日月银 管理员 回复于2年之前 开学一个月就要放假，小学三年级有没有必要回校上学，这得看具体情况。
一，如果你和孩子身处疫区，那么这就不是有没有必要的问题了。学是不能开，孩子也当然不能去了。
二，如果你和孩子所处的地方已一切趋于正常，且学校已开学但你和孩子却没在家。不过你已结合网课让孩子把应学知识弄得滾瓜烂熟。你和孩子就没必要急着赶回来，让孩子回学校上课了。
三，如果你和孩子都在家，且孩子对所学知识并无系统掌握，你还真有必要送孩子回校上课。
前几个月的网课效果怎样也未经测试，学生学的知识是否夹生也未曾知道，孩子会不会还真是个谜。
老师毕竟是专业技术人员，教孩子学习比一般人强得多。虽然时间短，老师一定会周密计划，合理安排时间，使孩子在一月的时间里高效学习，完成复习巩固和使知识糸统化的任务。
因此，一般情况下，孩子回校复习还是十分必要的。
滴水穿石9386 管理员 回复于2年之前 转眼间就到了5月，大部分小学生在家待的时间已经超过三个月，但是现在有的地方都还是没有开学，不少人就觉得还有必要开学吗？有不少人支持非毕业年级这学期就不返校，他们给出的理由，反正在家都是上网课，学校也说了考试都是采取网络考试的方式进行，所以他们就认为完全没有返校的必要。
时间进入五月中旬，全国大多数省份均已公布了小学开学时间，多个省份部分年级学生已返校。根据各省份目前的疫情防控形势以及教育部等部门的通知来看，最晚到五月下旬以及六月初，我国绝大多数中小学都能返校复课。我认为，即使学生们六月份开学，只上一个月，也比不开学要好。而且对于夏季气温并没有太高的城市来说，春季学期开学上到七月上旬甚至中旬都没有问题。而且，学生们一直通过网络上课，已经学习了本学期的许多内容，如果开学后再学习一个多月，完全可以完成这一学期的教学任务，而没有必要将本学期的内容压到下一学期，否则下一学期学生的学习压力就会太大了。
由于开学较晚，课程无法完成，这也是部分家长最关心的问题，暑假不压缩，学生们本学期的学习进度能完成吗？教师必须零起点教学，换句话说：不管空中授课的效果怎么样，正式开学以后都要重新教学。如果各学校都采取零起点教学，那么势必要推迟暑假假期来弥补课程，但大部分学生已经在家学习了一段时间了。以我在地区为例，目前绝大多数的学生应该已经完成的学习任务了，开始入复习阶段准备期中考试，与在学校学习的进度相差无几。针对小学学生，由于小学每天下午放学时间比较早，学校可以合理的安排教学课程，利用放学后和校内课后服务时间每天增加1-2个课时等方式调整小学教学安排。
由于低年级学生，他们刚步入学校，更应该树立一个良好的行为习惯。而不是给他们灌输一种思想，他们还小，课程不重要。久而久之，会对他们的心里产生非常大的影响，让他们不愿意努力，不愿意争取，更不愿意坚持做某件事。因此，在于家长沟通交流的时候，一些家长说我们孩子的学习习惯不好，怎么成绩也提不高，为什么没有别人的优秀？那么在一开始他们上学的时候，你有没有给他灌输课程不重要学不学都行，他们还小就可以任意的减少约束呢？ 夏天太热了，根本就不适合学生学习。有些人在底下说暑假上课，七八月份真是最热的时候，有的地方都高达40度，也不适合学生习？只要推迟开学，真正的影响到课程进度，无论哪个年级都要推迟暑假放假。你在心疼孩子的同时，也在害他们。
作为小学生，特别是低年级的学生更应该树立正确的观念。就如同一些家长反应自己的孩子做作业拖拖拉拉，那么小时候你有没有给他灌输写一会，玩一会的观念呢？根据目前从部分学校和师生了解的情况看，大家对开学教育的进展总体上是满意的，大多数意见还是希望在校后尽可能利用周一至周五时间安排教学计划。学生返校后，学校应首先对前一时期在线教育的效果开展评估，科学制定好下一阶段的教学计划，想方设法提高教学效率。
鲁智深三打白骨精 管理员 回复于2年之前 先说结论：有必要去学校。
此次休学本身就是因为疫情而导致的无奈之举，各行各业已恢复常态，在符合国家教育部门各项规定和检查的前提下，学校也应该逐步开课。
- 学校教育在个体身心发展中的重要性
教育学中对学校教育的定义是：教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。因此，只有孩子们去学校了，学校教育工作才能更好有目的、有组织、有计划地进行。如果只在家里上网课，学校和教师并不能看到孩子学习和心理成长的第一动向，会在一定程度上削弱学校教育功能的发挥。
- 小学生线上班课的弊端太多
目前来看，小学生长时间的网课受到社会各界的消极评价还是多于积极评价的。
首先，对孩子的视力造成损伤。我们在类似新闻评论区会经常看见家长们的抱怨。
其次，缺少互动性和监督性是网课暂时无法解决的弊端。新课改三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。网课在第一步知识与技能目标能否达到都有待商榷，更不论情感态度和价值观了。学校课堂的精髓在于学习的情境性，师生、生生互动性和交往性，教学过程重于教学结果，这种情景性在整个班集体形成的班风乃至学校的校风，都潜移默化的影响孩子性格发展和价值观，也能更好发挥班集体的教育作用，就是我们所说的德育中的情感陶冶法。互联网发展是大趋势，但就目前技术来看，网课可作为线下课的辅导和补充，并不能替代线下课。
最后，网络不稳定或所用的教学软件不完善也是直接影响上课质量的。
因此，如果教育局有规定了，应该按有关安排送孩子上学。
