感谢邀请，我是心理咨询师郑润芝，很高兴回答你的问题。

小孩老喜欢磨磨蹭蹭，跟学习有关的，半天都不会动，要怎么教育？

其实，很多家长都对我说过孩子这样的表现，我们以为孩子是故意的，不明白自己怎么做吗？

其实我们错了。

很多孩子是啥道理都懂，就是一遇上该行动的时候，就根本做不到。尤其是学习写作业这件事。

他们明明知道快点写，就能早点轻松了，但是就是没完没了的给你磨蹭。明明知道，一放学不要耽搁时间，早早开始动手，可是他就是拖拖拉拉，好像专门等着你回来拾掇他一顿，他才舒服！

为什么，道理都懂，孩子却做不到？

其实有一个真相我们家长们不了解，就是知道和做到其实完全是两回事。我们可以把知道当成一个起点，而做到是一个终点，这中间是有一个通道的，这个通道就是“训练”。

比如说，你明明知道对孩子大吼大叫是特别不好的，但是你为什么做不到？因为，你的头脑虽然知道，但是你的身体的记忆不知道，你的细胞的记忆不知道，你情绪的记忆不知道，你行为习惯的记忆不知道。

我们要明白，你的身体细胞还有情绪还有行为习惯都是有记忆的，只是你的头脑知道了有什么用？你的所有的记忆都还是旧的那个记忆啊。

所以，每当孩子表现不好，你的头脑再清楚的知道不要发火，你身体、情绪、行为习惯还是会按照老样子立刻爆发，因为他们只会按照旧有的记忆做事。除非你开始训练一个崭新的情绪管理的方法，你训练的过程里，今天你失败一次，明天你又成功了一次，后天你又失败了一次，大后天你又成功一次，逐渐逐渐的，你的新的记忆就产生了，这个时候你就能轻松的“知道”并且也能“做到”了。

对孩子也是这样，孩子知道再多的道理，没有用，因为他的身体细胞不知道，他的情绪不知道，他的行为习惯不知道，所以他头脑再知道，只要一做事，还是老样子！

所以，我们家长面对孩子拖拖拉拉，不做作业这种情况时，不要催促孩子，更不要生气，我们需要慢慢培养孩子的好习惯才行。

更多孩子学习好习惯培养，欢迎关注“果姨妈育儿”，润芝老师会在每晚的育儿直播课堂一一为您解答。

您好！很高兴能回答你的问题。不知你的小孩多大了，我家儿子三年级之前也一样，关于学习的就磨磨蹭蹭总要盯紧他的节奏、玩又不知道有多大劲^ _ ^

其实好的学习习惯都是从小养成的，孩子小磨磨蹭蹭多少会有点，但是排除之前就是这样的惯性，也有可能是突然变难的学习内容让孩子产生畏难情绪，或者新的娱乐方式吸引人，只能靠家长慢慢引导了。

建议家长自己做到以身作则，比如到点孩子写作业，学习呀……家长应当放下任何娱乐也学点什么或者写点什么，让家里形成好的氛围；再有多去和孩子感情沟通，了解他在想什么，从而进行正确引导，多去鼓励孩子，不要一味地指责，放点耐心相信你的孩子会越来越好的！

谢谢阅读！加油吧💪

题主你好，小孩老喜欢磨磨蹭蹭，跟学习有关的，半天都不会动，这是孩子对学习不感兴趣，明显的具有一定的抗拒心理，孩子越是这样，家长越是焦虑，越会催促、训斥、甚至打骂孩子，往往使得孩子越发磨蹭。如何解决这话题，需要多角度进行分析，家长培养孩子的学习兴趣，帮孩子寻找学习动机，刺激孩子的学习需求，激发和培养孩子的学习动机。

根据题主提供的信息我们先进行初步解析：

①孩子老喜欢磨磨蹭蹭，说明孩子的学习习惯存在一定的问题，没有时间观念，自制力较差。

②跟学习有关的，半天都不会不动，孩子明显的是对学习不感兴趣，甚至是不感冒，对学习有明显的抗拒心理。

③孩子磨蹭，学习动作慢，家长肯定会着急、生气、甚至发怒，往往会对孩子进行批评、指责、训斥，甚至打骂，往往适得其反，让孩子从心里更抗拒学习，用磨蹭以示抗议。

④学习动机是学生学习活动的重要驱动力量，学生学习动机的性质和水平对其学习积极性和学习效果会产生重要影响。由此可见，题主所说的孩子，明显的缺乏学习动机和学习需要。

以上四点是我对这个问题的初步分析，题主可以对照一下，孩子是不是应照以上的情况。作为家长，应该怎么做才能帮助孩子找学习动机，从而积极投入学习之中去呢？

建议之一：家长一定要了解学习动力与几个概念的关系、学习动机的分类、学习动机的作用

学习动机是激发学生进行学习活动，并导使其行为朝向一定学习目标的一种内部心理状态。学习动机是推动学习学习行为的直接动力。小学生的学习活动主要由学习动力支配。

（一）一学习动机与几个概念的关系

1.学习动机与需要

需要是个体内部的某种缺乏、不平衡状态。当个体的某种状态得不到满足时，会推动其寻找满足需求的对象，从而产生活动动机。

需要要是个体积极性和行动的重要源泉，对激发个体进行各种活动具有重要的推动作用。小学生的学习动机是在需要的基础上产生的。作为家长应该了解孩子的学习需要。

2.学习动机与内驱力

内驱力是个体在需要的基础上产生的某种推动力，是个体需要缺少时，内部产生的一种能量和冲动，是作用于行为的内部刺激。

内驱力分为两大类：一是生理驱动力，如饥饿、睡眠、性等内驱力，二是社会内驱力，如获得归属感、赢得他人尊重、让老师表扬，让同学羡慕，让家长关注自己或者想得到某种东西。

内驱力与需要的关系密切，研究发现，需要和内驱力的关系呈正相关系。内驱力能够引起个体的激活状态。

3.学习动机与诱因

诱因是指激发个体定向活动、满足其需要的外部刺激和情境。

诱因按其性质性质分为正诱因和负诱因。凡是驱使个体趋向或接近目标者为正诱因，比如：老师的表扬、鼓励、奖励，家长的夸奖、表扬、激励，都能够促进学生的学习；凡是驱使个体逃离或回避目标者，为负诱因。

在学习动机中，内驱力和诱因有密切关系。家长可以实施诱因诱发孩子的需要，唤醒其内驱力。小学生的学习动机常常是由内驱力和诱因互相作用决定的。

3.学习动机与目的

学习动机是学生学习活动的动力和出发点，目的是学生学习活动所要追求的目标和终点。

学习动机是小学生“为什么要学习”的问题，学习目的是小学生“学习是为了什么”的问题。学习动机和目的的关系不是一对一的关系，而是错综复杂的关系。如一些学生的学习目的是为了获得好名次，有的学生是为了得到老师的认可，在班级有地位，有的是检验自己的学习效果，得到自己想要的东西等等。

（二）学习动机的分类

学生的学习动机是在社会生活条件和教育的影响下逐步形成的，不同社会和教育对学生的学习有不同的要求。

内部动机：学习动机的产生不是来自外界的诱因、压力或奖惩，而是来自学生的好奇心、兴趣和求知欲。

外部动机：学习动机由外部诱因、压力或奖惩引起。比如：学生学习为了得到奖品、取悦老师、家长，避免父母的惩罚等。

高尚动机：学习动机与国家富强、家庭幸福、个人发展想联系。如学生意识到肩负着建设祖国的重任而努力学习。

低级动机：学习动机与利己主义相联系。比如：为了获得好分数，将来找到好工作，得到名誉等位，挣大钱等等。

（三）学习动机的作用

学习动机决定着学生学习的方向和进程，影响着学习的数量和质量，以及学习效果的好坏。学习动机和学习效果在一般情况下是一致的，往往有什么样的学习动机就有什么样的学习效果。

学习动机的最佳水平往往因学习内容不同而不同。当学习内容较容易时，学习效率会随着学习动机强度的增加而提高，当学习内容较困难时，学习效率会因学习动机强度的增加而降低，学习内容中等，需要中等强度的学习动机。

学习动机对学习效果有影响，学习效果也会对学习动机产生重要作用。

小结：孩子学习磨磨蹭蹭，不主动，家长首先需要了解学习动机，以及与学习动机相关的几个概念，才能更准确的找到孩子不愿意学习的原因，以及为什么缺乏学习动机和需求。

建议之二：家长要培养孩子的学习动力

学习动机的培养是使小学生从没有形成学习动机到产生学习动机的过程。学习动机的激发是在是一定的学习环境下，利用一定的诱因，将孩子已形成的学习需要由潜在状态转变为活动状态，形成学习积极性的过程。

（一）加强立志教育，重视孩子成就动机的训练

成就动机是在一定社会、教育条件下形成，通过一定训练培养和提高。

意识化：通过对孩子进行讲授、谈话、讨论，使得孩子意识到成就动机的重要性。

概念化：通过多种方法，使孩子理解和成就动机有关的概念。比如：努力、勤奋、挫折等。

体验化：通过创设活动情景，使孩子体验成功，获得成就感。

练习：通过多次练习重复，加深孩子对成功的理解和体验。

迁移：让孩子把成就感迁移到其他场合已经学习上来，举一反三，触类旁通。

内化：让孩子把得到的成就感转化为自身需要，能够指导自己学习。

（二）通过归因训练，使孩子形成正确的归因观

孩子的归因倾向是后天形成的，老师和家长的反馈是影响孩子归因的重要因素。

训练孩子的归因方法：观察学习法、讨论法、强化矫正法

（三）教育孩子正确认识自我，形成积极的自我概念

正确自我概念的标准是具有自尊心。人本主义心理学家罗杰斯认为：自尊心是经由自我评价之后自我接纳的自我价值感。

自尊心的满足必须具有三个条件：

1.重要感，指个人觉得他的存在是具有重要和有意义的。重要感主要来自父母的关爱、老师和同学的认同。

2.成就感，指个人在具有挑战性的工作中表现出成就达到目标时所产生的满足感。

3.有力感，指个人觉得自己有处理事物与适应困境的能力。

小结：家长发现孩子的学习动机缺乏，对学习兴趣明显不足时，一定要培养孩子的学习动机，诱发学习需求，将孩子学习动机由潜在状态转变为活动状态，形成孩子正确的归因观，形成积极的自我概念，从而增加学习动力，积极主动学习。

建议之三：激发孩子的学习动机

为了使孩子具有较高水平的学习动机，就需要将孩子的潜在学习动机激发为活跃的学习动机。只有充分激发小学生的学习动机，才能提供学习兴趣，提高学习效果。

（一）正确运用奖励与惩罚的强化手段

奖励与惩罚是对孩子学习动机的一种强化方式。表扬和奖励比批评和指责更能激发孩子的学习动机。

1.不能滥用。对孩子的表扬或批评必须坚持实事求是、客观公正的原则，避免产生负作用。

2.多表扬、少批评。行为主义认为，受到奖励的行为重复出现的可能性高于没有受到奖励的行为。

3.有针对性的表扬和批评。男生易受批评影响，女生易受表扬影响。成绩差适合表扬，内向多表扬，自傲多批评。

（二）注意孩子内外学习动机的相互作用与转化

外部动机作为内部动机的有意补充，是必不可少的。孩子内部动机的形成往往离不开外部动机的支持。

家长要通过表扬、鼓励、批评等，使孩子的外部动机逐步转化为内部动机。通过内外动机的相互作用和转化，有效激发孩子的学习动机。

（三）营造良好的学习氛围

小孩子对学习不感兴趣，天性使然，需要后天的培养，家长作为孩子的第一任老师，孩子的榜样，对孩子有言传身教的作用，家长应该为孩子营造良好的家庭学习环境和浓厚的学习氛围。

家长和孩子相处的时候，可以放下手里的手机和电脑，取而代之的是书，当家长拿起书静静的学习的时候，孩子也会受到感染，也会勾起孩子学习的欲望。

家长在孩子闲暇之余，可以带孩子一起读读书，也可以去书店、图书馆、书城转一转，让孩子多感受一下学习的氛围，熏陶一下孩子学习的兴趣，潜移默化孩子，激发学习兴趣和动力。

小结：加强孩子的立志教育，重视学习成就动机的训练，对孩子学习动机的激发，通过正确运用奖励与惩罚的手段强化学习动机，注意孩子内外动机的互相转化，从而激发孩子的学习动机和兴趣。

综上所述：孩子做事磨磨蹭蹭，学习拖拖拉拉，是孩子缺少学习动机和兴趣的表现，家长一定要激发和培养孩子的学习动机，强化自我认知，形成积极的自我概念，善用奖惩制度，把学习内外动机互相转化作用，达到提高孩子学习效果的目的。

我是丝雨润春风，希望能对你有所帮助。

孩子学习磨磨蹭蹭，我们首先要找出孩子为什么这样做的原因，是因为兴趣不大呢？还是因为学习中碰到难题，打击了孩子了自信心呢？还是心里想着其他事情，无法专心学习？只有找出内在的原因，我们才能对症下药，准确地解决问题。

1.孩子在学习中碰到难题

如果孩子在学习中碰到难题，我们需要及时引导孩子，教会他们如何解决难题，树立孩子对学习的自信心，当孩子对学习充满了自信，那学习也不再是件磨磨蹭蹭的事情。

2.孩子对学习没有兴趣

当孩子对学习没有多少兴趣时，我们可以通过一些户外活动来吸引孩子的兴趣，最终让孩子把兴趣转向学习中。比如带孩子去钓鱼，鱼标为什么会浮在水面上？带孩子打篮球，篮球为什么会弹起来？把现实中的问题同书本上的知识结合起来，努力培养孩子对休息的兴趣。

3.孩子在学习过程中心不在焉

我们可以及时和孩子沟通，了解孩子当时的需求，并做出合理的选择。比如孩子不想学习，想出去玩，那我们可以跟孩子约定学习15分钟（举例），再出去玩，但是前提是孩子得保证在这15分钟内必须集中注意力学习。

4.将学习内容分割成单个小目标，逐步来完成

孩子在长时间的学习过程中，容易产生厌倦、最后导致失去耐心。我们可以把学习内容分割成单个的小目标来完成，比如15分钟学习语文，然后休息5分钟，再15分钟学习数学，这样循环。当时，具体的学习时间和休息时间我们可以同孩子一起商量，达到双方一个平衡点即可。

5.建立奖惩机制

奖惩的内容，需要我们和孩子一起制定，当孩子在有效的时间范围内完成学习，我们可以满足孩子一个小小的愿望，或者是带孩子出去一次郊游等等。

孩子学习磨磨蹭蹭不可怕，可怕的是我们用错方法，找出根源然后对症下药，相信妈妈们都能帮助孩子改掉这个坏毛病。

我是肥嘟的妈咪，希望以上回答能帮到你，如果你还有其他疑问，请在评论区留言，我会一一解答，恳请关注，谢谢大家！

我觉得对于幼儿园到小学阶段的孩子都是这样，不是说跟学习有关的磨磨蹭蹭，无关的也会磨磨蹭蹭，我们家就是这样。为什么磨磨蹭蹭？因为这不是他喜欢做得事。你会发现对于他们自己喜欢的事情，他们一点也不磨蹭，认真、专注，学而不厌，乐在其中。

所以说孩子磨磨蹭蹭是很多孩子，也是很多大人的特性，你不喜欢的事情你是不是也不太想去做，但是你会明白，有的事是需要去做而不是自己能去选择喜欢去做的。所以说还是要理解下孩子。还有就是你说再多的大道理没用的，他没有控制能力，下次还是这样。

对于孩子磨磨蹭蹭呢？第一，真得是需要多去鼓励孩子，有点效果，不要打骂孩子，也不要催，这样的话孩子就会越来越讨厌你想让他做得事，他学起来也有压力。第二:一般孩子的话他每天放学回来大概就是到吃饭的点，然后洗漱干嘛的，去写作业，但是我们可以和孩子说，每天九点或者10点前必须上床睡觉，不然对身体不好，第二天会不舒服，听不听是他的事。他写作业的时候你也不要陪他让他自己去写，写到几点你也不要管他，一般的孩子他不想被老师那的话他肯定会认真去写。如果他没写完，和老师说下就让老师罚他打扫卫生干嘛的，不要让老师骂他，罚他写作业，自我感觉罚写做作业，会让孩子越来越厌烦写字。像小的孩子，一些生活习惯，独立写作业的习惯、包括写作业的时间规律也要给孩子培养好。不要之后你天天就跟屁后催、骂！