必须逆向思维。开始根本不提学习的事情，不讲大道理，这些常规套路几乎不起作用。问他喜欢做什么最开心，最有成就感，然后陪他一起参加，一般人都是做不到这一点，如我们的老师和家长。陪他一起打篮球，陪他一起打游戏，陪他一起骑自行车，陪他一起散步，陪他一起谈追星的事情。陪他一周，或者一个月，一个字不提学习，等他主动提及，听他诉苦，听他埋怨，听他哭泣，认真听他倾述，倾听过程中你的身体语言和表情到位，等他已经无话可说，这时你早已备好课，成竹在胸，只讲干货，一二三点到为止，操作性极强。

高中学生的厌学情绪，究其原因说，来自于不同的方面。我们也只有弄清楚其原因，才能用恰当的方法给予引导。

01 追根溯源

1）父母的期望和压力

孩子考上重点高中，从根本上来说，他们的基础都是很不错的。基于这个原因，父母对他期望值也是很大，并且孩子也知道。对于孩子在学习的过程当中，无形当中心里的压力也是比较大。

在学习中总是期望自己的成绩很优秀，这样的话才能不辜负父母对他的期望。而一旦在考试当中失利，那么必将对孩子的精神上面和心理上面造成更大的压力。

殊不知，天外有天，人外有人。考入重点高中的学生，大部分都是相当优秀的。“矮子当中选将军”，如果你始终如在初中阶段那般的非常优秀，你就必须要有一定的心理准备和学习方法以及其他的实力。

2）骄傲情绪和缺乏动力

这些孩子认为，自己没下多大劲就能考取重点高中，总认为自己的智力超出一般盲目乐观。这种情况是孩子没有预先认识到高中的课程和初中课程的截然不同。

九年义务教育的课程是一个最基础的课程，在老师的引导下基本上都能完成，而且效果相当不错。进入高中，不论课本的内容、知识结构，还是对学生的分析问题、解决问题、逻辑思维能力，都有一个质的飞跃，对学生的要求也更高。没有一个充分的认识和提前的心理准备，那么你将会落后于其它已经做好充分准备的学生。

因此而在每次的考试成绩渐渐落后于其他学生的情况下，慢慢地醒悟：原来高中课程远远不是想象当中的那样简单。此时，如果他们能很好的调整心态，奋力赶超，那么一切将会向好的方面发展。否则

就有可能裹足不前，也不像在初中阶段备受老师和学生的关注，因此，在学习的兴趣和干劲上面也远远不如初中阶段，渐渐显得动力不足。

3）被动学习和不善于自我调节

孩子认为学习没那么重要，之前没有养成好的习惯总是被动的去学习。学习上一旦有了困难便不可能在努力，把自己的精力分散到其他事情上。某些高中生由于学习方法不当等原因，使得孩子在学习各门功课时碰到许多困难，学生也就渐渐对自己失去信心，不愿继续学习。

高中生的学习时间和压力都特别紧，很多人就是因为承受压力，而导致厌学的倾向。家长在这一段时间要懂得调节的方法，除了为孩子提供充足的营养之外，还要了解孩子的心理变化情况，一旦有厌学的情绪，要鼓励孩子，激励他们在学习的道路上越走越远。

4）生理上的成熟和学习目标

高中生虽然思想上比初中时期有了一定的成熟，但是情绪波动较大，往往会因为周围环境、人际关系等因素的影响而导致不能专心学业。

特别是进入高中阶段，随着身体上生理方面的成熟，对异性的渴求和向往逐渐增强。此时，如果没有很好的认识和对自己的自我调节，有可能控制不了自己的情绪，而影响了自己的学习。于是他们有可能分不清孰重孰轻，乃至没有了明确的学习目标，忘记了自己进入重点高中是为了什么？

高中生没有明确的目标，也就没有足够的学习动力去钻研。孩子缺乏目标，也就会在学习中慢慢产生倦怠心理，不想继续求知。

5）恶性循环

由于种种原因，孩子不想学习，成绩下降，他们就把自己的兴趣转移到玩游戏或者是其他方面去，这样一来反而对学习更没有兴趣。我们说兴趣是最好的老师。没有了学习兴趣，自然成绩会一落千丈，这样就更促使他们感觉学习没有意思，还不如去玩游戏以及从事其他的活动，整个高中阶段就开启了“混日子”模式。

02 “对症下药”

1）思想认识要到位

为什么要学习？为谁而学？需要解决哪些学习问题？我可以通过学习得到什么？

思考清楚这些问题，孩子会在学习上产生自我成长的动力。我可以不是最优秀的，但一定要是最自信的。认清自己的优点缺点，找到自己的目标，孩子就会发挥出最大的潜力。

2）用“心”去感知，去沟通

望子成龙，望女成凤都使父母的一厢情愿。接受我们大部分人都是平凡人，不要给孩子太大压力，也许没有压力之后。孩子会爆发出枪法的能量。

大人们可以帮助孩子控制好情绪，让孩子的情绪稳定。孩子在面对环境变化、人际关系问题时能够以积极的心态看待，以健康的身心去好好钻研高中的每一门功课。

孩子到了高中思想已经成熟也很敏感，父母在教育孩子时不要再去说教，从小到大孩子早已听腻了。厌学也有可能是对父母的反抗。父母一定以尊重孩子的态度与之交流，了解孩子的想法，从而解决厌学问题。

3）定计划、找方法

父母们可以帮助高中生制定合理的学习计划，帮助孩子确立短期目标、长期目标。通过这种行为，能够让孩子有规律、有动力地进行学习，不会茫然无措，浪费光阴。

大人们应当指导孩子，对于高中的每门功课要用不同的、合适的方法。例如在学语文、英语，要注意朗读、背诵、记忆，而在学理科科目时就得注重解题思路，多与同学交流解题方法。

4）一切尽在不言中

家长或老师开始根本不提学习的事情，不讲大道理，这些常规套路几乎不起作用。问他喜欢做什么最开心，最有成就感，然后陪他一起打篮球，陪他一起打游戏，陪他一起骑自行车，陪他一起散步，陪他一起谈追星的事情。陪他一周，或者一个月，一个字不提学习，等他主动提及，听他诉苦，听他埋怨，听他哭泣，认真听他倾述，倾听过程中你的身体语言和表情到位，等他已经无话可说，这时你早已备好课，成竹在胸，只讲干货，一二三点到为止，操作性极强。

03 善于自律

1）孩子的厌学情绪，有其内因和外因，外因影响内因，外因通过外因而起作用其中，内因是根本的。自律到了极致，其实毫不费力。但是，开始是痛苦的，肯定不好玩。

2）自由意志是你清醒地选择生活方式，而不是被多巴胺绑架。你看剧、玩游戏、睡懒觉都可以，但是规定自己一小时，一小时到了就能停下来。自律不是说天天学习，完全不干那些享乐的事。

3）实际上，自律的反义词不是懒惰，而是“他律”。为什么有人觉得“自律”会痛苦，比如我要考一证书，谁让我考的？不是我自己，而是我父母、我同学都劝我考证，我就考了。备考的过程我很痛苦，因为我不爱它，跟我没关系；本来我想当一个自由职业者，父母非让我上班，觉得这样稳定……这些都是他律。

所有的他律只是外因，你要是“死猪不怕开水烫”，谁拿你也没办法。那么，等待你的将是，颓废对你的惩罚。

结束语

总之，我们只有找准产生厌学情绪的原因，针对学生的实际情况，剖析心理，立足内因，全方位、多角度、立体地去解决，才能引导并解决好孩子的厌学问题。

大家好我是江说物理，很高兴回答这个问题以下是我的观点：

很多家长想知道孩子不想上学怎么办，家长应该怎么教育孩子呢?如何提高孩子学习兴趣呢?首先我们要先了解孩子不想读书有哪些因素引起的，然后才找到引导方法。

1高中生不想读书的原因有哪些

1、自身情绪波动大。

高中生虽然思想上比初中时期有了一定的成熟，但是情绪波动较大，往往会因为周围环境、人际关系等因素的影响而导致不能专心学业。

2、没有明确的目标。

高中生没有明确的目标，也就没有足够的学习动力去钻研。孩子缺乏目标，也就会在学习中慢慢产生倦怠心理，不想继续求知。

3、学习技能较弱。

某些高中生由于学习方法不当等原因，使得孩子在学习各门功课时碰到许多困难，学生也就渐渐对自己失去信心，不愿继续学习。

高中生的学习时间和压力都特别紧，很多人就是因为承受压力，而导致厌学的倾向。家长在这一段时间要懂得调节的方法，除了为孩子提供充足的营养之外，还要了解孩子的心理变化情况，一旦有厌学的情绪，要鼓励孩子，激励他们在学习的道路上越走越远。

2高中生不想去上学家长应该怎么引导

1、控制自身情绪。

大人们可以帮助孩子控制好情绪，让孩子的情绪稳定。孩子在面对环境变化、人际关系问题时能够以积极的心态看待，以健康的身心去好好钻研高中的每一门功课。

2、确立学习计划。

父母们可以帮助高中生制定合理的学习计划，帮助孩子确立短期目标、长期目标。通过这种行为，能够让孩子有规律、有动力地进行学习，不会茫然无措，浪费光阴。

3、各科用合适的方法。

大人们应当指导孩子，对于高中的每门功课要用不同的、合适的方法。例如在学语文、英语，要注意朗读、背诵、记忆，而在学理科科目时就得注重解题思路，多与同学交流解题方法。

希望对广大学生家长有所帮助，大家有好的建议欢迎下面留言一起讨论，喜欢的点点关注，谢谢大家的阅读。

我的堂弟就是这样的，初中以优异的成绩考入我们那边的重点高中。但是上高一的时候就变了，考试睡觉，作业不做，成绩变成了班里的倒数。

小姨那个着急啊。后来没有办法，他们就把我堂弟弄到国外读书去了。

堂弟看他老爸特别不顺眼，觉得他爸这不好那不好的，而且我姨夫对我堂弟管的还特别严，堂弟对她妈的态度倒是还可以。

静静在想，他们这样，完全没有父子之间的正常的沟通，怎么能知道堂弟为何成绩会突然下降呢？是不是遇到什么事，遇到什么困难，这个时候需要家长的关心，但是却没有，所以他是不是用这种断崖式的表现来吸引父母的注意力呢？

结果却被送去了国外。我还记得第一次送他去机场的场景，他紧张的一个劲的往厕所跑。

静静觉得，遇到这种情况先别着急，不要用大人以为的答案下结论。

为什么会这样

突然的改变不会毫无理由，一定是有原因的。这个得让孩子自己告诉你。

如果你们平时沟通就很少，开始确实会比较困难。既然要解决问题，你不妨先捅破这张纸，和孩子说说你的看法。

多用商量的语气，而不是命令的口味。

一起面对

知道原因之后，要帮助孩子一起解决问题，而不是让他一个人去面对。

还要多多鼓励他，别总是用打压式的教育，生怕以后没有抗压性。压力是外界给的，家是避风的港湾，别让他变成一个连家都不想回的人。

最后，静静觉得，你的孩子一定是个聪明的孩子，多和孩子沟通交流一下，别什么问题都自己想。孩子其实最讨厌的就是父母总把自己当孩子，让他适当的承担责任吧。

重点高中的孩子也是孩子，也一样会遇到青春期的困惑和问题。

能进入重点高中的孩子，智力上和学业上一定是高于平均水平的。也或许因为这方面的优势，当孩子出现了厌学情绪，不做作业的情况，家长肯定想不通，也会反应过度。

我们都知道在重点高中优秀学生云集，竞争激烈，学生压力大是很正常的。从初中时的优秀生到重点高中的普通学生，这种身份的转变也是非常正常的，所谓山外有山，人外有人。但对于一个受挫能力较弱，缺乏自我调整能力的孩子来说，就容易产生降低自我评价，羞耻感增强的心态，表现在学业上可能会畏难退缩，不喜欢去上学面对老师和同学，因为不愿意面对“失败”这样的标签。

如果是刚刚进入高一的孩子，还可能存在适应环境的困难。比如如何和新同学建立关系，如何在新的同龄人群体中确立自己的身份认同。在学业上，高中和初中显然是不一样的教学，从初中老师按部就班的讲解到高中老师更多的倾向于发挥学生的主动性，强调学生的自学能力和创新发散性思维能力，对于孩子来说都是一种新鲜的体验。再加上老师的个人风格和影响，都要看孩子自身的适应性如何。

但不管是哪个阶段的孩子，有厌学情绪都该引起家长的重视。有可能是孩子自身的问题。如果孩子身体健康，没有什么异样，就要考虑心理层面。有没有发现孩子从什么时候有了厌学情绪？那个时候发生了什么？如果有遭遇霸凌或其他涉及安全的因素，家长必须介入。

此外也要反观家长自身，是否干涉孩子的学习和生活，过多施加压力。或者忙于工作忽略了孩子的情感需求。还需要反观家里面有没有什么不一样的情况发生。在家庭治疗中，通常会见到孩子以厌学的症状回到家里，是为了解决家庭问题的。

看见的是表象，表象的意义在于引起关注，去弄清楚真正的事实。这样才能有效帮到孩子。