回家养猪算勒 管理员 回复于2年之前 作为一名幼儿园和小学辅导的非著名阿姨，我有几点看法！
1、孩子不爱学习和爱学习是相对的
为什么这么说呢？
不知道您说的孩子有多大，很多家长把做作业或者学课本看成学习，其实合适的游戏、手工等也是学习！
有的孩子不喜欢写字，有的孩子不喜欢计算，但他一定有喜欢的，这需要家长去耐心的观察和寻找。
二十余年的和孩子接触下来，我总和家长说，没有不爱学习的孩子，只是我们没发现如何让他学习的方法。
2、学习是非常辛苦的，需要循序渐进
其实学习是个非常辛苦的，某种意义上来说是反“人类”的。
大家都知道”玩”很快乐，包括我们的家长！换个角度想一下，你自己是不是觉得旅游要比上班更有吸引力？
所以，孩子的学习过程，需要你不断的去找到他的烦恼和兴趣点，这是激励学习的钥匙。
孩子表现在抵制学习上有很多因素，譬如：
1、遇到困难：我遇到过孩子写10个字没有问题，要是写一张纸就开始抵触。
2、得不到认可：每个孩子都希望自己得到认可的，很多家长嘴上喜欢挂着“别人家的孩子”，其实适得其反，不如鼓励自己孩子。
3、合适的鼓励：和孩子得到认可很相似，但一定要有度！有的孩子被家长滥用鼓励结果是，没有更大的鼓励，就放弃学习。
其他因素有很多，譬如受过不合理批评，感觉自己学习其他人玩不公平……
3、因人施教
这个道理其实大家都懂，就是很多时候自动把他忽略了！
我们无法要求自己的孩子是全能娃娃的，每个孩子的理解力、文字组织能力、空间认知能力、分析能力等等，都不一样的。
找到短板去补充就是了，千万不能因此而打击孩子，否则只能激起孩子的逆反心理，适得其反。
不爱学习其实不是“病”，需要的是家长和老师的耐心！
以上是个人实际工作经验能给您的一些看法，每个孩子都有自己的独特性，具体还要看您的孩子的现状是什么样，对症下药才好啊！
力子✪ 管理员 回复于2年之前 不爱学习很正常的，怎么能是病呢。
就好比我们早上不愿意从暖和的被窝爬出来一样。
首先这种情况很正常，其次是我们要怎么引导孩子学习的问题。我们可以告诉孩子只有学习才可以让生命更加自由，任何人的进步都离不开学习，要鼓励和培养孩子的学习兴趣。
紫芸萱 管理员 回复于2年之前 如何改变不爱学习的孩子？这是中国家长普遍关心的话题。在展开这个话题之前我们先来谈一个现象。 现在大家都在讲孩子不爱学习。不爱学习就像孩子发烧一样是一个非常常见的现象，我们看到在医院里有一个发烧专科，晚上、早上、白天都有很多家长抱着孩子去，这些家长都告诉医生说孩子发烧，烧到39度以上，但是如果是一个懂科学的医生，是一个负责人的医生，他不能仅仅听你说你孩子发烧39度就给你三片退烧药，然后就让你把孩子抱回去，不可以这样。他一定要检查你孩子发烧的原因，先量体温，再验血，再做其他的诊断，最后告诉你孩子究竟什么原因引起的发烧。10个孩子发烧，10个孩子的病因可能是不一样的。有的孩子发烧是因为感冒，或者是病毒性感冒，或者是细菌性感冒；有的发烧是因为扁桃体发炎；有的孩子发烧可能是因为其他外伤感染引起的；还有的孩子发烧可能更严重，因为内在的某些疾病。甚至癌症后期都会引起发烧。只有把发烧的原因找到之后，才能对症下药，这是第一。 第二，家长对待孩子发烧会是什么态度？一般来讲正确的态度就是及时带孩子到医院去看医生，赶快弄清楚孩子为什么发烧，生了什么病，然后对症下药，最后药到病除，这就好了。假若生活中有这样一位家长，大家会怎么看？这个家长看到孩子发烧就很烦，采取的方法不是马上带孩子去看病，而是认真地给孩子做思想工作，说：“孩子你别发烧，你怎么老发烧呢？发烧是不对的，发烧会影响全家的休息，让我们一家人都不得安宁，都着急，你别发烧了好不好？”这是做思想工作，给发烧的孩子做思想工作这很笨吧？思想工作做不通了，这个家长就更加烦躁。说：“你怎么老发烧呢？跟你说别发烧了，你还不听，你拿我们家长的话当耳旁风啊？”然后一巴掌打过去，又一巴掌打过去：“叫你发烧!叫你发烧！烦死了！” 生活中有这样的家长吗？应该没有，如果真有这样的家长，那就是二百五的家长，那就很傻。因为他违背了生命最基本的规律，孩子生病时不能靠说教和打骂解决问题的。这是最基本的常识。 但是，如果我们再举一个类似的例子的时候，你们就发现不可笑了，为什么？孩子成绩不好，我们家长应该采取什么态度呢？通常情况下也是两种态度。 第一是跟孩子做思想工作哦，家长们会说：“孩子，你一定要好好学习，你不能不好好学习，爸爸妈妈对你寄予了很大的希望啊，你怎么能够不好好学习呢？你怎么能够不爱学习呢？你怎么能够成绩不好呢？” 第二招就是武力征服：“你考试又考成这样？你太不争气了！你太让我们失望了！我们供你吃，供你穿，含辛茹苦、省吃俭用送你上学，你就考这点分数，你对得起谁啊？”然后上去就两巴掌，“不听话！不好好学习！打死你个兔崽子！” 有人会问：孩子发烧和不爱学习这两种情况有什么关系？有什么可比性？ 有可比性。为什么？因为孩子不爱学习、不会学习，成绩不好和孩子发烧一样其实也是一种“病”。 只要我们细心观察就不难发现，没有一个孩子学习不好是出于他的本意，是想故意跟家长和老师过不去，是明明有能力学得好而故意不学好。没有。我们不相信可以深入调查一下，结论不言而喻的：几乎所有的孩子都是爱学习的，没有孩子不爱学习，没有孩子不愿意学习成绩好、考试排名靠前。为什么？学习成绩好是多么好的事情啊！在学校里能够得到大伙的尊重，得到同学的羡慕，得到老师的表扬；回到家里能够得到家长的夸奖，甚至还有奖励，有的家庭还给考高分的孩子增加零花钱，这么好的事情孩子们会故意拒绝吗？ 为什么有的孩子学习总是不好呢？做家长的确实需要问一问为什么。 原因就是我们上面说过的，孩子学习不好，成绩其实也是一种“病”。而且10个孩子成绩不好，10个孩子的病因也不尽相同： 第一种孩子是因为“基础薄弱”。 比如孩子现在读初中，数学考试总是不及格。家长请家教上门给孩子补课，怎么补也不见效。原因是孩子小学四年级、五年级的数学就一直没有学好，就是说基础没有打好，而知识是相互关联的，往往一堂课一个公式没有听清楚，后来与这个公式相连的下一个公式、再下一个公式也听不懂了，最后孩子上数学课就像听天书一样，越听越迷糊，再考数学他就会发憷。如果不把这个问题解决掉，这个孩子的数学会永远学不好。家长着急没用，做思想工作没有用，打他也没有用，骂他也没有用…… 第二种孩子的“病因”是“学习动力不足”。 就像我们之前谈到的，有的孩子不知道为什么学习，不知道为谁而学习，他一直以为是在为家长打工，给老师打工，所以学习非常被动，没有动力。还有的孩子，就像我们前面讲过的例子，在家长错误教育的引导下，他认为学习就是走一个过场，他的家长已经替他安排好一切，他为什么要学习？没有学习动力、没有学习动力、没有学习目的的孩子，他就是学不好，你不解决这个问题也不行。 第三种“病因”是因为“情绪波动”。 就是有的孩子心理素质很差，不会处理人际关系，包括与家长的关系、与老师的关系、与同学的关系。每天把自己弄得焦头烂额，根本没心思学习。比如我们前面谈到的太原的那个女孩，跟她妈妈为穿衣服的事情吵架了，就为这个小事儿，一整天愤愤不平，情绪非常的坏，这个情绪不仅影响她和她妈妈的关系，还影响到她和同学的关系，所以她每天都在惦记着这个同学对她好不好，那个同学对她好不好，这种孩子学习成绩当然好不了。像这个女孩在这个学习的期末考试上数学只考了十几分，英语只考了8分……如果不解决孩子的情绪问题、心理问题，想让孩子成绩好起来也近乎于幻想。 还有的孩子成绩好的时候会得意忘形，偶尔考得好一点，尾巴就会翘到天上去，但是下一次成绩一旦掉下去了之后，整个人的情绪也会随之跌进井里去。这种情绪波动型的孩子，家长必须首先解决他的心理素质问题。 第四种孩子属于“苦学无效型”。 这种孩子非常用功，非常的努力，每天都是在那里伏案苦读、挑灯夜战，甚至恨不得“头悬梁、锥刺股”……但是就是每次考试的时候结果总让家长大跌眼镜、哭笑不得。什么原因？这是因为这个孩子没有掌握科学的学习方法，没有方法的学习是傻学、笨学，是没有效力的学习。你如果不给他科学的学习方法，这个孩子永远走不出来。 第五种孩子的情况就是学习“缺少思路”。 这种孩子对知识掌握也不到位，跟苦学也沾一点边儿，但没有那么严重，一般的题，中等难度的题也能解决，但碰到高难度的问题就没有思路了。很多平常考试在中等水平的孩子都属于这种类型。提高这类孩子的成绩要在克服孩子的畏难情绪，再给思路，攻难关上下功夫。 第六种“病因”是“粗心大意”。 有些孩子，平常学习还不错，但是一到考试的节骨眼的时候，就手忙脚乱的。不该错的地方错了。这就是“粗心大意”，丢三落四，丢三落四的孩子不仅学习上是这样，生活上也是这样。要改善这类孩子的学习状态，要先从矫正他们的学习和生活习惯入手。 第七种“病因”就是“知识生疏”。 这类孩子的问题就是很多知识他根本没有掌握，平常也不复习，也不预习，该背的不去背，该记的没有记。对这种孩子首先需要端正他对学习的态度，然后再督促他去把那些生疏的知识补齐。 第八种“病因”属于“性格叛逆”。 还有一种孩子学习不好的原因是因为“性格叛逆”，性格叛逆有两种，一种是天生叛逆，是所谓有反社会人格的孩子。这种人很少；另一种是阶段性的叛逆。比如说进入了青春叛逆期的孩子。这种孩子在初中阶段很多。正处于反叛期的孩子情绪非常的不稳定，往往老师批评他一下他就记住了，然后有意无意跟老师作对，甚至故意不上这个老师的课，不交这个老师布置的作业。这种孩子学习当然会受到影响。解决这类孩子的问题，更需要一个孩子一个方子，对症下药，才能药到病除。 第九类叫“高原瓶颈型”。 什么叫“高原瓶颈型”？就是说，这些孩子成绩已经非常好了，已经是“尖子生”了，比如说高中的时候150分的高考模拟卷子他们常常考到130多分。但是家长会说为什么不考到150分或者140多分呢？“高原瓶颈”就是说到了一定的高度后，要超越它非常难，解决问题要从两个方面入手，一是要降低家长对孩子的期望值，不能不顾孩子的实际，提出无止境的要求；另一方面，也可以请有经验的老师、专家给孩子一些指点和辅导，毕竟在一个已经很高的水平线上，哪怕增加5分、10分也会形成很大的竞争力。但在面对这个问题时，家长一定要明白，突破“高原瓶颈”本身也是一门学问，不是一般的老师能到做到的。家长不要认为花了大价钱，请到了名师就一定能达到目的。 上面我们举了学习不好这种“病”的最常见的集中症状，只是想告诉家长一个道理：学习不好确实是一种“病”，导致学习不好的原因有千种、万种，我们刚才举例的这几种只是挂一漏万。做家长的一定要明白，要让孩子学习好，首先必须遵循规律，要弄清楚孩子为什么学习不好，查出孩子学习不好的根本原因是什么，然后根据这个原因对症下药，否则，你着急也没有用。打骂和说教对于那种不爱学习的孩子，都是无济于事的，因为你没有解决他内因上的、问题。