该不该逼着孩子学习？

我从事教育行业许多年了，各年龄段的学生都有接触，该不该逼着孩子学习，我想谈一下我的经验。

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该不该逼着孩子学习我看可以从两个方面来考虑:学生的年龄段和逼迫的程度。

第一，学生的年龄段。

学生尤其是中小学生，属于未成年人，之所以说是未成年，是指孩子各方面还没有定型，可塑性非常强，就像树苗和陶泥一样，小树苗在很柔软时你可以用外力让它长成任意形状，一旦长成大树就定型了！

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陶泥也一样，按照一定的水和泥的比例调和，陶泥可以塑造成任何形状，但一旦晾晒过后，水分丢失，就基本成型了，这个时候再想改变其形态，就不可能了！

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那么学生塑造性最强的是什么时候呢，毫无疑问这是小学阶段，尤其是小学四年级以前，这时的孩子是非常可爱的，天真无邪，这时候家长往往都不忍心逼迫，不舍得打骂，任其所为，百般宠爱。

但他的习惯也就是在这时养成的，小孩子没有时间观念，不知是非，如果这时你不逼迫他养成好习惯，那么，往后再逼迫也无济于事了！一个好的学习习惯一旦养成，就算你以后放手，他也会按照这个习惯走下去，错不了！

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第二，逼迫的程度

孩子在小时必须采取必要的强迫手段养成好习惯，但这个逼迫也是有程度的，这就需要家长和老师根据孩子的承受能力来区别对待，灵活掌握。这里的这个度，一般是不使学生产生厌学情绪为前提！当然，最需要的是恩威并施，既让孩子学到知识，有要掌握好的学习方法，同时还要有一定的乐趣。这是一门艺术，今后有机会再具体探讨！

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孩子不想学就“逼”，靠强迫，甚至靠武力逼孩子学习，不是帮助孩子的有效途径。

“望子成龙、望女成凤”是所有家长的殷切期盼，如何让孩子热爱学习、自觉学习、学有所成则是一门家庭教学艺术。简单粗暴的“逼迫”，对有的孩子起作用，对有的孩子毫无用处，或许还引起逆反心里。

孩子学习知识是对的，但问题就出在“逼”字上。

我们不妨共同研讨一下，如何引导孩子乐于学习：

一是把教育孩子当作家庭建设重要系统工程，“一年之计在于春，一日之计在于晨，”从娃娃抓起，勾起孩子的求知欲。孩子最喜欢问为什么，家长除了把自己已知的答案告诉孩子，对未知的问题，邀请孩子共同在书本上找答案。

二是切实抓好家庭教育。家庭永远是孩子的第一学堂，家长永远是孩子的启蒙老师，这个神圣的职责不能随便丢给学校和老师。必须要做到家庭教育与学校教育相结合，家长教育与老师教育相结合。

三是做好孩子的学习伴侣。许多家长对孩子，作业一交待，就忙自己的事，对学习过程不闻不问，美其名曰“只重结果”，结果不好就大发雷霆，威逼相加，大打出手。而没有尽到家庭教师的责任，与孩子同甘共苦，忍心细致的帮孩子闯过一道道难关，做到心中有数，对症下药，抓住弱点、重点。

四是尽量把学习当作快乐的事来做。我的女儿对孙女的教育方式，我非常赞赏：

保持在愉快的环境下学习作业；

对所有的家庭作业严格把关，不准把问题带进课堂；

赏罚分明，作到两个“一丝不苟”，完成作业一丝不苟，错一道题罚五遍，没有讨价还价的余地。

让孩子游戏玩耍一丝不苟，玩的时候全程陪伴，不谈学习，玩的尽兴，玩的痛快，让孩子释放出所有压力，心情愉悦。赏罚严明的结果让孩子心悦诚服，无怨无悔，心甘情愿。

五是让孩子明确学习目的。我曾问过上小学一年级的小孙女，不上学行不？她回答：不行，我才不想当傻子。她上四年级时，我又问她不上学行不，她回答：不行，没有文化将来没有幸福。

两次简单质朴的回答，告诉了我们，在当今社会，全民族都重视教育，全民众都在精心培养孩子，历史洪流，浩浩荡荡，逆水行舟，不进则退，没有文化就是傻子，没有知识就没有前途、没有幸福。

六是培养孩子自觉学习的好习惯。孩子的成长分婴儿、童年、少年、青年诸阶段；孩子的学习分引导、被迫、自觉、主动、积极诸阶段。家庭教育着重要把好小学关，这是一个建立理念、打牢基础、培养兴趣、增强信心的关键时期。家长从扶着孩子走到搀着孩子走；从拉着孩子走到推着孩子走；从护着孩子走到看着孩子走，到了中学以后，孩子心理成熟了，掌握学习技能了，就可以放心大胆让孩子自由翱翔。此时的家长，牢牢把握住风筝线，控制住孩子的飞行高低和飞行速度即可。

总之，“逼”有好处，亦有坏处，奉劝诸友，爱护孩子，不能光靠“逼”，“棍棒底下出孝子”、“棍棒底下出学子”不是放之四海而皆准的真理。

感谢邀请，该不该逼着孩子学习？

首先，我明确表示自己观点，不能逼着孩子学习，那样孩子即使学习，也是被动的学习，肯定比主动学习效果差。

每一个父母，都希望自己的孩子，聪明伶俐，学习成绩优秀，名列前茅。但是，在孩子学习方面，是在陪伴孩子成长的过程中，就培养孩子们的学习乐趣，大家都知道，孩子们有一段时期，天天有问不完的数不清的问题，我曾经得及时学习才能完整回答儿子，同时我就告诉他，想懂更多的知识，就要到上学的时候，好好学习知识，自己才能懂得更多，潜移默化的引导孩子的学习乐趣。

那么，在孩子学习过程中，必备的是学习工具，工欲善其事，必先利其器。接着就要配合老师，让孩子端正学习态度，掌握学习方法，培养学习习惯，心里承受能力，例如，万一哪次考试成绩不理想，帮助孩子找出问题原因，不能让孩子感到一次没考好，自己情绪低落，而是奋起直追下次努力学习，我特别建议，要想增强孩子们的记忆力，多让孩子们背诵课文，这个方法，对孩子学习特别有效，未来每一个父母，不止止是让孩子学习成绩好，更主要是培养孩子人品，品德教育，这样才能培养出，一个德才兼备的人才！

我是个当过多年教师的人，在工作实践中认为，作为家长是不应该硬性逼着孩子学习，石子里是逼不出油的。

还是让孩顺其自然发展好，我发现很多孩子，对有些学科感兴趣的很多，不逼他照样能自觉学习好，直至长大成人，在这个方面都会有所成就。

所以我认为还是不用逼，让他们自然发展为好，不知大家怎么看，可共同探讨。

作为一个有着24年工作经验的中年教师，我认为智力好，学习态度不端正，成绩不好的学生必须逼，如果智力一般，学习态度非常端正，成绩不好的学生不能逼！

学生学习有三个方面非常重要：1.学习天赋，也就是智商，2.学习态度，3.学习方法！这三个方面，都很重要，我认为学习态度居第一位，是最重要的，学习天赋是第二位的，学习方法是第三位的！

一.学习态度决定了一个人能走多远！

学习态度表现在能否主动学习，认真听课，认真完成作业，不懂就问等等，在校的学习态度也就是工作了在单位的工作态度。任何一个领导都喜欢工作态度端正，工作积极向上的员工，如果一个学生的学习态度不端正，也就意味着毕业后的工作态度不端正，学习态度不端正的学生即使学习很好，将来的前景也不会太好。态度直接决定了一个人能飞多高，能走多远！是最最重要的！

二.学习天赋决定了学习成绩的范围。

否定学生智商的差距是不对的，每个学生的智力，理解力和接收能力都是不一样的。这也就意味着每个学生能达到的成绩也是有区别的，如果把成绩定义为0–10。有的学生在7–10之间，而有的学生在0–4之间，绝大部分学生在2—9之间。以智力超好的学生为例7–10，这一部分学生超级聪明，理解力和记忆力都很强，即使不怎么学习也能到7，而普通人可能非常努力也不一定到7，没有办法，这是先天决定的。但是所有的学生都应该端正态度，努力学习到达自己的极限，有的人极限是6，我们就努力达到6就可以了，反之有的超级天才能上清华北大，结果只上了一个一本，这就很可惜了，并且学习态度不端正，还会影响到工作态度。这也就是，从古至今，在各个领域做出杰出贡献的都不是那些超级天才，而是比天才稍差一点的普通人。一个班里将来成就最大的一般都不是一二名，而是十名左右的学生！

三.学习方法是学习的捷径！

好的学习方法可以是学习更高效，而不好的学习方法则会事倍功半！因此每个人都应该找出适合自己的学习方法，发挥自己的极致，达到自己的顶峰！

因此，对于哪些智力好，但是不知道学习的学生，必须逼他学，他现在还不知道社会的残酷，逼他学习，多少年后他就会感激你让他学习（以前允许体罚学生，有的不学的学生真挨揍，长大后会说，多亏了XXX，要是不揍着我，我就完了，现在，不敢了，会给扣上各种各样的丢饭碗的帽子，就是可惜了一些学生，放在以前，打吧打吧还能成材，现在只能健康快乐的成长了，可惜可惜）！而对于哪些智力一般，非常努力的学生，不要逼他了，他已经尽力了，学习只是成才的一个途径，并不是所有的学生都适合读书这条路，条条道路通罗马，只要孩子学习态度端正，能有一些好的习惯，可能在学习这条路上走不远，但是到了社会上照样能够活的很好！

一个老师的一点看法，不喜勿喷！欢迎大家分享一下，让更多的朋友看到。有的孩子必须逼着学习。有的孩子就不要逼他了！