孩子六年级有厌学倾向，该怎么办？

题主此次所提问题，是针对六年级学生，以往我写的文章和答题，也有克服厌学和鼓励孩子好学的观点，现结合提问，分享观点如下:

一、“厌学”产生的根源是“痛苦”，需要让孩子找到克服它的“方法”。

让人痛苦的事，人们很不愿提及它。如果孩子在学习过程中，受到老师的苛刻要求，受到同学无端讽刺等，孩子就会痛苦，就会本能地讨厌与此相关的事情。孩子的厌学也就随之产生，这对孩子创伤很大，如果不及时克服它，就会阻碍孩子的学习。那么怎么克服孩子的厌学呢？一是正面激励法。托尔斯泰说：“称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。”摒弃孩子厌学的根源，很重要。那就家长朋友们，就对孩子多用“表扬、欣赏、赞美、奖励”的办法吧。二是动力寻源法。恐惧与痛苦是一对孪生姐妹，如果孩子在学校受到老师惩罚或同学欺负，那么孩子就会本能地不愿意到学校去。那么，这个时候的家长，就应针对性地多用“希望、信念、勇敢”等方法，激励孩子，鼓励孩子。三是环境熏染法。还有一种情况，就是孩子的“交友圈”、“同学圈”，也是影响孩子学习热情与否的关键因素。如果孩子交的是有益于学习的朋友，处的是学业相长的同学，那么无疑对孩子的学习是有帮助的。反之，则会对孩子的学习造成不利影响。家长朋友们，一定要引导孩子交那些能让孩子“信心、阳光、快乐”的朋友，净化孩子的学习环境。

二、“放弃”产生的根源是“绝望”，需要让孩子找到移除它的“途径”。

由于重复的失败或惩罚，造成听任摆布的时候，也就是经过多次努力仍然无法达到的目的，这种对现实绝望和无可奈何的行为，会进一步泛化到其它情形中。孩子如果他数学成绩不好，而且经过多次努力，依旧无法考出好成绩时，内心就会对整个学习泛化绝望。长此下去，就会导致孩子放弃整个学习。绝望和放弃是对孩子更大的伤害，如果不及时克服它，就会阻滞孩子的发展。一是逼出来的勇气，衍生出飞越“刀山火海”的翅膀，战胜因暂时困难而产生的绝望。有的孩子绝望，是被暂时困难吓倒，这个时候就需要家长逼孩子一把，把他的勇气逼出来，度过厌学期，给孩子插上飞越“刀山火海”的翅膀，战胜困难，迎难而上。二是带出来的非凡，送给他翻越“山重水复”的线索，战胜因暂时迷路而产生的绝境。有的孩子需要家长带着学，走出迷途，把“山重水复疑无路”，变成“柳暗花明又一村”。为什么呢？因为孩子在学不会的时候，或学习兴趣消减的时候，孩子这个时候是孤单无助的，难以自拔，此时就需要家长与孩子一道想办法，重新调动孩子学习的积极性，走出这种迷路绝境。三是辟出来的蹊径，引导他绕开“天外来石”的方法，战胜因无法通过而产生的绝地。当然孩子学习的路上，有些困难是无论如何也难以克服的，有些特长也是无论如何都不适合自己的，怎么办？那么也要鼓励孩子适时放弃，放弃也是一种选择，放弃也是一种重新开始。因为这个时候只有勇敢地放弃，才能重新激发孩子新的学习兴趣点和新的学习热情，那就智慧地另辟新天地吧。

三、“自暴”产生的根源是“迷茫”，需要让孩子找到打败它的“奇招”。

由于受到内心迷茫猎奇、寻求感官刺激和没有远大目标等影响，就会导致孩子不知为什么学？其实这就是迷茫。孩子才六年级，正处在性格塑造期，如果这个时候发现孩子有“自暴自弃”的苗头，家长就应该积极地行动起来，把它克服在萌芽状态。家长朋友们，就应该想尽一切办法，让孩子重新站起来。个人认为，家长应做到以下几点：一是教育孩子抵御不良诱惑。1、避开不良诱因；2、谢绝不良小友；3、纠正不良嗜好；4、认清诱惑危害；5、培养坚强意志；6、集中精力学习；7、建立监督机制。二是塑造孩子完美人格。1、引导孩子认识自身情绪的能力；2、引导孩子管控自身情绪的能力；3、引导孩子加强自我激励的能力；4、引导孩子顾及他人情感的能力；5、引导孩子融洽人际关系的能力。三是不过分强迫孩子。1、不是孩子愿学的，不要过分要求；2、不是孩子想买的，不要无厘头去弄；3、该向老师请教的，就要主动询问；4、孩子倾慕的，才是他自己努力的；5、只有最适合的，才是最好的。

以上仅代表个人观点，不足之处，望各位专家、学者、朋友们批评指正。

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六年级孩子应该是叛逆期了，也是人格品质塑造的黄金时期，一定不可放松教育，否则后果很可能会不可收拾。首先了解他厌学的原因，以便对症下药。如果是学习困难学生，那就面对现实，家长应该降低对孩子的期望值，让孩子不要有过多的压力，放下包袱轻松学习。其次应该了解一下孩子最近结交的朋友，看都是什么样的人，所谓近朱者赤近墨者黑，让那些对孩子学习成长有负面影响的人远离孩子，对孩子晓之以情动之以理。实在不行家长应该直接出面与学校配合进行干预。对于叛逆期的孩子切不可硬来，以免造成不可挽回的后果。

我们的邻居平姐，她的儿子儿媳在杭州打工，她和老公在县城带着孙子、孙女上学，她的大孙子今年上六年级，现如今已休学在家。

平姐和老公50多岁，他们的孙子上小学六年级，孙女上小学三年级。平日里，平姐的老公在建筑队干活，一天能挣300来块钱，平姐在家专职带两个孩子上、下学。

平姐说她孙子小的时候还比较听话，好带，他上五年级的时候，就开始变得不听话了，每天晚上，他拿着手机说看作业，一看就放不下了。平姐和老公脾气好，也不舍得打骂孩子，孙子拿着手机不放，他们就听之任之。后来孙子的成绩越来越差，作业不按时完成，即便是写了，也是应付了事，老师经常批评他。

这孩子的父母了解到情况后，打电话让孩子的爷爷奶奶采取强制措施，不让孩子接触手机，但现在老师布置的作业都在手机上，不让孩子拿手机根本不可能。平姐的孙子一拿到手机，就会跑到自己的房间，把门反锁起来，有时候平姐把她孙子的被子抱出来，说不让他睡觉，这孩子就打游戏打个通宵。

平姐打电话给儿子、儿媳说，这孩子他们带不了，让他俩回来一个。

春节期间，平姐的儿子虎子回来了，他决定在家带两个孩子，谁知道春节过后，开学时他儿子怎么也不愿意上学了，任凭虎子好话说尽，没办法，虎子只好给儿子办了休学。

一天，我在门口遇见虎子，他和我说起儿子，一脸的无奈。虎子说，孩子现在已经和他差不多高了，平日里，他和媳妇不在家，疏于对儿子、女儿的管教，儿子和他感情生疏，儿子这么大了，他也不能打骂，他怕儿子一时想不开，寻了短见。

我说，这孩子现在干嘛呢？虎子说，他跟着爷爷奶奶回老家去了，整天都是手机不离手，吃了睡，睡了玩。

我问虎子，这孩子以后怎么办？是不是要看一下心理医生，疏导疏导？

虎子说，他也没办法，走一步算一步吧，如果孩子想明白了，接着上学，如果他不想上学，就随他去吧！

朋友们，孩子这种情况，咋办好呢？

孩子的厌学，通常情况下父母和老师会把厌学的责任推给孩子，认为孩子不上进、不努力、不认真。在这种思想的影响下对厌学的孩子更多的是说教、批评和指责。虽说家长也清楚这样做往往于事无补，但出于无奈仍不得已而为之。

我认为，每个孩子都希望自己获得好成绩，每个孩子都为自己能取得好成绩而努力过，之所以孩子出现“厌学”情绪，是孩子在学习中遇到了困难。

如果我们认识到“厌学”的背后是孩子在学习中遇到了困难，就不会再指责埋怨，而是积极地为帮助孩子想办法找资源。

孩子在学习上的困难主要有两个方面：

一是学业上的困难，孩子厌学很可能是因为学业难度比较大，自己听不懂，在学习上找不到成就感，不相信自己能学会能学好。针对这种情况，父母就要和孩子进行深入的沟通，找到孩子在哪些方面有困难，帮助孩子解决困难。在我的《NLP智慧家长》培训班上，有一个家长朋友分享了她和二年级的儿子沟通的案例，孩子对她说他很讨厌数学老师，家长就问：“发生了什么事让你这么讨厌数学老师啊？”孩子回答说：“我数学考了0分。”孩子妈妈问：“你们考了哪些题你数学考了0分啊？”孩子就把考试题说给妈妈听，接下来孩子妈妈问：“你是怎么做的？”孩子又说了他的做法，这时孩子妈妈发现孩子把解题规则用错了，就教孩子以后遇到这样的题要怎么做。孩子明白了以后，一做就做对了，就让他妈妈再出一道题，出一道对一道，孩子很兴奋，到晚饭时间不吃饭仍缠着妈妈给他出题。可见在良好沟通的基础上找到孩子的困难，帮助他解决了困难，孩子就不再“厌学”。

二是心理上的困难，作业错误较多、考试成绩不好都有可能给孩子造成压力，当他自己不能排解这些压力的时候也有可能产生厌学情绪。针对这种情况，家长要理解孩子，帮助孩子认识到作业或考试中的错误并不代表失败，而是反馈，这些错误让你的学习更有针对性，学习效率也更高。出现错误不不可怕，把错误改正了，把原来的知识漏洞补上了就是进步。

当然，良好的亲子关系是能有效帮助孩子的前提，多些理解、多些支持、多些沟通；少些埋怨、少些责怪、少些批评！

之所以孩子出现厌学情绪，父母感到焦心，主要是对于孩子到底为什么厌学一无所知，又无从下手的无措感而感到焦虑。

针对这个情况，要知道怎样对待孩子厌学才是对的，首先要搞清楚‘我家孩子到底为什么厌学？’

对，也就是思考这几个问题，观察孩子来找寻答案。

第一、孩子的厌学情绪是他本人告诉你，还是他具体做了什么让你觉得他是厌学的？

第二、有没有问过孩子，不想上学是遇到了什么事情？比如在学校里遇到了什么让自己不开心的事情

第三、从孩子表现出厌学情绪到现在有多长时间了？

第四、和孩子的班主任有没有具体沟通过，孩子在学校里的表现？

这些问题都已经搞清楚了，那么接下来就要针对孩子具体的厌学导火索去帮他想办法处理，比如如果说是厌学的原因原来是和某一个或几个同学关系上出现了问题，就去帮他想办法改善；如果说是学习效率不高那么就要和他一起去改善学习方法来提升效率。

但从问友说出的非常少的信息来看，六年级的孩子面临着一个小升初的重要考试，有的孩子会因为对自己要求过于严格，对于考试有着不合理的认知，或是考试对他来说心理负担很重，一想到就很紧张，没法静下来看书，他有没有好的减压渠道，就会想要逃离关于考试学习的那个环境。这个时候要做的就是给他做考前减压。而要真正减压不是去给他说那些他已经知道的道理，而是要落实在帮他做到。