孩子不愿意说话原因可能是多方面复杂的，对于这种情况给您提几点建议：

第一、暂时放弃沟通，换一个时间段，换一个场合再进行沟通。

很明显，他现在不想说话，你再强迫他逼问他意义不大，甚至还会起到反作用。

所以，建议您暂时放弃沟通。等他的情绪有所缓和，等有一个恰当的环境和氛围时再和他沟通。

第二、从外围了解一下孩子的情况，做到心中有数，教育有针对性。

孩子的具体情况是什么样的我不得而知，但从家长急于想和孩子沟通这一点来看，可能孩子在学习和表现上存在一些问题。建议家长先不要急于从孩子身上找突破口，先从外围了解一下孩子平常的具体表现，包括他在学校的学习情况，表现情况。特别要了解一下他的朋友圈，看他都和哪些孩子经常在一起，他们在一起都做些什么？了解清楚以后，做一个认真的判断和分析，然后再有针对性的选择教育的策略和方式。

第三、建议在自然状态下用聊天的形式进行交流。

孩子马上进入初二，是青春最为叛逆的一个阶段。家长必须要了解这个阶段孩子的特征，不能再像小时候管教他那样管教青春叛逆期的孩子。因为，这个时期的孩子有强烈的反叛心理和对抗心理。他们有极强的内心独立感，渴望摆脱父母的控制和束缚。对父母的一些言行不认可时，就会表现出来极其反抗的心理或者行为。

因此，建议和孩子谈话不要太正式，不要太生硬，最好是带着孩子外出一起散步、购物或吃饭。在自然而然的状态下，用聊天的形式开玩笑的形式，多和孩子进行交流沟通和互动。如果能打开他的心扉，打开他的话匣，那就引导他多说一点，家长做一个忠实的听众。然后，再有针对性的给他一些指导性建议，这样的效果会更好一些。

第四、建议用书信的方式进行沟通。

如果谈话沟通，感觉到生硬不顺畅的话。建议您尝试一下用书信或便条交流。但这种交流必须要注意，：不要用指责性，要求性的语气。多用征求，商量，探讨些的语气。这样，孩子就能够感觉到父母尊重他，理解他，信任他，并且想征求他的意见，他就很容易接受这样的交流。

与青春期孩子交流把握三个原则：

一是平等对话，不要强势侵入

孩子现在大了，有强烈的独立感，有自己的想法和认识，有自己的价值判断。再不能像小时候那样搞一言堂了。和孩子交流沟通时，一定要平等交流，尊重孩子的想法和意见，多给孩子思考的空间和时间。

二是多听少说，顺势引导。

和青春期的孩子交流，家长不要说话太多，也不要过于唠叨，少说多听，只要孩子开口，家长就老老实实当一个听众。根据孩子所谈内容来判断他的内心真实想法，然后有针对性的顺势引导，这样一般都会受到良好的效果。

三是信任尊重，欣赏鼓励

青春期的孩子，很希望得到家长的信任尊重，鼓励和支持。这个时候，家长就必须彻底转变教育观念，改变原来的教育方式，要真正的拿出姿态来，放下架子来，信任自己的孩子，尊重自己的孩子，并且和孩子在相处的过程中，多欣赏他的闪光点，多对孩子表示鼓励和支持，这样不但能够激励激发孩子，还能够建立起了良好的亲子关系。

（图片来自网络，侵删）

孩子进入青春期，不愿意和父母沟通，或者沟通困难，都是很正常的事情。

但做父母的不能因为难沟通就放弃沟通，可以尝试改变沟通方式，以维护良好的亲子关系。

比如：

1、家庭计划、家庭事务安排首先征求他的意见，问问他的想法。

2、捕捉孩子的需求，多放手让孩子已经做主。

3、多用商量、探讨、询问、建议的口气说话，绝对不要有命令、指责的口吻。

4、用小纸条传递信息，千万不要试图偷窥孩子的隐私。

5、用写信、写邮件的方式进行沟通，帮助孩子理解父母、传递爱意。

青春期的孩子偶尔顶撞父母、不搭理父母，都可能是正常的年龄特征，作为家长可以试着去理解，去包容。只有在理解的基础上对他们进行适当引导，才会让亲子关系越来越好。

这个家长问的问题很简单，不知道具体情况，谁能给你更好的方法呢？

不过从字里行间依然可以知道一个大概情况，毕竟天下的父母都是有共性的，天下的青春期孩子也是有共性的。

尽管不能给出一个明确的办法，但依然可以分析一个比较正确的解决问题的思路：

南怀瑾先生在讲《论语别裁》时说过这么一段话：

要想学习中国文化，就要先学习儒家文化，要想学习儒家文化，就要先了解孔孟思想，了解孔孟思想，就不得不读《论语》。

这是南老的一个思路分析，从大到细。如果是具体的做法，那就要反过来了：先学习《论语》，由《论语》的学习学习孔孟文化，继而更广泛地接触儒家文化的更多内容，继而学习诸子百家等多方面的中国文化。

具体到题主的这个问题，也可以从这个思路去寻求方法：

要想孩子能和家长好好说活，那就要建立一个彼此信任的亲子关系，要想建立一个彼此信任的亲子关系，就要营造一个平等宽松的亲子相处环境，要想营造一个平等宽松的亲子相处环境，家长就要懂得孩子的心理、知道怎么说话做事能让孩子接受。

以上是思考的路径，倒过来就是具体的实践路径，也就是家长解决问题的办法了：

第一步：家长自己学习，调整心态无条件地接受自己的孩子。

第二步：家长从同一个意思多种表达方式中，选取孩子可以接受同时也可以感受到正面力量又没有控制感的那种表达方式。

第三步：观察和学习，对青春期孩子的特点更多地去了解，对他们关注的内容多涉猎，建立更多的共通语言。

第四步：主动地向孩子示好，和孩子谈他可能有兴趣的话题，引导他多说，自己不要轻易下断语。

第五步：对他多表示赞赏，且赞赏一定要言之有物。

有此五个步骤，估计题主的问题就自动解决了。

总之:

和青春期孩子相处，要保持一定的距离，学习着用欣赏的眼光去看他们，家长一要自己的三观正，二要有自己的事情做，不能把孩子做为自己的全部。

(图片来自网络）

初二的孩子刚刚步入青春期，会出现青春期特有的各种叛逆特征，比如问题中描述的不愿与父母沟通，沉默寡言，或者与父母顶撞，还可能会出现学业上、人际交往上的各种问题。作为家长，此刻需要做的是冷静对待孩子的青春期问题，和孩子平等交谈，找到根源，让孩子敞开心扉，平稳度过青春期。

下面和大家分享青春期和孩子相处的小技巧：

首先需要提高认知，以平常心对待孩子的青春期。

青春期的叛逆是孩子成长的必经之路，我们需要从孩子表面的叛逆行为深挖到底层的原因，那就是孩子的自我意识发展与对独立的迫切需求。

大多数的家长，都只看到了孩子叛逆的外显行为，而忽略了孩子叛逆的底层原因，所以才会将叛逆视为洪水猛兽、面对时又如临大敌。如果我们将目光放在孩子叛逆的底层原因上，这何尝又不是一件可喜可贺的事呢？因为这正是孩子成长的标志，自我意识的觉醒啊。 当我们认识到问题的必然性，明白这是孩子成长需要，我们就可以以平常心面对孩子的显得偏激的行为，不焦虑，不刺探，不拷问，不软硬逼迫，努力寻找更好的沟通方式陪伴孩子度过这动荡的青春期。

辨别不同的青春期问题，找到适合的相处方式。

叛逆期表现明显的最主要有以下两种情况： 一种是童年时期越听话、父母控制越严重的孩子，叛逆的表现就越明显。幼年时期，由于力量弱小，当父母用力量与权威压制他们的成长与意见时，他们无法反抗、于是选择退缩的方式来保护自己。当他们步入青春期时，他们的体能已经接近成人，有了足够的力量，他所有在成长过程中被压制的力量，就全面的爆发了出来，也就是俗称的“反弹”。 面对这样的孩子，父母首先要认识自己过于强势，控制欲过强的问题，给孩子更多个人空间，给孩子可以独立思考和犯错的机会，让孩子能够放下戒备和家长交流。

还有一种是家长也许并不压制，但是存在着不建立规则、不建立界限的问题，这样的孩子本身就是是个小霸王，一直以自我为中心，只是在他力量更足够的时候，连小时的畏惧也没有了，所以表现就更明显了而已。 所以看似来势凶猛的叛逆期，其实并不是孩子的问题，而是我们的教养方式出了问题。 对待这样的孩子，需要逐渐建立规则，多和孩子沟通，让规则意识输入，使孩子明白界限，从而具备一定的同理心。

孩子的青春期需要父母更多的关心和交流，切忌打着理解接纳的幌子，以施控制之实。如果你做不到理解、做不到接纳、更做不到站在他的角度去理解他的行为，那么孩子叛逆期的问题是无法解决的。

其实是我们跟孩子的沟通出现了一些障碍。怎么破除这些障碍？这里，我们需要先想明白两件事情，再说具体的解决方法。

首先，我们要看这个孩子的个性。比如，你的孩子是个男孩，他的个性就是不愿意跟别人交流和表达，这时我们就要理解他，他就是这样的个性，你能如何呢？担忧不能解决问题，我们要接纳，他就是有这样个性的孩子。

但是，如果在初中之前，孩子很愿意跟你交流，但今天不愿意说了，说明这个孩子长大了，有自己的想法了，也说明你没有及时调整跟孩子互动的方式。

他在说学校里的事的时候，你不是真正关心，也不认同，甚至有很多否定性的语言。比如你说：“谁谁谁不够好，你不要跟他交朋友。”“你说你为什么学习不够好？”……

结果是什么呢？孩子认为跟你交流的时候，是带着压力和焦虑的。所以，孩子不愿意跟我们说在学校里的情况的时候，我们既要接受，同时也要反省:“是不是以前和孩子交流的时候，说了一些让他感觉不愉快的话，所以他才不愿意再给我说了？”

想明白这些事后，我们再想一件事情。

孩子是单纯只有学校的事不愿意跟我们说吗？

他读了书愿不愿意跟我们交流？

他干了别的事愿不愿意跟我们说？

今天的晚饭好吃还是难吃有没有很兴奋地告诉你？

如果他都没有很好地告诉你，我们就知道这件事情的本质了！我们跟孩子交流的语言模式需要调整！

孩子在跟我们交流的过程中，没有感受到愉悦、平等、畅快，就会把心门向你关闭。所以，家长始终要关注，你的孩子如果过了十岁，他的自我的意识逐渐在觉醒和成长，他想成为一个有自己想法的人。

这时，我们就需要从家长的身份，逐渐变成一个可以跟他交流的朋友。

至于操作的细节和方法，很多家庭教育的书里面都有交代，我们可以读几本书看一看，人家是怎么操作的。

总之，怎么与孩子沟通呢？我们的交流方式要从由上到下式的问话式，变成一问一答、互问互答的交流的方式。这样，我们才能启发孩子愿意说话，才能变成孩子的朋友。家长朋友可以试一试！