自己一辈子吃亏都是学历太低，想告诉孩子好好学习，孩子不听怎么办？

谢邀！

对于这个问题，主要是看你怎么去引导了。孩子不听，是有原因的：

1、如果你，一直强调，要好好学习，不好好学习，将来肯定要吃亏。这话没错，关键是，这个“吃亏”是啥？，太概念化了。孩子没有经历过，他根本不知道，什么叫做“吃亏”。这个就跟我们总告诉孩子，“多吃冷饮，会肚子疼，会拉肚子的”，可孩子总是不听，因为，他从来没有因为吃冷饮而肚子疼过，他没有体会过。所以，说了也是白说。

2、你自己吃了学历低的亏，但是孩子看到你也没有怎么样，不也照样生活么。这些话，对孩子来说是无用的，因为，他看到你还在生活。同时，你追求的东西，对孩子来说不重要。所以，你认为的“吃亏”，或许孩子眼里不是。孩子和你的想法是不同的。所以，他听了没有感觉。

3、我们很容易，就给孩子灌输“吃的苦中苦，方为人上人”“不吃学习的苦，将来就要吃生活的苦”的观念，一直在告诉孩子，“学习是苦的”。可是，人性是追求快乐，逃避痛苦。这样的观念，如何让孩子爱上学习呢？孩子心里会很纳闷“既然学习这么苦，为何还要学呢？”

4、父母把自己的梦想强加给了孩子，当孩子没有达到自己的期望，会用否定、指责、比较等方式去教育孩子，表面上看似是爱，其实，孩子感受到的是不尊重、愤怒和委屈，而不是爱。试问，这些不好的感觉，都是因为一个叫做“学习”的东西引发的，你让孩子如何喜欢学习？

曾经，我在网络上，看过一个笑话：

小宝：“世上笨鸟有三种，一种是先飞的，一种是嫌累不飞的”
母亲：“那第三种呢？”
小宝：“这种鸟最讨厌，自己飞不起来，就在窝里下个蛋，要下一代使劲飞。”
母亲：“…………”

所以，在这种情况下，要让孩子好好学习，唯有你自己好好学习。你既然知道你学历低，你现在每天有在学习吗？

学习不是指在学校，坐在教室里，就叫学习。学习有很多种方式。看书，也是学习；听一个音频课，也是学习；跟一个比自己优秀的人交流，也是学习；

你既然认为，学习这么重要，为什么你不学呢？为什么不让孩子看到，你在学呢？我在父母课上讲过一个案例，一位父亲和你一样，学历低，吃了很多亏，希望自己的孩子好好学，可是孩子们就是不学。最后，这位父亲，啥也不说了，就自己报了英文班，学起了英语。最后，孩子看着老爸，每天那么认真的再学习，他们学习的热情立马就起来了，成绩直线上升。

所以，跟孩子说那么多，不如自己做给孩子看。那么重要的事情，你都不做，却要求孩子做，孩子会觉得不公平，结果自然是不会听了。对孩子要求低一点，做自己要求高一点，自己做到了，才有说服力。

感谢邀请~

关于“自己一辈子吃亏都是学历太低，想告诉孩子好好学习，孩子不听怎么办？”这个问题，我觉得单纯靠说教，会有些缺乏说服力度。因为人对于自己没有走过的路，没有经历过的事，没有吃过的苦，感触总没有那么深，即便别人说再多次，也不一定有很大效果，有的人甚至会出现逆反心理，更不要说涉世未深的孩子了。

想让孩子知道学历低会吃苦，可以多让孩子看。

让孩子看自己的因为学历低是如何吃苦的，工作辛苦赚钱还少，或者说赚的钱都是辛苦钱，然后多带孩子去体验下你的工作环境，让他自己看看学历低的家长是如何艰辛工作为他打拼出现有的生活条件的。

除此之外，也可以多带孩子去看不同学历的人的不同境遇，当然这里要选择比较典型那些人。

让他看看高学历高收入的人什么样的工作环境，让他感受一下只要好好学习成绩好，就有机会成为这个样子，受人尊重、有好的生活、物质基础，好的工作环境和工资待遇等等。

再让他去看看挣扎在生存温饱线上的人的生活状态、工作环境，让他看看学习成绩不好，会容易出现的什么样的后果。

当然，事实不会有这么极端，并不一定学习成绩好就一定有好的未来，学习成绩差以后就一定没有出息，上面所说是在特定条件下的举例哈，是为了让孩子意识到好好学习的重要性。

其实吧，如果孩子真的不爱学习，家长把道理跟他讲明白之后，也无需强迫孩子去学习，而且人的资质是不同的，有些孩子可能就是不擅长学习，但是对其他事情很擅长那父母可以做相应的培养。条条大道都是可以通向罗马的，没必要一条道走到底。

个人的感觉是光靠自己嘴巴说是没有用的。因为您的孩子其实比较难以体会到你对好好学习必要性的切身体会。我觉得有两个思路也许可行：

1.想办法让他体会到学习的乐趣，可以单点突破。比如他对某一科兴趣。可以在这一科上多下一点功夫。比如请好一点的老师给他上课。或者让这一科的老师多多鼓励和表扬。当然家里父母也应该配合给予鼓励和表扬

2.如果可能可以让他去体验一下那种比较艰苦一点的生活。有点类似湖北卫视《变形记》那种生活的体验

其实很多家长的想法都是：我做的一切都是为了孩子好。然而，是否孩子能感受的到呢？孩子接受到的和家长想传达的真的一致吗？这就是值得我们去思考的。

我想到我的一个学生和我说的话。他说:“老师，你知道吗？我的爸爸妈妈都是初中毕业而已。他们凭什么要求我学习要那么好？”听了后，我觉得有些诧异，但是那一刻我分明从孩子的眼中感受到他的愤懑。他的妈妈一直对他非常的严格，而且异常的焦虑，哪一次成绩下降了都要把他骂一顿，孩子打心眼里已是非常的反感。这和问题中的家长的情况非常的像。

首先，我觉得父母不应该将自己的期望强加在孩子的身上。父母的学历低，就想在孩子的身上找回来，希望孩子能够完成自己未完成的梦想，这对孩子本身就是不公平的。孩子是一个独立的个体，有他独立的思想和追求。如果硬要按照父母设定的道路去走，那么一定会走的非常辛苦和痛苦，这是很多望子成龙的父母没有想到的。

再次，父母才是孩子最大的榜样，身教比言传更重要。为什么孩子不听你的话？很多时候是因为要求孩子做的事情，你自己都没有做到。比如学习这件事情。很多父母要去孩子每天读书，笔耕不辍，而自己下了班就窝在沙发上玩手机，对待自己的工作也不上进。父母这样的行为孩子是会完全看到眼里，那么你说的话在孩子眼中还有什么公信力呢？所以要求孩子好好学习，父母首先要好好学习，因为学习这件事，任何时候都不晚。

最后，孩子不听父母的话，很多时候也是因为父母的沟通方式不对。让孩子好好学习，然而采用嘲讽，威胁，唠叨等方式，就很容易招致孩子的反感，引起孩子叛逆。作为父母，要有同理心，在孩子的立场考虑问题，帮助孩子而不是责怪孩子。平常多和孩子沟通孩子感兴趣的事，不要老是唠叨学习。努力和孩子一起应对成长路上的风雨，这样会让孩子更加信任你，并且听你的话。

总之，家长一辈子吃学历低的亏，现在有了孩子，就不要再吃教育孩子的亏。一定要多学习，提升自己，才能解决孩子的学习问题。

家长您好：

我试着帮您来分析一下这个问题的原因以及给您一点建议，希望对您有些帮助。本回答共1593字，请您耐心读完。

目前遇到这样的情况，我认为有以下两个最重要的原因：
1.您和孩子的思考逻辑是不一样的。可能在您的心中，孩子就是孩子，孩子的道理一定不如大人对，“听父母的没错”。但是您要考虑到，无论孩子现在年龄如何，他是一个独立的个体，拥有自己的思维模式。您说话他不听，是因为您和孩子在沟通过程中，没有实现“思维同频”，自然达不到效果。

您的逻辑是：“学历不好，一辈子吃亏”→“孩子你可不能像我一样”→“因此你得好好学习”→“这都是为了你好啊”

而孩子的逻辑是：“我家长学历不好，一辈子吃亏”→“那么他的生活经验和想法一定是有问题的，否则很多没学历的人也过的挺好”→“那我为什么要听他的”→“不听他的也未必是坏事”

您是用一辈子的阅历和教训作为载体跟孩子沟通，而孩子的阅历和教训，多数都是从家长和身边亲友得到的。孩子的阅历不可能短时间丰富，所以您得试着用孩子能理解的方式去与他沟通，用“同一本字典”，才能“说同样的话”，并且要“听懂（不只是听见）孩子的话”，最终才能实现“思维同频”。

2.学习这件事，它的最难之处在于“延迟反馈”。这是孙老师这两年在为学生和家长咨询过程中，经常强调的一点。为什么孩子不理会您的说教，不愿意学习？并且总是将精力分散在游戏、视频等“没用的地方”？一个很重要的原因是游戏能通过声音、图像等方式迅速对于玩家的动作做出反映，输赢胜负不久便知；视频多是对于视觉、听觉的强刺激，显然比书本来得“爽”，视频软件更是如此，上下滑动就马上能看到新的内容，而且迅速响应使用者的操作，“行为—反馈”这一心理学机制体现得淋漓尽致。

但是学习呢？“学海无涯”、“十年寒窗”，即使不说十年，每个学期的期末考试、期中考试乃至月考，都是每天的学习成果累积到一定地步并且在一定时间后的“反馈”。拿到分数的时候，才知道这一时间段的学习成果，然而时间已经早已消逝。所以才会有“明日复明日”的做法，“反正考试还早着呢”、“学了也不一定考”。并且不仅仅是成绩，我们眼中能够看到的具有真才实学的成功人士，他们的成就都是对于默默无闻时艰辛努力的“延迟反馈”，“梅花香自苦寒来”。因此您在和孩子沟通的时候，不建议单纯把学习带来的“好处”描绘得十分遥远，因为会给孩子一种“这离我太远了，现在学不学还不知道以后什么样呢”的感觉。

接下来，针对刚才分析的原因，我给您两个方法，您可以尝试一下：

1.生涯唤醒

先讲个例子：

去年在帮高三的学生做升学规划及志愿填报的时候，有个家长跟我说，他家的男孩到了高三才真正知道努力学习，之前家长怎么说都没有用。而这一切转变的原因，竟然是一次医院探望。家长领着孩子去医院看望生病的亲戚，而孩子就跟着家长与医生聊天，在这过程中就有了崇拜医生、“想学医”的念头。之后家长又领着孩子去和一些医生聊天，了解成为一名合格医生所要求的能力和特点。聊完之后孩子就突然有了目标和动力，知道现有的分数根本无法实现学医的理想，于是就在高三冲劲十足并实现了成绩的突破。

以上的这个故事，就是“生涯唤醒”的例子。您是最了解孩子的人，希望您通过对他的观察找到他的兴趣点，设法令他对某些行业或职业有进一步了解，另外要请相关专业人士为他讲解想要实现目标所需要的能力，进而达到体验式的生涯唤醒，而非简单地来自您的说教。

2.目标阶段化：

第二个方法便是针对之前提到的学习“延时反馈”特点而采取的解决方法。在此孙老师建议您要“战略远大、战术清晰”，即通过树立一个远期目标的同时，设立分阶段的短期目标，并且是能够明确完成度的。如在他知识掌握范围内的做题数量、正确率；预习是否完成；错题是否理解等。完成短期目标给予奖励，未完成则与他一起分析原因，切莫一味惩罚。此外要将已完成目标“展示”出来，让孩子能感受到“我在进步，我在实现目标”，形成正向刺激与正向反馈的模式，那么后面的学习就容易多了。

以上是我对您问题的答复。由于不了解您和孩子的具体情况，所以有偏颇之处请您谅解。

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