初中成绩优秀，高中成绩一落千丈，由此产生心理问题，最终辍学，这样的学生还真不是个例，在高一阶段尤为突出，以女孩居多，一旦辍学，再想回到学校，就非常困难了，十几年的辛苦培育，毁于一旦，这样的结局，令人惋惜。

我接触过多数这样的学生，总结了一个原因，就是这些学生没有做好初高中衔接！

有的人可能会不同意，我们明明上了衔接班了，但是仍然出现这样的问题，这是为什么？其实，上衔接班只是初高中衔接的一部分，而且并不是关键，最关键的衔接，是心理的衔接，这一点认识不足，做得不好，就可能产生心理问题。

一、初中成绩优异，高中为什么会一落千丈？

初中成绩好，靠努力！只要努力，学习成绩一般不会差，高中学习，不努力不行，只努力也不行！这主要是由高中课程的特点决定的。

初中的课程，主要解决“是什么”的问题，高中的课程，主要解决“为什么”、“怎么样”的问题，需要学生动脑子学习。

以高中生普遍头疼的数理化为例，很多学生初中时经常考100分，但是到了高中，考80分都变得困难，这是由高中学科的特点决定的。

比如数学，初中数学主要涉及正负数概念、方程及应用、不等式和不等式方程、比较简单的平面几何等，都是比较形象的内容，看得见摸得着。但是，高一的数学就开始变得抽象，这对于数学缺乏系统性的同学，是一个很大的挑战。高中数学的另一个特点就是数形结合，比如平面坐标系和空间坐标系、函数等内容，都需要学生有良好的想象力，否则就理解不了。

初中的化学，只要记忆常用的化学元素符号和常见方程式的写法就可以，到了高中，就要了解化学的过程，比如氧化还原反应，这就让很多人吃不消。

物理也是一样，初中的物理设计力学、电学的一些基本知识，知识之间的联系也不密切，到了高一开始就要学习力学，受力分析需要学生脑补整个过程，后面的电学、电磁学难度更大，最难的是要把各种知识综合起来运用。

这些差距，绝对不是一次考试、一个暑假就能过渡好的，那些初中成绩优秀的男孩，往往是动脑学习的学生，他们适应起来就比较快，而初中成绩优秀的女孩，很多都是动手学习的学生，学习刻苦而认真，但是到了高中，需要动脑时，很多内容就理解不了了，勤能补拙，这也需要一个过程，起码在开始，你是落后的。

二、比成绩下滑更可怕的出现心理问题

其实，上面的问题是一个客观问题，多数学生都会面对，但是结果却不同，有的学生挺过来了，不仅适应了高中课程，而且成绩也逐步提高，而有的学生却没有挺过来，出现了厌学情绪，甚至出现了心理问题，最终出现休学或者退学。

其实，外因还是要通过内因其作用的，出现这种问题，根本原因还是自己的心理素质不够强大，心理定位不够准确，主要表现在：

1、对自己认识不足：

一直认为自己是成绩好的学生，是老师眼中的“红人”，接受不了排名下降的现实，接受不了自己上课听不懂或者作业做不完的现实，接受不了不受老师“待见”的现实。

2、对同学认识不足：

高中都是经过选拔后的学生， 在高中不足50%的录取率的现实中，那些初中给你垫底的同学，早已经被淘汰，现在的同学水平都不亚于你，你成绩越好，考的高中就越好，面临的竞争就会越大。所有的学霸走进一个新的集体，也会重新排出一个一二三来。

3、对高中课程认识不足：

有的学生没有提前接触高中的课程，不了解高中学习方法，甚至固守初中的学习方法，死学硬背，结果败的一塌糊涂，到了高中，你的“敌人”变得更狡猾，如果你还是用原来的方法，怎么能应对的了？

以高中历史为例，初中的时候，老师就要求你背诵，所有的原因、史实和影响都在教材上，只要你能背熟，写到试卷上，就能得高分，但是到了高中，所有的原因和影响，需要你自己分析，你需要的不只是“鱼”，而是“捕鱼的方法”。

三、孩子出现厌学情绪甚至辍学在家，怎么补救？

高一阶段，很多学生都会面临很大的压力，不同的是有的学生承受住了，有的学生没有承受住，实际上这考验的是学生的意志力，而意志力的培养是现在教育的一个致命弱点。

意志力的培养，不是来自智力而是来自体力！这是什么意思呢？也就是说通过学习，很难培养出意志力，没有意志力的学生，很容易出现逃避、退缩，甚至出现离家出走、自杀等严重后果，所以大学生、研究生自杀的情况并不少，而且很多都发生在名校中。

反过来，那些靠体力吃饭的人，虽然生活很艰苦，但是并没有出现上述结果，这是因为他们有更强的意志力，一个真正经历过痛苦的人，就不会被一般的辛苦所打败。

所以，我看到一个网友的自身经历，感觉到这位父亲做得就非常好：当这个孩子在高中面对压力选择逃避时，他的父亲并没有打他、骂他，而是说了一句：“不上就不上吧，总得找点事情做吧”，于是让他打扫猪圈，当这个孩子站着猪圈里的那一刻，他其实就已经后悔了，他在打扫的过程中，体会到了生活的不易和艰辛，再脏再苦再累的工作，也总有人要做，比起这个，学习那点苦算得了什么？

在打扫完又脏又臭的猪圈后，他开始转变态度，回到了学校，最终考上了大学。

这位父亲面对受挫的孩子，采取“以退为进”的办法，通过给他安排一个非常差的活，让孩子转变了思想观念，值得我们学习。孩子现在已经辍学在家，如果想改变，就让她去工作，而且要找那些条件艰苦的工作，比如去工地搬砖，而不是在超市卖个东西，要让她明白：学习的苦和生活的苦，你必须选择一个。

有人一针见血地指出焦虑的根本原因：

能力不足，梦想又多，无非是贪心；

愿意付出，又不肯拼，无非是妄念；

反复纠结，过于矫情，无非是软弱。

所以，对于焦虑的人，不要去给她讲太多，讲多了也没有用，要“快刀斩乱麻”，让她真正吃点苦，她才会走出焦虑，振作起来。

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孩子父母应该正确引导，查找原因。孩子出现这样的问题很正常。成绩下滑不要紧，只要努力了，还有上去的一天。可如果不上学了，就永远退到谷底了，机会没有了。想以后努力，以后拼搏，是不可能的了。再者，养成逃避的习惯也不好，人生何处无挫折，哪得一世永平安。

十六七岁的孩子，情绪就像六月的天气，瞬息万变。这个女孩，首先，不允许自己成绩下降，是对自己要求过高，也不符合学习的客观规律；再者，成绩一下滑，就不愿意去上学，是不敢面对挫折。这两点，都体现了青春期孩子心理的稚嫩。那么，孩子出现这种情况，作为父母，该怎么办呢？

帮助孩子正确认识自己，了解高中的学习特点

升到高一不久的女孩，应该对新环境中的新群体还没有一个客观的了解，对自己在这个新群体中的实力还没有一个客观的估量，仅凭自己在过去班级、过去学校中的学习状况，就给自己做了定位。这样的想法，从积极方面说，是上进；从消极方面说，是盲目。

来自不同初级中学的学生们，因各自学校管理宽严不同，教学成绩也有高下。A学校的尖子生在B学校，可能仅是中上水平，这一点也不稀奇。来自不同学校的优等生汇聚，排名上会经历一次新的洗牌，位次与个人的预估可能会不一致。另外，一些初中时学习上没有全力投入的孩子，高中阶段省悟后，全力以赴，也会出现反超的黑马。

还有，高中学习与初中学习不同，高中知识，理解性的内容增加，单纯靠记忆的东西减少，题目更灵活，开课速度也快。学生们上课听不懂课，考试一塌糊涂的不在少数。但是经过坚持不懈地努力，大多都能够跟上老师的节奏。但是是否能优于他人，还真的不敢说。

所以，自己成绩是否会下降，要看自己能不能很快适应高中的学习，还要看看其他同学的学习情况如何。你可以说不允许自己懈怠，不允许自己气馁，就是“不允许自己成绩下降”的话说不得。因为这不是光有决心就可以实现的。

不敢面对现实，不敢面对挫折，是心理不成熟的表现

无论是优秀还是普通，我们都要悦纳自己。不敢面对现实，不敢面对挫折，也是青春期少年心理不成熟的一种表现。

人的一生，会经历很多不如意，如果我们不能正确对待，就很难走出逆境，迎来成功。高一刚开学没多久，短期成绩一下滑，就不愿意去上学了，这是逃避，是内心怯懦的表现。我们应该先接受现在的自己，静下心来分析成绩下滑的原因，然后寻找对策，付诸努力，才能奋起直追，甚至超越别人。

告诉孩子，成就非凡的人大多都有持之以恒的精神

很多成就非凡的人，并不是上学时那些成绩优秀的学生。相反，一些成绩一般般，而能持之以恒努力的，往往成为最后的赢家。

2019年诺贝尔化学奖获得者古迪纳夫，数学出身，54岁半路出家研究电池。75岁研发磷酸铁锂，94岁研发固态电池，如今97岁了，仍然带着最后一个博士生，成为诺贝尔化学奖史上最高龄的获奖者。他曾说自己一直像只乌龟，爬得缓慢，但最终会到终点。开始或许有先有后，胜利却没有先后，永远只属于坚持到最后的人。

让事实说话，通过实例，向孩子展示不继续学习的未来

单单给孩子讲道理，如果效果不佳，那么不妨缓一缓，带孩子出去走一走，看一看，听一听，让孩子的抵触心理放松下来，自己做一个为未来负责的决定。

带孩子出去走走，看看外面的世界有多精彩，这个精彩的世界又多么需要有才能的人来继续完善，听一听辍学之人的故事，体验一下他们的工作、生活环境，感受一下他们的内心世界。然后，待孩子可以冷静地思考时，让她做一个对自己、对未来负责任的决定。

总之，家长面对孩子不冷静、不理智的选择时，不要烦躁，不要慌乱，更不要冷嘲热讽，甚至打骂威胁，要与孩子多交流，了解她的所思所想，再想办法解开她的心结，帮她鼓起勇气，树立起信心，尽快恢复正常的学习和生活。

高一的学生成绩下滑，这个是很多人都会遇到的问题，主要原因是竞争对手变了，变强了。遇到这个问题不用害怕，只要坚定信心，成绩一定会慢慢好起来，另外要注意选课，选自己喜欢的感兴趣的。

高一孩子有一个明显的变化，面对题主所说的孩子，我很能体会孩子的心情，也很能体会题主的心情，因为我自己的孩子也是新高一，从中考后，我一直在从各方面去了解高一学生的心理发展，在研究心高一家长的应对之策！

先说问题中的孩子，这是一个自尊心极强、但自信心又不足，习惯于被表扬、把他人表扬和认可当做为自信的女生，比较敏感多疑，成长过程中被周围人仰慕惯了，一直有一种高高在上的自我认识，自己的成绩下滑，在她的认识中，就是自己失去了被人仰慕的资格，成绩下滑，自己没有了骄傲的资本，就会被同学和老师瞧不起。

有这种认识的孩子不能说没有，但是很少。孩子不愿意上学，成绩下滑不应该是唯一的原因。所以，家长最好先弄明白孩子不愿意上学的真正原因。

如果这是主要原因，那就要让孩子意识到几点：

努力是自己可以做到的，但成绩不是自己可以完全决定的。

学习是一辈子的事情，成绩的上升和下降是情理之中的事情。

能不能得到他人的尊重，成绩不是唯一的因素。

做事情只有自己努力不后悔就是最好的。

现在关键的是家长需要尽力让孩子自己认识到这些观点，并且这些观点能成为她自己的一部分。

那家长如何做可以促使孩子尽快地认识到这一点呢？

有几点要注意：

首先，家长自己正确认识，成绩不是唯一，尽力不后悔。

其次才是无条件接纳孩子的现在，无条件地爱她，即使她成绩下滑，即使她不上学，都一样爱她。

软化她的情绪，和她认真地聊一下，关于她的未来表达一种态度：不管你如何，爸妈都一样爱你，这段时间如果压力太大，需要调整，咱就先请假调整一下，不怕落下几节课，相信孩子可以补回来。

具体接下来家长怎么去帮助孩子调整心理，如下图的几个方面可以去试试：

总之，孩子不愿意上学，成绩也许是最主要的原因，但绝对不是唯一的原因，家长不要有自以为是的主观，还是需要更多地了解一下孩子自己心理的想法，这就等于医生治病。不愿意上学只是现象，要解除这个现象就需要找出真正的原因，成绩不好只是一个很显象的原因，其根本原因还是在其心理，在其情绪和意识认识。从思想上解除其顾虑，从思想上让她认同学习比成绩更重要，才会解决她的心理顾虑，也才能从根本上解决不愿意上学的问题。

解决孩子的思想问题，的确是需要家长好好下一番功夫的！

我自己有很深的体会！

不要谈青春期问题，这不是青春期问题，而是一个人的思想认识问题，也幸亏是青春期，还没有最后定型，还有很大的改变性，如果是成年人，家长也就真的无能为力了！