子的沟通交流，不要只看到学习，写作业本身的活动。
对孩子在同伴中，或者是在学校里遇到了什么事情等等，对某些事物的看法要进行，交流青青是非常重要的，如果孩子能多用语言表达，它也会疏导一部分抵触学习，抵触学校的这部分情绪。
注重孩子同伴关系处理能力的培养
要注重孩子这个同伴关系方面的能力培养，是要多给孩子创造同伴交往的机会，现在每个孩子都很忙，家长最大的反馈是到了周末很难帮孩子约到小朋友，因为每个孩子到周末的时候都上各种班。所以孩子和孩子之间共同交往的机会，业余交往的机会非常少，但我们也要尽量想办法帮孩子去营造这种机会。
同时，孩子在和同伴玩耍的时候遇到的一些矛盾家长要给予积极的引导。
提高孩子的抗挫折抗压能力
提高自信，多鼓励认可孩子，提高孩子的抗挫折能力，即使遇到失败，也能从中总结经验教训，从而对自己的状态，行为进行更好的调整，让孩子对自己有更多自信心。
01、厌学情绪的成因
很多家长并不能真正理解孩子为什么会有厌学情绪。如果不了解孩子厌学情绪的成因，也就很难对孩子厌学情绪进行正确的疏导。
从心理学角度而言，厌学症是指孩子消极对待学习活动的行为反应模式，是孩子对学习的负面情绪表现。主要表现在以下几方面：
对学习认识存在偏差；
在情感上消极对待学习；
在行动上逃避学习。其中，逃学是厌学情绪的极端行为。
比如，有一位朋友就说她的孩子变得不爱上学，每到上学时间，就要找出各种借口说身体不舒服上不了学。不仅如此，每到做作业时间就打不起精神来，每到看书时间就犯困，在学习上常常难以集中注意力等等。这些行为就是典型的厌学表现。
根据多年的观察，很多产生厌学情绪的孩子往往是从对学业感到困难开始的。但原因并不仅仅限于这一点，还有很多我们家长可能忽略的多种原因。
比如，有些家长整天给孩子灌输学习如何如何重要，这种说教式的教育不仅不能唤醒孩子学习的动力，反而会使孩子产生逆反心理，进而讨厌起学习来。
还有一种可能，就是有些家长对孩子抱以过高的要求，而孩子自身的实际能力又无法达成家长所期待的高度，就会使得孩子不堪重压，丧失了对学习的勇气、信心乃至兴趣，最后一步一步陷入到了厌学的深坑而不可自拔。
当家长发现孩子有厌学情绪的时候，应该要及时出手“相助”，把孩子“拉出”这个深坑，“安全”地回到“地面”上。
02、孩子出现厌学的情绪怎么办
当孩子出现了厌学的情绪，家长通常会感到一种焦虑和不安，不知道如何去解决这种问题。
其实前面已经说过了，至少过半数以上的孩子会有厌学的情绪，只是轻重程度不一而已，说明孩子有厌学情绪很普遍，在孩子的成长过程中出现此类问题也很正常，家长对此无需过于紧张，只要采取积极有效的教育措施，照样可以扭转乾坤，把孩子培养好。
03、厌学情绪长时间得不到疏导，会有哪些不良后果
厌学情绪根据程度的不同，分为轻度厌学、中度厌学和重度厌学这三种。
如果厌学情绪长时间得不到家长或老师的有效疏导，轻度厌学情绪可能就升级成中度厌学，中度厌学可能就升级为重度厌学。
不管哪种程度的厌学，都是孩子对学习不喜欢和恐惧，只是程度轻重不一，这类问题都要引起我们家长的重视。
家长面对孩子的厌学情绪时，切忌采取责骂等暴力手段。暴力手段是无助于解决孩子的厌学情绪问题的，只会造成孩子更加的逆反心理。
04、家长疏导孩子厌学情绪的正确姿势
我们每个人都经历过孩童时代，或许也经历那段不堪回首的厌学日子，那时的我们最渴望得到父母的理解和帮助。今天当我们已为人父母，应该对自己的孩子抱着一颗同理心去解决孩子的问题。
家长疏导孩子厌学情绪的正确姿势应该是这样的：
1、完全接纳孩子的情绪。这是沟通疏导的第一步。
这一步很重要，家长只有完全接纳孩子的情绪，站在孩子的角度去理解和接纳孩子，想法提高孩子的自我价值感，这样孩子才有可能愿意把内心的真实想法告诉家长，否则孩子面对你的询问可能就一言不发、沉默是金了。
2、认真倾听孩子的每一句话。这是沟通疏导的第二步。
这一步也很重要，家长只有完全走进孩子的内心世界，才能找对问题的症结。
3、当孩子说出自己想法的时候，家长不直接进行评价，可以顺着孩子的思路和孩子展开充分的交流。
4、帮助孩子寻找归属感。
每个人都有自己的长短处，家长尽量引导孩子发现自身的长处，找出曾经取得的成绩或成就等，这些都能大大增强孩子的自信，激发自我向上的意识。
5、改变家长自身的教育观念。
教育观念的改变从重视孩子在学习过程中的快乐做起，不以考试分数来作为评判孩子优劣的标准。当孩子体验到了学习的快乐，自然而然就会对学习产生浓厚的兴趣，厌学情绪问题也基本能迎刃而解了。
6、家长要成为孩子坚强的后盾，让孩子产生安全感。
对厌学情绪比较严重的孩子，家长可在有关心理医生或咨询师的指导下，引导孩子进行放松训练，减轻压力，消除挫败感带来的厌学情绪。
05、用耐心和勇气静待孩子花开
世上很多事情都是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”在教育孩子的问题上更是如此，家长要顺其自然，凡事不可强求。
孩子能够拥有一颗积极乐观的心态去学习和生活，其意义远远大于单纯的考试分数。家长要有静待花开的耐心和勇气，相信孩子能够成为一个终身热爱学习的人！
yanglili*^O^ 管理员 回复于2年之前 学生出现厌学心理，是值得老师重度关注的问题。如果处理得不好，会增加学生对学习的厌恶程度，甚至不利于学生将来的发展。当发现学生出现这样的问题时，可以这样做：
首先，课余时间找到该学生，与学生进行面对面、心与心的沟通，打开学生的心扉，了解学生厌学的原因，针对具体原因，具体分析，着手解决，让学生感受到老师的关心和爱护。
其次，让学生明白，学习是学生应尽的责任和义务，完成学业是每一位学生该做的事情，并让他明白学习的意义和乐趣所在，改变学生对学习的看法。
再次，在今后的课堂教学中，与其他科任老师商量，让科任在课堂上对该学生多加关注。课堂上多鼓励该学生举手回答，多给学生在课堂上的表现机会，让他体验到课堂学习的乐趣，并培养他的内在学习兴趣。
课后，对于学生的作业，我们要及时反馈，让他清楚自己的学习成果，多采用鼓励，表扬的方式。
最后，与该学生父母进行沟通，让父母了解学生的在校表现，以及了解学生在家的表现，共同商量对策，形成家校合力，共同培养学生的学习兴趣。
就学生厌学问题，作为教师我会自我反思，提高自己的教学能力，让课堂教学更有效率。
1.课堂设计上，我会多了解学生，以学生为主体，设计有趣的小游戏，让学生参与其中，体现学生学习主人翁的地位。
2.教学技能上，我会多去听听其他优秀教师的课堂展示，学习其教学方法，取其精华，让自己的教学方法更加多样化。
3.对于作业的反馈要及时，对待不同学生，分层设计作业，满足学生学习的成就感，保持他们学习的热情。
狂想的芦苇1 管理员 回复于2年之前 喜欢和讨厌一件事都是有一个点开始的。
我记得我女儿有段时间特别厌恶跳舞，我问过几次她为什么不喜欢，她也不说，就说不想学了，后来有次舞蹈课她又不想去了，我就说那我就请假吧，然后再次问了原因，引导她，是不是不喜欢跳舞，她说不是，是不是不喜欢老师，她点点头，我问她为啥，她说不出来，只说了一句老师不讲信用，后来我想起来一件事情，有个上台的节目，本来我女儿刚转校过来动作不熟练没参加，后来因为有人临时缺席了，人员不够，老师建议我女儿参加，我女儿当时就表达自己不熟练，老师还是让她试试，练习了一个多小时后，老师觉得还是不能上台，女儿回家后一直不高兴，她觉得老师这件事没做好。没有尊重她，事后也没有解释工作。此事后就开始不愿意上舞蹈课，了解原因后我就先和她沟通，然后答应帮助她解决了问题，现在她又喜欢舞蹈课了，也很喜欢舞蹈老师。
我想说的是厌学看似是一个现象，其实是因为某些事的内因产生的，孩子到底为什么厌学，要试着打开孩子的心扉，现在的孩子思想意识很清晰，必须要尊重他的灵魂，而不只是用行为约束他。以上个人见解，仅供参考。
心理咨询师段霄丽 管理员 回复于2年之前 小学这个学龄段应该是孩子最爱学习的时间段，出现厌学现象就要透过表象看本质！我觉得家长教育方法不当，是孩子产生厌学情绪的根本原因。有好多学生由于父母工作繁忙，家长忽略了教育孩子的责任，对孩子放任自流。或把教养孩子的责任转移给爷爷奶奶。老人疼爱第三代，往往比较注重生活方面的照顾，缺少心理上、感情上的交流。由于照顾太多，过分溺爱孩子，这些小学生的依赖性强，懒惰思想严重。导致这些学生缺乏责任心与自制力，上课自由散漫，独立性较差，把不良的生活习惯带到学习中来。久而久之，学习自然跟不上了，越是跟不上，越是不愿学习，形成了恶性循环。正确的教育应该是在正确的时间，空间投入家长应该有的陪伴和爱。这样任何学龄段的孩子才会把学习当时一种生活方式！
