看到问题本身就感受到了你的焦虑，抱抱亲爱的，你并不孤单。

办法是有的，看你想治标还是治本了。

01 最快的方法

家长介入。你跟他一起学，不懂的你教，你会的你来，做不完的你上手。短时间里，一定看到效果。

可是，人无近忧，必有远虑。

一年级你可以，三年级呢？六年级呢？一辈子呢？

02 治标的方法

有生命力的孩子，如同有生命力的植物一般。让我们想象一下，孩子如同你的花园。

花园里植物的生长，靠的是谁？

他自己，内在的生命力。

你要做什么？浇水，施肥，病了找医生，剩下的就只需要喝咖啡欣赏了。

治标的方法，是相信孩子的内驱力，帮助孩子找到内在的生命力。

03 实际的举措

很庆幸，孩子才上一年级。一年级的学习目标很简单，更多的是帮助孩子适应校园生活，所以家长可以放心介入。

A。首先，问问孩子的感受，平和的，不带任何评价的问一问。

你觉得他学习跟不上，有点吃力？那么，他觉得呢？他觉得吃力吗？哪里跟不上？

B。其次，帮助孩子梳理问题。

一年级的孩子，半年前还是个大班宝宝呢。不能因为他们上了一年级，就一下子变成大孩子了，是吧。

如果孩子也觉得吃力，不开心，那么我们从内外两个方面帮助孩子梳理下。

外部包括上学路上，和同学关系，融入学校情况，自理能力（包括喝水吃饭上厕所），等

内部包括上课能不能听的懂，是不认识字还是不理解问题，是觉得老师说的太快没理解，还是觉得没意思?

C。第三，着手帮助。

如果是外部原因，那就逐个解决。提高自理能力，从小事着手。此处可以参考我之前的微头条内容。

如果是内部原因，上课听不懂，家长帮助预习；不敢提问题，就创造安全的发言环境，多鼓励；不识字，家长帮助提高识字量；做事情慢，学会和时间做朋友；觉得没意思，家长帮助发觉乐趣，比如提前看下课本，在现实中找和课程内容有关的加以联系。

路，终究还是孩子自己走的。过程中，好像奥特曼打小怪兽。奥特曼会遇到电力不足，会被撞晕，会遇到强敌，我们家长能做的，就是在他们回来的时候，尽力帮他们更新装备，然后一拍后背，去吧孩子，继续打吧。

在和娃共同成长的路上的一些感悟，与你分享，希望对你会有帮助，抱抱。

首先家长放松心情吧，这不是什么大不了的事，孩子不都还健健康康的在嘛，哈哈哈！

这让我想起了店隔壁姐姐辅导刚上一年级女儿写作业情形，又吼又骂还动手，有次我路过她店门前，正好碰到她出来“透气”，她这样告诉我的，急死人了，气死我了，哪门那么笨，硬是不会做

由于两店很近，所以孩子经常串门，我发现她女儿乖巧可爱，大方，情商也高，所以我都着急的问她

问:女儿成绩要什么样才算好呢

她说:差得很，班上倒数一二名

我说:你期望她成绩达到什么样呢

她说:也不期望她以后成绩要好好，只是莫太差了嘛，丢人，被老师叫学校。

丢人，原来是我们大人的情感受到伤害了。

后来有推荐了一个关于培养孩子学习兴趣的课程给她听，前段时间开门后，由于孩子网课打卡帮弄手机，我就问了她现在孩子2年级情况怎么样了，她说好多了，比以前进步多了，你看她自己写的作业，全对呢，为什么会这么大进步呢？

因为她对待孩子的态度变了，心态放轻松了，把培养孩子的学习兴趣，学习成就感放在了第一步，批评大吼和骂没了，孩子对写作业的恐惧感就没有了，自然精力都放在学习上了，所以成绩自己就上来了

刚上一年级，是先让孩子对学习感兴趣，找到学习乐趣，对学习有成就感重要，还是学习成绩重要呢

一年级主要还是适应校园集体，培养学习习惯为主，作业本身没什么难度。如果一年级学习就跟不上，就要认真评估孩子的综合学习能力，分析潜能优势和缺陷短板，结合孩子实际情况进行帮扶，唤起孩子的自信心，提高学习兴趣，循序渐进，后面就会追上来。

第一 端正心态，正视孩子的学习水平差异，扬长补短进行帮扶。

我国义务教育体制下，一年级的孩子都在6-7岁。虽说一开始上学，同一个老师按统一大纲授课，每个孩子的学习内容和时间都是相同的，看起来大家都是在“同一条起步线”了，但每个孩子早期成长所处的家庭环境、父母教育方式及就读的幼儿园教学水平不同等多方面的差异，在遗传、环境及后期的外力共同作用下，会使相同年龄儿童的生理成熟度和心理成熟度处在不同的水平状态，本身的“起点”还是存在着很大的个体认知水平差异的，总有一些孩子心智发育迟缓些，一些与有关学习的语言表达能力、思维理解等能力、知觉转换能力等偏弱，必然会有一些“起跑缓慢”的跟不上。

清楚这个原因后，家长放平心态，日常多鼓励发挥孩子的优点，不要再给孩子新增心理压力，针对性的帮扶即可，多在作业外下功夫。孩子“翻身”还要有个过程，一般到3-4年级才可能暂露头角，有的要到5-6年级才能彰显本色，甚至到初中后才显示出后劲。

第二 激发学习兴趣，在培养良好的学习习惯的同时培养孩子的自主学习能力。

兴趣是最好的老师。如果孩子对学习开始感兴趣，学习就会主动，学习效果也好，久而久之就能形成良性循环。这期间，也要求家长帮扶的过程中，充分肯定孩子的努力，并及时进行鼓励和奖励，充分激发孩子的学习兴趣，孩子的学习兴趣就会越来越高，逐步享受到学习带来的乐趣。

家长尤其要注意自己的言行是否打击孩子的自信、破坏孩子的兴趣，比如忽视、嘲讽孩子等，也不能对作业直接给出答案，要多引导孩子思考，支持孩子自己选择学习的难道和进度，慢慢过渡到帮助孩子从遵从学习兴趣，到养成良好的学习习惯和主动的探索精神，逐步自主安排自己的学习时间、学习方式及目标等，后面自然就会按部就班，一步一级台阶赶上来。

你好，我是心理咨询师莹莹。对于孩子刚上一年级学习有些吃力，首先要了解孩子是遇到了什么问题呢。

1、上学较早，孩子各种思维还没能跟上，这种情况就是耐心陪伴，到点就好了。比如我有一个同事孩子年龄比别人小了几个月，刚开始一直跟不上，做题都看不懂，可是突然有一天同事说这孩子就像开窍了一样，学什么都特别快。

2、之前认的字，学的东西不多，到一年级老师讲的东西跟不上。之前有个朋友说在幼儿园没怎么管孩子学什么，也没有意识的引导孩子学点基础知识，结果孩子到一年级好多字不认识，不会写，听不懂。这种情况同样是耐心，多肯定孩子做的好的地方，比如一页字，并不是只挑毛病，而是夸夸哪些是写的好的。

3、学习习惯的养成。其实小学低年级更多的是学习习惯的养成，可以多肯定一些孩子比较好的学习习惯。

4、孩子本身气质类型。有的孩子就是比较活泼好动，注意力上面容易转移，所以可以多培养一下孩子的注意力，多让孩子进行运动。

希望对你有帮助！

孩子刚上一年级，学习吃力，更多的可能是学习能力不够。其实知识的学习是以能力为支持的。那在这个阶段，在给孩子提升学习能力。比如专注力，比如学习习惯等。

如何解决学习不好的问题？我们反过来思考，如何才能让孩子学习好？

一个人学习好，要有以下几个因素：

1、有内在的动力，能够主动的学习。被催着学习，往往事倍功半。所以，动力很重要。

2、有学习能力支持。想学，能学，才能学。只有想法，却做不到，孩子会受到挫折，时间长了可能会伤害到孩子的自信心。

3、良好的学习习惯和方法。有动力，有能力，有自己的习惯，就可以更好的有自己的方法，这样才能够更高效的学习。

孩子的能力提升，通常会有8岁前。一年级，在完成日常学习的同时，注重能力的提升。这样才能够助力孩子的成长。

专注力，手眼协调能力，等等方面，通过游戏，让孩子提升能力的同时，更好的积累到知识。