哟西_大大滴花姑娘 管理员 回复于2年之前 不读书的教师拼命教学生不可怕，我们这一代人上小学时有些老师本身一没学历二没文化，我们一个个不是也都好好的吗呵呵？
我上小学三年级时是本家一个叔教的，不过我叔真的是位好老师。他人老实，木讷，那时候生产队长嫌弃他干活慢，村里小学正好缺老师，和支书商量着就让叔先代课，后来成了民办教师，正巧转正那年他得了绝症。
他不是不读书，当时是条件不允许。他父亲残疾，母亲有些痴呆。尽管如此，他在教学中遇到难题，走十几里地去请教别的老师，回来再讲给我们。
可怕的是不读书的家长，还拼了命育儿。自己没读好书，寄厚望于儿女，望子成龙，望女成凤。孩子考98分就打，考99分就骂，搞的全家神经兮兮。家庭鸡飞狗跳，也害得孩子战战兢兢。
俗话说：天生我材必有用。让孩子快乐成长，才是硬道理。
多彩春风fp 管理员 回复于2年之前 我是一名老师，对于题主提及的“教育可怕之处：不读书的教师拼命教学生，不读书的家长拼命育儿”我的观点是，不敢苟同！
原因如下：
1.“不读书的教师拼命教学生”，这句话想说明的是什么？我理解是说，现在的教育是可怕的，现在老师就知道拼命教学生，不知道看书。
那么我想要说，现在的教学成绩下滑了吗？教出来的学生智力水平下降了吗？如果拼命教学生的老师，他们要是没看书的话怎么能教出来成绩优异的学生呢？
殊不知，为了适应多媒体教学，教师要学习钻研多媒体技术，做精美的课件；为了培养学生应用知识的综合能力，教师要潜心搜集归纳其它学科中与授课知识点相关的素材；随着经济发展知识更新，为了给学生准确的答疑解惑，为了培养学生融会贯通、举一反三的能力，教师要多方位钻研新教材、精心备课；现在的学生多是独生子女，个性突出，为了要更好地管理班级，班主任要查阅相关资料学习研究管理学生的方法；学校每月还要定期组织老师业务学习、政治学习。
请问，教师这样做不是在学习吗？不是在读书吗？
2.“不读书的家长拼命育儿”这句话应该是说，家长只知道育儿，不知道读书。我认为这句话讲得有些片面。因为现在家长普遍重视孩子学习，很多家长能够主动查阅学习育儿知识，发现孩子学习生活存在问题之后，会主动地查阅资料，寻找解决的办法。
3.教育的可怕之处。我认为教育的可怕之处并非是“不读书的老师拼命教学生，不读书的家长拼命育儿”。
教育的真正可怕之处是当今社会环境影响下，家长对孩子的娇宠与溺爱，社会对学生的溺爱；社会对某些家长无理状告教师的纵容，使现在老师身处害怕被告、被伤、受处分而对学生不敢管的境地。
如此，孩子的将来会怎么样呢？教育会如何发展呢？未知数。
以上是我个人拙见，大家的看法呢？
家心理-小蓝 管理员 回复于2年之前 我十分赞同你的观点。
不读书的老师拼命教学生，培养出来的顶多是解题机器，德智体美劳诸个习都被搁浅。这些老师往往以一好遮百丑。教育的真正目的是为了孩子适应社会和个人未来发展的需要。世界是异质的、多变的、未知的，既有机遇也有危机，需要责任感、创新心和实践力来支撑，而这些喜养是以情感、智慧、技能、知识、语言为底子。单纯的知识教学哪怕学生掌握了100%，而不顾其他，则教育成功也只不过是1/5的成功，拿到德智体美劳中考察，教育成功率不足6.25%。责任感、创新心、实践力徽而又微。
教师有继续教育，应该是读了书的。然而，网上授课教师打开授课平台，然后做别的事，然后东转西抄凑答案，提交后得合格了事。集中面授县市级继续教育基本上讲考题做考题，让教师继续做解题机器。省级继续教育网上学习如前，面授有主题，有理论，有答疑，但学员手中无读本。教授讲了自己的观点，让学员记笔记，便甩手走了。最后，测评对培训满意度，说声回单位接受考核，告诉学员回去打印结业证，完了。这不知是不是走过场？
校长培训还有趣些，通知学一个月，交了费报了名领了书，就回当校，到最后天做完培训终期工作，就领结业证。校长办学理念，办学笨略等等依然如故，贪、馋、懒变本加励，当然抓应试教育有一套了。
首先，上级不准办重点班，他办实验班和普通班，或者直播班和提高班。
其次，政府不准成建制补课，教师私下补课睁一只眼闭一只眼。
期三，下令周考，月考、半期考，期末考，阅卷不过夜，统计分析不过夜，报表到手不过夜，试卷讲评不过第二天，备课组周考小结，年级部月考总结，期中期末考试学校总结，并按班评发奖金。
这样炉练的铁，多数贪婪、自私，任性，暴力，脆弱。
建议教学行政机关严肃教师培训。
家长不读书拼命教孩子更可怕，尤其低学历的家长。
他们凭自己的经历和经验教人，教出来的是他们自己的克隆。我有个亲戚自己没上过学，但家庭搞得富裕，其经验就是奸巧，因而闲时教子女奸巧，卖东西如何少称，买东西如何扣钱。结果五个子女三个像他那样小里小器，做不成什么象样的事。真是“什么种子开什么花，什么藤儿结什么瓜。”
他们不注重修养，言行举止随，经过潜移化，孩子也了翻板。还是上面那位亲戚。这人奸巧到连不孝顺双亲，有东西带着子女躲着吃，或煮个吃独食。子女学着，现在这人80多岁了，行动不便了，没有儿女真心实意赡养这个人。真所谓“屋檐水点滴，滴滴滴现垱。”他们不懂装懂，瞎说一气。一位家长教读二年级的孩子口诀除法说“乘法就是除法”，结果害得老师纠错半年未果。
基于上述认知，我建议各类云校走向家长教育，或学校用钉钉视频会议空间办家长学校，帮助家长学习育人策略和辅导作业。
介里有个小丸子 管理员 回复于2年之前 不读书的教师在教育队伍里还真的不少!
有一类是没有读好多书的人却不小心成为了老师。
在我们身边，有一批教师是复原军人，他们有的是小学没有毕业，有的是初中没有毕业，一句话就是文化水平特别差，但由于特殊原因，他们成为了老师。我们村子上有一个复原军人小学都是读到三年级，但是他复原后却成为了老师，开始是分到山区片教书，但他哪里教的下，他每一节课就是看着学生，结果可想而知，后来搞来搞去，教育局只能安排他到一所高中守门。
还有的就是下岗工人通过关系也成为了老师。有一个雷姓教师，是原来氮肥厂的工人，因为有点关系也被安排成为了老师。结果不仅教书成为问题，还把一些喝酒啊打牌赌博啊的坏习惯带到了学校。
也有一些职工子女，他们就是简单培训了一下也成为了老师。有一个是曾姓老师，虽然是大学生，不过这个大学完全是自费的，由于他爸爸是某个局的副局长，他也“有幸”成为了老师，结果由于教育水平实在有限，参加工作三年就换了四个地方。
像这几种老师，在老师队伍里还不少，大家说说，这教学成绩能搞得好吗？
还有一类教师就是嫌弃工资不高，没有一点激情，有混日子之嫌。他们在学校里不备课不改作业，整天就是沉迷于游戏。而且这些老师家里都是有钱的主，所以不仅教学搞不好，而且也非常难于管理。
比是一样的比，脸上见高低 管理员 回复于2年之前 其实这是一个伪命题。真实情况是教师确实在拼命教学生，家长为了育儿而拼命！
先来说说老师拼命教学生。
现在的教育评价制度都把学生成绩作为评价老师的主要指标，老师为了评优也必须拼命教。
当然，老师的良心也会让老师拼命教，面对一个个“嗷嗷待哺”的莘莘学子有哪位老师不是使尽浑身解数拼命教呢？
为了面子也得拼命教！教不好学生在同事面前抬不起头，在领导面前不敢说大话，就是回到家里也自觉对不起家人。
而为了教好学生，不读书行吗？
为了教好学生，教师又岂止是读几本书那么简单？查各种资料，写教案，做课件，辅导批作业，又些老师开“直播”课。还有各种研讨活动，进修计划，哪怕被动地读书也要读啊。否则，只会是书到用时方恨少。
更何况，教师，从上学就养成了读书的习惯。
再来说说家长为了育儿而拼命。孩子一出生，家长们就开始关注早教，于是大把大把的花钱送孩子去各种名堂的早教。孩子稍大一点就送各种兴趣班。上了学，又送孩子去各种培训班。如果孩子成绩不好，作家长的在单位不敢谈孩子，在亲朋好友面前不敢谈孩子，就是两口子面对孩子的成绩也是相互指责，都是你！
为了孩子，家长们不计代价。为了孩子家长们可以放下尊严。为了孩子，家长们甚至于放下工作！
至于家长读不读书，很少有家长关心这个问题，花钱了，尽心了，孩子就应该学好了吧！