燕增林 管理员 回复于2年之前 我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导方法，欢迎您的关注！
计算不等于数学，说明很多家长在学前数学思维启蒙认识还不是很全面。为什么孩子加减法不会？计算的基础是数概念认知的逐步稳定，其中包括数的认识，数数，计数，基数与序数，单数与双数，数的大小，数的组成等。如果为学前准备，那么可以多通过实物练习下10以内所有数的组成和分解。
小学是系统学习的开始，所以这位家长不必过于焦虑，教材是根据孩子成长阶段科学设置的。随着数位知识以及满十进一的十进制概念，孩子的数概念的广度将会大大扩展。系统学习的特点就是分段教学，逐步深入学习。20以内加减法基本上要一个学期的学习。目的是通过凑十法，破十法等方法，逐步达到熟练心算，当然这需要经过最少四五个阶段的分段反复练习。这些方法的背后算理其实是小学速算和巧算核心思想和本质：凑整先算。
加减法不只是要求会符号计算，还要通过加减法应用的现实场景去理解加法和减法的含义。列式计算目的是为解决问题服务的。练习计算的同时不要忽视应用。
数学涵盖数与代数，空间与几何，统计与概率，解决问题等版块内容。思维启智也不必局限在单练计算上，生活中到处都是好玩的数学素材，超市里有各种形状，还有价格标签，日常生活中各式各样的钟表，上下、左右、前后位置启蒙等等，多有意识地让孩子去发现生活中的数学，这样课堂上的情景导入才能引起他的共鸣。
很多益智游戏可以促进数学思维，比如数独，七巧板，积木搭建，拼图，找不同等等，有从数字逻辑推理角度启智的；有从图形特征认知角度启智的；有从观察力培养角度启智的。数学是比较重视思考过程的学科，应该鼓励孩子多在游乐中思考，在生活中去拓展认知，在涂涂画画中多感官训练。所以家长的数学教育观应该放宽，数学是好玩的，有趣的，只有激发起孩子无尽的好奇心，才能逐步培养学习的兴趣，这是家长应该重视的。以上！
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附：凑十法练习题
刘子善 管理员 回复于2年之前 我儿子也是下半年上小学一年级，我现在偶尔想起也会焦虑，但抱着顺其自然的想法，走一步算一步，因材施教，然后最重要的就是陪伴和引导。曾经我女儿大班的时候，生字就只认识几十个，我侄子同岁的，都可以可以读报纸了，我跟孩子爸爸也有教过她生字，但是教完就忘，教完就忘，我们也是很绝望啊，孩子也很痛苦，最后直接放弃！但是偏偏入学以来，最不愁的还是语文，几乎没有遇到困难，反而数学有时候绕不过弯，需要讲解。现在上初中了，成绩也算优异，不是天生的学霸，但是她自己有一套学习方法，所以现在除非她学习上遇到困难，瓶颈，我会帮她解决，其他的我不会过多干涉！这也许归功于小学时期学习习惯的培养吧。但还是有一点没做好，就是阅读习惯培养，她对阅读没啥兴趣！所以在我儿子这方面我现在幼儿园就开始绘本阅读，或是喜马拉雅听故事，培养他的阅读兴趣。
小学阶段初期注意的就是作业完成和作业完成的时间，这些习惯一定要前期抓好，养成习惯，所以大班下学期我家两个都开始学铅笔字了，这样才不用在一年级时，又要抓写字，又要抓生字。然后幼小衔接班可以报一个，让孩子有个从幼儿园到小学纪律的一个转变意识。小学知识要不要全部提前学，我倒还好，看他自己理解，我觉得一知半解的状态进入小学是最好的。反正最最最重要的学习习惯一定要培养好，好的学习习惯一定要在小学养成，对今后的学业帮助会很大，总之学习习惯好的孩子，成绩好起来也是迟早的事！
幸福谋方心理 管理员 回复于2年之前 说说我的体会：我女儿今年九岁，四年级。数学在班上不算非常拔尖，但对数学非常喜欢，经常自己看数学方面的各种书，她的数学老师说在数学方面她的小脑袋瓜与众不同，虽然我现在还没发现到底有啥不同，但对这样的评价我并不意外：因为这是从我刻意培养的结果！我从小偏科严重，高考时吃了大亏：120分的数学我只考了36分！为了不让女儿重蹈覆辙，我在她三岁前，就开始买各种数学的绘本，印象最深的是日本安野光雅的《美丽的数学》，女儿简直爱不释手，其中的内容几乎能背下来！于是我再接再厉，接着买了美国的《数学帮帮忙》以及美国的另一套学前数学训练！孩子都很喜欢，经常自己动手做书上的各种训练！注意：在这一阶段我没有专门教过孩子加减法，完全没有！到小学入学面试时，因为是上公立学校，面试很简单，女儿轻松应对！面试老师有心考她，便又出了个退位减法的口算13-7=?（按大纳：这是一年级下学期的内容），结果女儿还是一口答出！
从她上学到现在，我和她爸爸基本没有为她的数学伤过脑筋！而且说实话，以我和她爸的数学能力，辅导四年级以后数学的确是力不从心！但我对孩子的数学依然充满了信心！
总结下来说：数学学的是方法，是思维，绝对不是简直的计算，公式和方程。所以与其抱怨孩子六岁了还不会加减法，不如从孩子的数学思维培养入手，让孩子从小打下数学思维的基础！
虐心 管理员 回复于2年之前 我是一名小学数学老师，曾经带过一到六年级数学。我的看法是家长没有必要担心，就像我把对英语毫无所知的儿子送到全英的幼儿园一样（里面没有一个中国老师，意味着没有人会给儿子翻译）。几个月后儿子可以顺利的和老师同学交流，老师说孩子进步很快。下面我再从相对专业的角度来说说为什么不用担心。
小学一年级数学最初是学习数字的，很多家长都认为很简单，其实老师要教会孩子认，读，写，更重要的是要学生理解某个数字既表示数量，又表示顺序，也就是基数和序数的含义。从这里可以看出教材的设计还是从最基本的开始。至于加减法，可以毫不客气的说，学前期学生所学会的基本上都是技能，而一年级时老师更侧重先讲清楚算理，再练习技巧。所以家长不用担心孩子没有学过而跟不上进度，只要一年级时孩子明白算理后，加强练习就肯定没有问题。
在一年级前，我认为比较重要的是多抓识字。一年级几乎家长都需要陪写作业，除了适应和习惯养成之外，还有一个主要原因是孩子不懂题意，需要家长读题。所以家长可以把重点放在孩子的识字上，不用过多的担心孩子跟不上的问题。
雨中漫步Vlog 管理员 回复于2年之前 我女儿大班刚开始学习加减法的时候，也不太理解，但是后来成绩一直不错，高考数学接近满分。所以建议家长重视问题，但不要过于焦虑，更不要否定孩子。
数学属于理解性学习，孩子对加减法一窍不通未必是真的一窍不通，也许是家长的教授方式不符合孩子的学习特征，不便于孩子理解。
加减法学习需要调动孩子的抽象思维，而6周岁孩子的形象思维为主，抽象思维刚刚萌芽，所以学习加减法必须借助形象思维才能帮助孩子真正理解加减法的意义。
家长可以借助这几个技巧帮助孩子理解加减法：
1、通过操作实物帮助孩子理解加减法。
比如学习5-3=？可以拿出五块饼干，吃掉3块，请孩子观察还剩下几块，这样反复几次孩子就会明白：去掉会变少，要用减法。
比如学习5+3=？可以拿出五颗糖果，再拿出3颗糖果，问孩子：现在一共几颗糖果？通过这样的操作，孩子就会明白：合起来会变多，要用加法。
2、在实际生活中练习运用，帮助孩子理解加减法。
比如请孩子画出8个圆圈，再画1个圆圈，问：现在一共几个圆圈？
请孩子将图变成算式：8+1=9。
还可以请孩子取出7块积木，送给你3块，问孩子：你手中还剩下几块？
引导孩子说出算式：7-3=4。
3、在购物中练习、巩固、复习加减法。
学以致用会更有意义，孩子也更容易理解。逛超市时，可以给孩子5元或者10元钱，让孩子自主选择一个物品，自己收银台付款。
待孩子熟练后在要求购买两个物品。
妈咪老师认为：没几个孩子天生愚笨，他们的聪明才智只有我们成人找对了方法才可能被充分挖掘。