丑到无可挑剔 管理员 回复于2年之前 先找找孩子学习成绩差，对学习不感兴趣的原因吧。
我估计是贪玩，贪玩是孩子的共性，特别是男孩子更喜欢贪玩。贪玩不要紧，要观察孩子都在玩什么，和谁玩。
按理说，孩子从上幼儿园开始，就应该培养孩子的学习兴趣了，这里面包括图文阅读、游戏、参加活动、动手制作等等，这是老师的职责所在，也是家长职责所在，你要拿出足够的时间用在孩子身上。
像你所说的学习成绩差，对学习不感兴趣，我估计，除了老师教学水平以外，家长在陪孩子这方面，估计有些缺失，导致了孩子上学没有养成学习习惯，身在曹营心在汉，该学的没学，该听的没听，老师一提问彻底蒙圈，这就是所谓的不入门，越不入门对学习越没有兴趣，久而久之就干脆破罐子破摔了。
孩子到了这个地步，究其原因就是家长和老师沟通不够，对孩子管教不严，对教育孩子缺乏耐心和细心。
到了三年级还要关注他身边小伙伴如何，如果都是对学习不感兴趣，必须要给他拆开，对双方都有好处。
沉着暖阳x 管理员 回复于2年之前 飞鱼劝学，关注教育，关注学生健康成长！
谢谢邀请！
开头的话：小学三年级是孩子由“儿童”向“少年”转折的关键点，这个时期孩子会出现各种各样的状况，但还是那句话：出现问题不可怕，对问题漠然置之才可怕。
根据题主的描述，目前出现的问题主要是“成绩太差”“对学习一点兴趣都没有”。也许，家长看到的只是成绩，但是，“成绩太差”可能是多方面原因导致的结果。
面对这种情况，我们会产生两个疑问：
1.孩子是否按时并认真完成老师布置的作业？
2.家长是否及时监督和辅导孩子完成作业？
对于小学三年级的学生来说，“成绩太差”的原因可能是孩子的性格因素导致，比如安静，不爱交流，甚至内向、自卑等，但是我认为更多的原因和责任在于家长。
作为家长，此时就要认真观察孩子的成长情况，重视孩子“五种能力”的培养：
1.增强孩子的观察能力。观察能力不仅孩子是否能够写好作文的关键，而且还是能否提高学习能力的重要途径。。
观察力较差，常常表现为拼音抄写错误，字词抄写变形，如把“b”看成“d”，把“林”写成“木木”。对此，家长应该教给孩子一些有用的观察方法，比如反复观察法、对比观察法、顺序观察法等。
2.增强孩子的理解能力。理解能力是孩子思维向更高水平发展的重要标志，也是其学习进步的重要保证。。
理解力较差，常常表现为对课文内容“模糊不清”，做不起课文后面的作业，或者弄错人物关系，搞错描写对象。对此，家长可以教孩子反复、大声朗读课文，引导孩子多问几个为什么并自己自考回答。
3.增强孩子的注意力。注意力决定着孩子听课效率的高低，也影响着思维能力的发展。。
注意力不够集中，容易分散，常常表现为完成作业时间较短，东张西望，讲小话，坐不住，甚至到处乱跑。对此，家长可以引导孩子运用“五到”方法完成作业，所谓“五到”，即指“眼到”“口到”“耳到”“手到”“心到”。这种方法能够更有效地让孩子集中精力，掌握知识。
4.增强孩子的记忆力。记忆力则影响着孩子掌握知识的进度和学习的质量。
记忆力不好，常常表现为对老师讲的内容、家长安排的任务转身便忘，或者将记忆的内容歪曲、改变、混淆。对此，家长可以运用具体的事例、模型来强化孩子的形象思维，通过一些生动的比喻来加强孩子的理解记忆。
5.增强孩子的自信心。自信心决定着孩子的心态和情绪，也决定着孩子的最终成长水平。
缺乏自信心，常常表现为做作业时无所适从，害怕被批评，做事战战兢兢，害怕失败。对此，家长要允许孩子犯错，多鼓励孩子，少责骂孩子，或者创造条件让孩子感受成功的快乐。
良好的行为习惯、学习习惯，依然是小学生学习的重要内容和目标。
家长在观察了孩子的成长情况之后，还应该跟老师及时沟通，进一步了解孩子的学习情况，比如在行为习惯、学习习惯方面是否太差，这些因素都是影响成绩的重要因素。
培养孩子的行为习惯、学习习惯主要包括：
1.遵守时间的习惯；
2.按时完成作业的习惯；
3.善于思考、善于发问的习惯；
4.与同学友好相处的习惯；
5.大声朗读、背诵课文的习惯；
6.积极讨论的习惯；
7.练习写日记的习惯；
8.练字的习惯等；
9.排队、遵守规则的习惯；
10.说话文明、礼貌的习惯。
这些习惯都是“基础性”习惯，如果能够养成，对孩子今后进入初中、高中的学习有非常大的帮助。作为高中教师，我曾教过许多“成绩太差”的学生，我发现他们都有一些共同的特点，我将其概况为“三个较差”“三个缺乏”，即：行为习惯较差，自控能力较差，学习主动性较差，缺乏一些基本的学习习惯，缺乏有效的学习方法，缺乏基础知识。在习惯上，他们甚至不能大声地朗读课文；在学习上，他们甚至连小学六年级的数学常识都不会。试问，这样的学生成绩会好得起来吗？
俗话说，“兴趣是最好的老师”，现在才小学三年级，就已经对学习毫无兴趣，那么该怎么办呢？
对于小学生来说，家长不应该强调成绩的重要性，而应该把培养和爱护孩子的兴趣放在第一位。
1.根据孩子的性格特征，引导孩子找到自己的爱好。
不同的性格，对孩子的成长有着不同的影响。家长要根据孩子的性格特征，去发现，去引导孩子的兴趣爱好。兴趣并非天然有之，都是靠后天“培养”起来的。明确了这一点，作为家长，就应该有信心将孩子的“学习兴趣”培养起来。
2.从孩子爱好的事物入手，培养孩子的兴趣。
孩子的兴趣爱好一般都不在学习方面，而在文化、艺术、体育、游戏等方面表现出一定的兴趣爱好。这个时候，家长就要从孩子自己的爱好出发，认可孩子，鼓励孩子，引导孩子，为将来的学习提供兴趣动力。
3.让孩子看到自己的优点，培养孩子的优势，积极参加学校组织的活动。
孩子在学习上没有兴趣，一个重要的原因在于，他在学习上找不到存在感，找不到成就感。鉴于此，家长就应该帮助孩子发现自己的优点，培养优势，让孩子在学校、在课堂上找到存在感，找到成就感。有了存在感和成就感，孩子就不会厌学，就不会对学习索然乏味了。
4.陪伴孩子参观科技馆和大学园，让孩子对人生树立理想。
科技馆，大学园，对于孩子来说实在具有很大的诱惑力。家长可以陪伴孩子去参观周围的科技馆、大学园，让孩子为科技的神奇感到惊讶，对大学的优美发出赞叹。家长便可以借此机会，激发孩子学习的欲望，让孩子对人生树立理想，燃烧希望。
结束语：
家长要尽量弱化对小学生成绩的要求，要把重点放在孩子的行为习惯、学习习惯方面。著名的教育家洛克曾经说过：“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。”当良好的习惯养成起来之后，成绩就自然会逐步提升。
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扶摇书声 管理员 回复于2年之前 三年级成绩太差，学习信心自然不足，更不会有学习兴趣，这是恶性循环的过程。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注。王老师小学数学领域的第1065个悟空问答！
有好奇心 → 学习有兴趣 → 方法得当 → 学习过程中有成就感 → 学习信心增强 → 学习更来劲！
这才是良性循环的过程，首先要家长要反思，我的孩子为什么不喜欢学习？我有没有在好奇心，学习兴趣推动上做一些事情？在小学低年级阶段，重要的是学习兴趣的培养，而家庭在这方面对于孩子的影响更大！比如数学，如果家长都觉得学数学，练计算是痛苦的事情，孩子也必然会受影响，兴趣是学习的源动力，如何去推动和引导呢？以下详解，供您参考！
数学学习兴趣培养
三年级是数学学习的关键阶段，首先经过一、二年级基础内容的学习，伴随着孩子从形象思维到抽象思维的过渡，三年级开始往更纵深 ，更抽象发展，学习的进度明显也变快了！可以说是第一个考验节点。比如应用题思考步骤越来越多，比如计算开始考察灵活性。很多孩子课外培优也是从三年级开始的。首先要让孩子尝到学习数学的“甜头”。首先家长的数学教育观要正，数学是好玩的！
① 计算趣味练习~凑数游戏
24点是我经常和孩子玩的一种凑数游戏，首先巩固了加减乘除基础运算，另外发散思维，多思路去思考不同的解题方法。这对于应用题找突破口也很有帮助。而且随时随地可以玩！
比如下面2，4，8，10四个数字，通过加减乘除以及括号使得运算结果等于24。方法很多，看看你不能找齐10种？欢迎评论区留下你的答案！
② 数独游戏~数字推理趣味游戏
数独是数学老师都极力推荐的数字推理游戏，过程中可以增强孩子的数感；行、列、宫交错也是对于观察力和专注力的考验，家长首先要爱玩，这样孩子才有样学样的！虽然是游戏，但有思考推理的过程，这正是数学综合素养中的最核心部分~逻辑推理能力。
③ 一笔画游戏~数学建模的应用
一笔画游戏简单，好玩！如何判断一个图形能否一笔画成？又如何一笔画成？这些都蕴藏着数学思维，可以尝试去激发孩子的好奇心，有了好奇心才会真正去想学。这是提升的第一步。
结语
数学学习如果没有兴趣相伴，学着会比较痛苦，四五年级会更加痛苦！另外就是学习方法，提升最有效的是让孩子在学习区学习，定一个跳一跳够得着的目标，比如计算练习准确率，100%正确率是目标，之后再谈速度，这方面没有计划，没有一个一个小目标的实现，无法实现质的变化~成绩提升！以上！
成绩不好，其实通过试卷分析就能找出问题点，很多家长往往只看表象，忽略重点。欢迎带着具体问题来找王老师，您将会得到更有效建议。欢迎粉丝多多点赞，转发，评论支持！
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附：三年级乘除法巧算内容
马泽中心理咨询 管理员 回复于2年之前 小学三年级，这是小学阶段的第一个转折期。
在小学阶段，我们通常把一二年级称为低段，三四年级为中段，五六年级为小学高段。知识的教学也由易到难，阶梯上升。
在小学三年级就成绩太差，这的确是让家长揪心的一件事。但作为家长，面对这样的孩子千万不能焦虑或者狂躁，甚至对孩子发脾气，埋怨、责骂。我们得和孩子一起找找原因。
第一，遗传因素。如果你觉得你和妻子都爱学习，求学阶段都有不错的成绩。那么，孩子的“太差”肯定是惰性所致！面对孩子的惰性，作为家长得首先反思，在近十年的家庭教育中是不是宠爱过多，包办代替太多。如果事实如此，得开个家庭会，和孩子一起反思，纠正，如果得法，我想一切还来得及。
其二，个体因素。孩子成绩差，多半是做人做事没有目标，得过且过。如果孩子属于这种类型，家长可以多进行人生引导，推荐相关的读物给孩子，比如，名人的励志的故事等。十来岁的孩子，好模仿，如果此时引导得当，在五年级会有所转机。我在十多年前就教过这样一个孩子，一至四年级，都浑浑噩噩，不思上进，在接触中，我发现，他对文字特别敏感，于是经常递一本书给他看，在一次征文比赛中，我鼓励他去参赛，并热情给他修改，想不到，得了区一等奖，从此以后，他渐渐地明白了许多，学习也努力了许多，大学阶段，读了文秘专业，现在报社工作。
我想说，要改变一个孩子，家长要多发现孩子的闪光点，扬长避短，树立信心！
当然，如果此时，你和老师多沟通，和老师一起努力，说不定会效果更佳。
十来岁的孩子，一切都是未知，一切都不可预知。家长一定要有不抛弃、不放弃、不嫌弃的心态！让我们一起努力，为孩子的生命奠基。
