孩子小学三年级了不爱读书怎么办，学习还可以？

小孩从小就要培养阅读习惯，这是至关重要的，因此很多家长都会在孩子小的时候陪孩子读绘本，我还要提出一点就是，我们让孩子看英文动画片就是锻炼孩子的英语口语，那么我们让孩子看动画片怎么就不是锻炼孩子的中文口语了呢？其实我一说“中文口语”这个词，大家都想笑，本来就是中国人，练什么中文口语？那么既然大家都是中国人，为什么人和人之间的表达能力会差距这么大？

二、语言的使用，我见过有很多家长在孩子问他们一些比较幼稚的问题时，很不耐烦的让孩子闭嘴，这里我是非常反对的，很多家长觉得，陪孩子说一说幼稚的话，只是一种“陪伴孩子”的方式，其实多和孩子说说话更是一种“教孩子说话”的方式，大家都知道，我们在学英语的时候最希望有个老外陪我们说英语，其实我们在跟孩子聊天的时候，我们就是那个陪孩子练口语的“老外”，其实说到“语感”我们都会想到英语，其实语感对于中文来说更加重要，孩子越会说话，语感就越好，阅读能力一定会相应的提升。

三、兴趣班，我并不是让孩子去报那种演讲班、作文班、阅读班，你可以根据家里的情况，还有孩子的兴趣，去给孩子报兴趣班，孩子能不能学到什么特长，我们在此不讨论，只要能让孩子的跟大多数同龄人、比他们小的孩子、比他们大的孩子在一起玩就行，很多家长总是担心孩子跟大孩子在一起，就会“被教坏了”“被欺负”等等，其实我觉得，孩子跟比自己大的孩子在一起玩，不见得就一定会被教坏了，反而是更容易孩子成长的，他会去了解比自己大的孩子会怎么说话，说什么样的话，这样就相当于丰富了我们孩子的“交流对象”，如果孩子只是在学校里的话，他只能接触到自己的同龄人和老师家长。

小学三年级是小学阶段一个比较重要的过渡期，学生刚从二年级进入到三年级，由于跨度比较大，尤其是阅读理解篇幅比二年级的长难度也更大，孩子们很不适应，直接反映在阅读成绩会不理想。想要解决这个问题，我提两点建议：

1.要注重培养孩子的阅读兴趣，都说兴趣是最好的老师，孩子一旦对自己学习内容感兴趣的话，学起来也会更快，所以从这方面入手。三年级的学生适合图文并茂的作品，阅读一些浅显易懂的童话寓言等等，慢慢就喜欢上了，阅读能力也会慢慢提高，我的建议可以每周带着孩子到图书馆，让孩子选择一两本图文并茂的图书，读完之后可以，可以让孩子做一个摘抄的读书笔记，把他每次阅读中遇到有意思的句子记录下来，开始的时候我们家长，不要去告诉孩子哪句好，哪句无聊，可以允许孩子自由摘抄，如果条件允许，可以让孩子把自己摘抄的句子，在家里朗读，爸爸妈妈当评委选出的最有趣的一段，从摘抄概括，再到创作，这样孩子的写作兴趣得到培养，阅读水平也会水涨船高。

2.购买几本三年级阅读训练，有答案的那种，结合实例分析的。多做几套题，找找感觉，阅读能力往往没有什么诀窍，看孩子的悟性和理解能力，多做题也可以总结出一些技巧和经验，多读培养语感。

总之，孩子的阅读能力是一项长期积累的能力，平时要多阅读，在潜移默化中提高自己的阅读能力，需要持之以恒，不断的努力。

都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。

结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。

一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。

而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。

不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。

上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；

从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。

1.语文

语文多了阅读理解和作文

最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。

还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。

没办法，还得需要规范化。

应对方法：

三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；

作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。

这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。

2.数学

数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。

应对方法：

• 找准孩子弱项，有针对性地训练

比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。

• 学会挑选代表性题目，建立错题本

有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。

3.英语

英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。

而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。

应对方法：

1.多听

英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。

2.说

说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；

3.读和写

读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。

其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。