孩子马上开学就上二年级，可语文学习还没入门，家长不要着急，还完全来得及重新培养孩子语文学习的好习惯，帮助孩子养成良好的语文学习兴趣，但是这可能会家长投入不少精力，下面我给你提供一些参考建议吧。

一、语文学习不能只围绕课堂教学和课外作业进行，要把功夫放在课堂之外。

1、家长必须要清楚语文学习，实际上是学习语言的过程。

很多学校语文老师和家长都有一个误解，认为学好语文多记多背多做题就可以了，如果用这种机械的方法去学习语文，短期内可能会让孩子取得相对较好的成绩。但是从长远来看，孩子语文学习能力并没有得到基础性培养。因为语文学习需要建立起语言学习的思维，如让孩子建立起朗读的语感，朗读过程中体验文中的情感，不断拓展字词积累量，学会正确的口语和书面语表达等。

2、家长要和孩子一起制定课外阅读计划，确保课外阅读的时间。

如果想让孩子学好语文，家长必须要切记，一定要充分利用好课外阅读，并且还要腾出专门时间来陪伴孩子，进行有效的亲子阅读互动，才能激发孩子乐于阅读的浓厚兴趣。如此说来，对家长就是一个极大的考验，因为这需要时间做保障。如果家长只关注孩子课外作业，甚至把着眼点放在孩子课外兴趣班或辅导班学习上，根本就没有办法保障孩子课外阅读时间。

3、家长要养成热爱阅读的好习惯，用自己的表率来激发孩子阅读的兴趣。

为什么很多孩子不喜欢课外阅读呢？其实这取决于一个家庭里有没有良好的读书氛围。如果家长整天在孩子面前抱着手机不放，孩子就会被你的手机所吸引，你让孩子去学习，孩子心里肯定会想，你凭什么可以玩儿手机，却让我去学习？既然孩子惧于你的威严去学习了，但是缺乏陪伴与监督的孩子也会心思不在学习上面。如此说来，倒不如家长养成热爱阅读的好习惯，放下手机，放下你手里的杂事，用你的表率来带动并激发孩子阅读的兴趣。

二、学好语文，需要讲究方法，家长可以参考我给你提供的这些方法。

1、和孩子做识字和词的游戏，让孩子在快乐的游戏活动中认识大量的字词。

二年级孩子已经进入儿童期一年了，儿童有一个共同的行为特点，那就是儿童需要有玩伴儿。家长可能会马上想到给孩子找小朋友来做玩伴儿，其实你就是孩子最好的玩伴儿，毕竟孩子在家里的时间多嘛。如和孩子做拆字、组字的游戏，可以用硬卡纸、油画笔、剪刀，把字写的规范一些，然后按结构剪开，一次尽量按组剪5－10个字，然后和孩子一起来“组装”字，在你的参与之下，会让孩子玩的很专注，也很开心。再如和孩子做藏字和找字游戏，这就是一种藏猫猫游戏，孩子也愿意玩儿。

2、孩子做词语接龙和造句游戏，也可以让孩子玩儿的不亦乐乎。

二年级儿童只要专注力得到较好的培养，认识一个字或词并记住，本身不难。但是如果不应用这些字或词却容易让孩子遗忘。这本身并不难理解，学习语言的过程中，字或词本身就是工具，不管是课外阅读也好，还是学习之中也罢，都离不开储备大量的字词。几乎每一个孩子都喜欢和爸爸妈妈玩词语（成语）接龙游戏，家长不妨平时制作一些词语卡片，结合1中的方法，让孩子熟练识认，然后再接龙游戏中去应用。还可以和孩子一起玩造句的游戏，这也是孩子们喜欢的，只要家长带着兴趣和孩子玩中学即可。

3、一定要教孩子学会带着情感色彩去朗读，这是增强孩子对语言理解的必经之路。

我曾经尝试和很多儿童做情感化朗读训练，我发现只要坚持半年下来，孩子们对语言的理解能力会突飞猛进。其实这本身并不难理解，字和词如果不放在语言环境里，就不能展示出肯定的含义。而在陪伴孩子阅读的过程中，如果教孩子带着情感色彩去朗读，则容易让孩子感受到文中的喜、怒、哀、乐、悲、痛等情绪表达。经过专门训练的孩子，在情感表达上会越来越情感丰富，这对孩子在语言理解能力方面有极大的帮助，有助于提高孩子阅读、理解和写作能力。

三、多带孩子进行观察生活生活训练，增强孩子敏锐的观察力和抽象思维能力。

1、语文是一门和生活紧密相联系的学科，家长需要知道观察力是语文学习能力的根本。

为什么很多孩子语文学习没少下功夫，在家里经常有课外复习，还有报过课外辅导班，还有作文班，可是成绩就是一般般呢？其实家长恰忽略了培养孩子观察生活的好习惯。如与课外阅读相联系起来，孩子阅读某一篇描写生活场景的文章，就需要引导孩子对应去观察生活，观察的越仔细，孩子就会发现的越多，再适当与孩子互动，你巧妙提地一些问题深入引导，则容易让孩子的观察不断得到拓展。

2、抽象思维的培养是语文学习的重要能力，离不开家长的精心培养。

抽象思维大体分为两种，一种是通过孩子观察生活场景，而后闭上眼去想像，在大脑中产生立体的空间场景，或者回忆事情发展的过程，在大脑里像过电影一样产生情景记忆。二是通过自发式的联想，让孩子围绕一个主题，自由想像，这种想像可能由此及彼，也可能是天马行空，只要你和孩子进入这种想像力互动的过程，你就可以激发孩子打开想像力大门的兴趣。对于语文写作练习来说，这两种想像力必不可少，在低年级前者多应用，到小学高年级后，后者就可以随时应用了。

3、进行即兴表达练习，这是让孩子增强表达能力自信锻炼的好方法。

我们经常能看到孩子在开心的时候，围着你叽叽喳喳地说个不停，如果与孩子的语文学习能力培养联系起来，则会有很多机会让孩子的表达能力得到训练。如带孩子观察电视节目主持人的风格，模仿其语调和节奏，模仿其神态等，当孩子喜欢上模仿时，说明孩子已经初步开始学习即兴表达练习了。再如和孩子进行朗读练习时，看谁读的特别有感情，最有感染力，这也能帮孩子在即兴表达上找到着力点。通过长时间的坚持，可以让孩子在口语或书面语表达能力方面得到很大的提高，从而增强孩子表达的自信心。

结束语：上面我分三部分给家长就语文学习展示了一些学习方法，如果你是有心的家长，相信你阅读后，一定能领悟到。如果你是愿意花时间和精力去陪伴孩子的家长，你自然愿意多对孩子实施“无痕教育”，即在生活中借助很多时机悄然融入语言学习的元素，让孩子语文学习能力得到即时培养。最后再提醒一下家长，通过两到三年的陪伴和精心培养，孩子慢慢就会养成独立阅读、思考、表达、写作的好习惯，那时你就轻松喽。

作为老师，我想对该家长说句题外话：我认为您是一位合格的家长！首先您对孩子的成绩有全面的了解与分析！其次，您有帮助孩子进步的行动与举措！为您点赞！

关于您对孩子语文试卷的分析可看出：造句，阅读和看图写话是孩子丢分最多的！恰恰这些丢分的题最能体现孩子的阅读理解和写作能力！因此，我认为家长您可以从以下几个方面进行帮扶：

一、买些适合孩子年龄段的课外读物，指导与陪伴！但不要有“一口吃成胖子”的急于求成心理！在指导时要注意方法：小孩子读文时可出声读，读后可让孩子复述简短的故事，且鼓励孩子恰当地用上好词佳句。

二、待孩子对课外阅读有兴趣后，家长要循序渐进：本文讲了一件什么事？你最喜欢里面的哪个人物？为什么喜欢？开始孩子并不知道怎么回答，家长要指导，然后再放手！

三、当孩子能把一个故事看懂后，家长再有意识地培养孩子“造句和看图写话”的能力！比如：用文中的一两个已理解的好词造句；看图说出这个故事的“六要素”：时间、地点，人物，事件的起因，经过，结果！然后结合看图按照六要素讲故事！

四、经过一段时间的伴读指导后，再结合生活锻炼孩子的“说写”能力！如春天带孩子春游，看到花很多开得很艳，可引导孩子说出“姹紫嫣红、百花争艳，千姿百态”等词语，可就势引导孩子说出所见所闻所感！回家后，可让孩子把今天的经历写成简短的日记！

五、为了提高孩子的写作能力，家长谨记：日记并不一定让孩子天天记！可以写周记！要让孩子的“日记”有质量！

孩子还小，家长，只要您让孩子有自信，让孩子掌握正确的方法，有意识的锻炼孩子“听说读写”的能力，我相信您孩子的语文能力会快速提高的！家长切记：要循序渐进，不要急于求成！不要盲目给孩子加压！

我家是男宝，马上也即将步入二年级，同样和你家孩子一样，数学学习很好，语文就有些差强人意了。语文成绩总是忽高忽低，可把我气的不轻！我总结来一下，语文主要失分大多都是在造句、阅读短文、还有一个看图写话！不过这个暑假，我也没闲着，天天带着他读书，他不愿意读，那我就读给他听，读完之后做摘抄。然后我还从上册的拼音开始给他复习，每天晚上让他学写日记……说起来都是一把心酸泪。不过在我看来语文是要比数学难一些，因为出的题比较灵活！但是我相信多读多记总归是会有进步的。

孩子马上就要上二年级了，语文学习还没有入门，建议可以从以下几个方面入手，保证能很快提高孩子的语文学习成绩；

首先要培养孩子学习语文的兴趣，因为兴趣是最好的老师，兴趣也能产生学习的动力。必须从培养孩子对语文学习的兴趣入手，才能养成孩子学习语文的良好习惯。那么，怎样让孩子对语文的学习产生浓厚的兴趣？使语文产生极其强烈的魅力，能吸引孩子？建议可以让孩子从一些童话故事，神话故事入手，这些童话故事，神话故事，能够根据青少年儿童的心理特点和思想状况产生强烈的兴趣和魅力，引人入胜，可以引起孩子对语文课学习的兴趣。

其次，可以引导孩子背诵古诗词，背诵传统的儿歌，也可以给孩子讲述极具中华文化传统的好故事。通过对古诗词，儿歌的背诵，朗朗上口，也可以引导孩子学习语文的兴趣；中华民族历史长河中，几千年传承的好故事，不但能够熏陶孩子学习语文的兴趣，还可以引导孩子树立正确的价值观，人生观，发挥迁移默化化的作用，是一举两得的好方法。

第三，可以引导孩子模写一些简单的范文，作文。一边从中积累丰富的词汇，一边培养观察生活的能力，逐渐的，使学生学会在生活中，学会对素材的选择取舍，对主题的提炼升华，对写作的技巧，学会文章的结构布局，培养和提升孩子的写作能力。

总之，要养成孩子学习语文的能力，必须首先使她对学习语文产生兴趣，然后养成良好的学习习惯，语文课学习的宗旨就是培养孩子阅读能力，审美能力，写作能力。其实语文课的功力在课外要占到80%，因此一定要拓展孩子的阅读面，阅读量，读书千遍，其义自见。

孩子数学学得很好，说明智商没问题，语文学的不好，说明孩子太懒。其实在每个班里，都会有这样的学生。我是一名小学老师，根据我的教学经验，谈谈我的看法。

原因分析：一年级数学，无论是平时做题，还是考试，答案的呈现方式，多以数字和运算符号为主。就10数字和四个运算符号，写起来简单方便，孩子只要明白题意，就能进行正确解答。孩子没有负担，学起来也感兴越。而语文学习，以听说读写为主，落实到学生这个层面就是读和写的问题。不认识字没办法让孩子读书，不会写字，作业没办法完成。况且汉字写起来，讲究笔画顺序，讲究间架结构，写起来没有10个阿拉伯数字简单好写，所以就有个别孩子，写起来感到有困难，就偷懒不想写，也不喜欢写。对于一个一年级升二年级的孩子来说，要求会写的字都不会写，老师听写错了一大片，学习语文怎么会入门？

对策：

帮孩子改掉懒毛病，要求会写的字，必须要会写。

每篇课文中都有要求学生会写的字，学校老师会根据教学的情况，让学生在学校把每一个会写的字在生字本上，带拼音写四个字，组两个不同的词。家庭作业老师也会这样补置。第二天利用早读或课前几分钟，老师会进行听写，以检查学生对会写的字的掌握情况。家长要做的就是要及时督促孩子按照老师的要求书写，并进行听写检测。对于不会写或写错的字或词，家长还要督促孩子多写几遍，直到听写完全能够写对为止。一个单元学完以后，还是釆用类似的方法，看孩子对这个单元要求会写的字的掌握情况。

培养孩子的指读能力，提高孩子的识字量。

指读能力就是让孩子读到哪个字，小手指头就要指到哪个字下面。让孩子把字的读音和字的样子对应起来，以提高孩子的识字量。家长可以让孩子把每篇课文，用指读方法，大声多指几遍。这样既可以提高孩子的识字量，还可以培养孩子的专注力，激发孩子的学习兴趣。

加大绘本的阅读，培养孩子的阅读兴趣。

现在的绘本，图文并茂，颜色丰富，故事性强，孩子们都特别喜欢。家长可以为孩子买几本适合二年级孩子阅读的绘本，和孩子进行亲自阅读，既培养孩子的阅读兴趣。，又拓展了孩子的视野。为学好语文打下坚实的基础。

综上所述：家长只要下定决心，改掉孩子的懒毛病。课本要求会写的字，让孩子必须会写；通过指读，提高孩子的识字量；借助绘本，培养孩子的阅读兴趣。才有可能让孩子学好语文，爱上语文。不知我的回答对你是否有所帮所。