用玩来排解孤独

在学校里学习很多同学相伴，与同学有很多互动的时间与机会，感觉到不到孤独，但是回到家里，却只有一个孩子，那就只有面对孤独，更何况家长也要很忙碌地应对着自己的事情。

我记得自己小时候，一回到家里，都不是去完成作业的，一放下书包就往处跑。

首先，是去看同伴，他们是不是有空一起玩

胆大的都会挨家去找同伴，并且都是问他们家长，伙伴在不在家，如果在就去找他玩，要么呆在他家里玩，要么同他一起出去再去找下一位。

胆小的不进家去找，而是去同伴经常玩的一些点，看一看有多少人在了，如果多了，那就更有趣了，什么游戏活动都有，玩得满头大汗的也是太正常了。如果扰到邻居了，那就赶紧撤离，换一个地方继续玩闹。

其次，是玩自己拥有的一些玩具。

我们小时候没有现在这么丰富的玩具，但是有一些玩具是现在的孩子很少独立去玩的，例如拉着大人的自行车就上公路了，那时候也没有多少车来车往的，受伤是有的，但也都是一些轻伤。

最后，去自己经常去玩的场地。

例如小溪边的沙地，那是最好的游戏场，在沙地里创作着各种各样的情境，打战的，搞建设的，也建公路的，还有水利大坝的，真是不亦乐乎。

现在的孩子没有这些好玩的安全的场所，因此，在家里也只能靠玩来排解孤独。

但是，家长可以与孩子一起，那我们的孩子就会玩得有质量，对孩子的全面发展才会是很有益处的。因此，不要埋怨孩子总是玩，也许是他真的好孤独。

更重要的是，孩子的智能发展与孩子玩的项目有着很大的关系，既然家长知道孩子要玩，那就让家长多费点心思给孩子设计更多的玩的项目，促进孩子的全面发展。

游戏力，是我们家庭教育的重点项目，好好地开发好，利用好，不仅孩子心智得以健康发展，还会让我们的亲子关系更优化！

这种现象是常见现象。小孩同老师的接触少于同父母的接触，加上老师大部分时间较严肃，所以小孩在校一般都很听话，回家后差一点。家长要根据小孩的性格特点，多鼓励多引导督促，没有什么问题。

这样的孩子性格上都是柔弱型的，生活上、学习上都不是那种‘’进攻型’‘的学生。

‘’乖巧‘’，是潜意识里的自信心不足，时刻希望老师或同学帮一把。‘’贪玩‘’，是因为学习上失去了依赖的环境，潜意识地转移注意力。

两种方法：

一、给他找一个‘主心骨’——家长不行，必须是同龄人，但又必须是性格上和他截然不同的，是‘进攻型’的学生，如有这样的同伴、学伴，尽量让他们多在一起（一起上学、一起放学、一起做作业、一起做游戏……），这也是性格和兴趣上的濡染和‘共振’，这是比家长说教要好得多的方法。

二、家长陪陪孩子，先陪他玩（千万不要‘逆势而上’，搞成对抗局面），但在玩中要慢慢加点自己的教学技巧，如玩中谈学习，引导他谈学习中的苦恼与快乐，玩中搞点有奖智力游戏，玩中制定双方认可的终止游戏、完成作业的‘乡规民约’——‘’你想玩，就得做到我们的约定，否则我们大家都不玩了，大家都有损失‘’。这样做一段时间，其实就是‘温水煮青蛙’，有计划的慢慢改变孩子。

那就叫孩子玩会儿，学校已经表现很好啦，就不要完全磨灭孩子的天性啦！现在的孩子们学习负担都挺重的，小时候没尽情的玩过，长大了就有所缺失！只要掌握好度就行啦。其实玩的过程，也是开动脑筋的过程。

记得我们的童年及少年时代相对于现在的孩子可说是非常多彩的，不论是农村或是城里的孩子各有其乐趣。比如说吧，我生长在农村，捞鱼摸虾自不必说，那是大城市孩子非常羡慕的。还有各种玩具一一城里孩子大多在商店买，而我们农村的就大多靠自己做了。男孩有男孩的一系列玩具及玩趣；而女孩又有女孩的一类爱好、兴趣。当然也有共同的欢喜，比如说要是附近湾子里要放电影，那么在一周前就会传出消息，而在这一周里，伙伴们、同学间的话题就离不开这个事了。传出放电影消息的，还有传出在哪个湾里放及放什么片子的都会是大家羡慕乃至致敬的对象！在农村，尤其较偏远的山村，一年也放不了几场电影，所以放一次电影是不亚于过年对小孩子们的欢乐的，足有个把星期处于极度的兴奋状态！当哪个伙伴家在假期有亲戚的孩子“来”（我们这里是叫“回”农村，这跟中国历史长期以“农”为根有关吧）乡下玩，往往会成为伙伴们的临时核心。他讲述的一些城里的趣事，像所看的我们好多没看的电影，都足已让我们痴痴地羡煞到流口水！这时我们伙伴中平常的核心人物都得暂时靠边站了，哈哈！

好像偏题了？其实不然，生活的琐碎往往包含着大道理呢。

教育问题确实是当今中国一个大而且沉重的话题。喊了二、三十年的改变应试教育、唯分数教育，可目前的现状呢，似乎应试、唯分数教育逾是严重！学生的功课负担、压力越来越大！为什么？

教育问题的确很大，它的重要性不必赘言，没有哪个国家不知道它的重要性。而要改变应试教育的现状，核心还是个观念问题，需要全社会改变以往严重的有失偏颇的认识；改变所谓“基础知识”及“基本知识”地毯轰炸试掌握的错误观念！从上至下狠心地改变！上至中央政府及教育专家，下至教育部门及家长百姓！

说教育话题大而沉重也涉及人生观问题。人生的目标是什么？童少时期的生活乐趣难道就不是人生该有的组成部分吗？而我们或许曾经总想从孩童开始就进行苦行僧式教育，期许跑赢在起跑线，从而将来赶超别人，赶超别的先进国。再说了，有丰富、丰满的童年、少年又能耽搁多少人将来成长为行业翘梦，学界精英呢？

人生几十年，脑量亦有限，留些空间开荒拓土、发现新世界吧！