forensic-jf 管理员 回复于2年之前 孩子不喜欢学习，是老师的问题吗？理论上的答案应该是三个——是，不是，或不全是；实际上的答案应该是——不是，或不全是。
孩子不喜欢学习，有三方面的原因:孩子自身的原因，家庭影响的原因，学校教育的原因。老师代表学校原因，只是三个原因之一，而且一个现象产生，往往是综合原因起决定作用，所以，不分析具体情况，一股脑儿把孩子不喜欢学习的责任推给老师，是不合理的。
哲学告诉我们，事物的发展变化，起决定作用的是内因，外因通过内因起作用。孩子是否喜欢学习，首先是自身兴趣、爱好、习惯等决定的，这是家庭和学校教育起作用的基础。如果孩子天生不爱学习，即便有良好的家庭教育和学校教育，也不一定百分百改过来；如果孩子本来就喜欢学习，后来却不喜欢了，这就要在家长和老师身上找原因了。如果是老师教育手段不当造成的，那老师责无旁贷，我们可以把孩子不喜欢学习的责任加在老师身上，给予相应的处理——这种情况应该比例极低，因为一个爱学习的孩子，老师怎么会使他不爱学习呢？没有理由；如果孩子本来就不喜欢学习，有可能是完全是他自身原因，也可能是家庭原因，也可能是二者共同的责任。这就不能怪罪老师把孩子带坏了。这种情况下，老师是没有责任的。
看看原生家庭，父母的受教育程度、所从事的职业、兴趣爱好和责任感等，对孩子的影响具有根本性的作用，因为孩子从小在家庭的影响下生活，父母的言行从婴幼儿时期就无形地熏陶着孩子。如果父母言行粗野、不爱学习，也不重视孩子的教育，到上学时，孩子爱不爱学习的心理基本定型，先入为主啊，即便在一个良好的班集体中有浓厚的学习氛围，他们也很难融入；老师也很难或很难在短期内把他们扭转过来。这种情况下，老师的责任有，但微乎其微了。教育界领导前几年爱讲一句名言——只有不会教的老师，没有教不好的学生。这句话如果用于教师自责自励，没有问题，但如果是领导以此为据苛责教师，我们只能遗憾地说:你犯了唯心主义的错误，从本质上说，这和五十年代“人有多大胆，地有多高产”的“放卫星”口号是同样的不切实际。
综上所述，孩子不爱学习，老师可能有引导不力的责任，但只是一种可能，更大的原因在孩子自身和家庭教育身上。不要打错了板子哟！
栾叶苏木 管理员 回复于2年之前 老师与家长都要适当调整自己的教育教学方式方法。因为孩子厌学，家庭教育方面肯定出了问题。家长是第一任老师。在学校的老师也要在教学中多想办法，深入浅出地讲解。让学生在老师的指导培养学习兴趣。
星月夜 管理员 回复于2年之前 您好，我是彭华勇，心理咨询师，专业从事青春期教育心理问题咨询解决，著有《越有效的教育越轻松》，欢迎关注我
要启动孩子学习，子女需要有以下四个与学习有关的元素，它们包括：
明确学习目标
清晰明确的学习目标，对子女是十分重要。就好像一位司机，要知道驾驶的目的地，才能达到目的地。在我接触的个案中，有家长表示希望子女成绩好，但原来家长要子女改善什麽、什麽是「成绩好」都没有清楚表明，子女当然不明白家长要求，成绩自然不理想。
正面学习信念
每个人对自己的学习能力都有不同理解。子女自小喜欢运动，对运动能力有一定信心，面对有关挑战会积极处理。子女英文成绩未及如人，自然觉得自己没能力应付，甚至产生对有关科目害怕情绪，这种负面的感觉，慢慢成为他们的学习障碍。所以家长宜给予子女成功学习经验，建立子女正面学习的信心，让他觉得自己是有学习能力，从而升学习动机。
愉快的学习状态
子女能够有一个轻鬆及开心的学习状态是十分重要。故家长在日常生活中，可给予子女开心及轻鬆的学习环境，如可安排透过户外活动学习，又或者引发子女好奇心，鼓励自己寻找知识，都是愉快学习的一个好方法。
有效学习策略
子女对接收外界的感觉都有不同的能力倾向。跟据身心语言程式学，学习倾向可分为﹕视觉型、听觉型、感觉型及自语型意思是指子女会较倾向以一至两种感官去接受外界事物及讯息。家长可在日常生活中多观察子女多用哪些感官词语去表达对外界认知。子女以「看」字、「听」字、「感觉字词」还是「分析字词」表达自己，也反映其能力倾向。家长可跟据子女能力倾向加以鼓励子女多用这感官来学习，如视觉型子女可多用图像进行训练，听觉型子女可以耹听进行学习等。
我是彭华勇，心理咨询师，专业解决各类青春期教育心理问题，孩子厌学叛逆，不读书等教育心理问题，欢迎关注，有问题可以私信我，免费领取《亲子关系修复秘籍》。
弈童成长 管理员 回复于2年之前 学生不喜欢学习主要来自三个方面：一、家庭教育缺失；二、学生生性顽劣；三、教师教育方法不当。
所以说，学生不喜欢学习老师有30%的责任。老师要经常反思自己的教育方法，如果老师的教育方式无可挑剔，那就要和家长充分沟通，全面了解学生的所有细节。为老师制定下一步的教育策略，提供有力的依据。
如果老师竭尽所能的让学生感觉到无私真挚的爱，即使学生不爱给自己学习，也会给老师学习的。
