说个身边的真事：我班有个学生上课认真听讲，认真完成作业，是个十足的好学生，并且智力也不差，但是，就是数学成绩不好。

虽然数学课老师也比较重视她，总是让她回答问题，但仍然提高不了。为此，她家长很着急，问我怎么解决。我了解到她成绩差的原因主要是接受能力不强，也就是说，和顶尖的学生相比，就是“慢半拍”。

因此，我建议她参加补课，把课堂上似懂非懂的内容补过来，后来她成绩果然有了提高。这说明，是否需要补课，关键还是看是否“需要”补，而不是盲目跟风。

谢谢邀请！我是一个有着三十五年教龄的一线老教师，对教育界的事情应该说了解很深，因此自信我的话有充分的道理，能够让您满意。

孩子补课是一个沉重的话题，却也是一个严重的社会现象！它的弊端远远大于利端，但家长还是盲目地争先恐后地让自己的孩子在校外补课。这是非常痛心的，有识之士为之深深地担忧！

那么，校外补课到底有什么严重的弊端呢？

一是严重地增加了孩子们的课业负担。教育界的人们都知道，我国自上世纪七十年代末恢复高考以来，学生的课业负担一年比一年加重。一个小学二年级的孩子，几乎每天都是在夜里十一点之后，才能完成家庭作业；第二天，又得早早地起床去上学。由于睡眠时间严重不足，孩子们上课无精打采，昏昏欲睡，这就导致孩子们的成绩不仅上不去，反而每况愈下。家长只得四处选择老师，给孩子课外补课。虽说补课能让孩子们或多或少地学到一些知识，但也耗费了孩子们更多的精力，上课的时候更加没有精力！这是一种恶性循环，孩子疲惫，家长也焦头烂额。

二是严重地给家长增加了经济负担。每天下午放学后的补课，以及寒暑假、礼拜天的补课，费用都是比较高的。据我所知，补课老师按每个孩子每小时40—100元收费不等。这样，每个补课的孩子一个月的补课费就不在1000元之下，一年的补课费就不在10000元之下。这是一笔庞大的开支，对于富裕家庭无所谓，对于农民和农民工、下岗工人来说，无疑是一个天文数字，是压在他们头上的一块巨大磐石！

三是严重地摧残了孩子们的身心健康。中小学生，特别是初中生、小学生，他们的身体还没有成形，正在发育阶段，像刚出土的禾苗，需要阳光的照耀，需要雨露的滋润，需要春风的吹拂，需要园丁的精心呵护，千般万倍的关心；这样他们才能健康成长，直至成为国家的栋梁！现在除了作业还是作业，除了补课还是补课，甚至孩子睡着了，被窝里还搂着作业本。一句话，家长和老师共同把孩子自由成长的空间和时间几乎剥削殆尽了，孩子们没有锻炼身体的空间和时间，想让孩子们学好功课已是很难，想让孩子们拥有健康的身体，越发比揪住自己的头发升天还难！难怪有人说:现在的教育是家长给学校送进去一批活蹦乱跳的孩子，等毕业时却走出一批老太龙钟的老人。写话虽说有些偏激，却不无事实基础。

那么为什么会刮起补课这股风呢？这主要与我国的中考、高考制度有关。考上重点高中、大学的最硬条件，甚至是唯一条件就是分数！分数上去了，学生的想上重点高中或者理想大学的梦想就实现了！而上大学，又是千百万想改变家庭乃至家族命运的人的唯一途径！所以，家长总是倾尽全家所有，让孩子去补课！看到东家的孩子去补课了，西家的孩子深怕被落下，于是也赶紧去补课，甚至花更高的费用，挑更好的老师去补课。

对于补课的老师来说，通过给学生补课，能够增加巨额的经济收入，于是他们更加卖力地补课，甚至把主要精力不是放在课堂教学上，而是课外补课上。人的精力是有限的，这些补课的老师既然把很大精力甚至是主要精力放在了校外补课上，势必要影响到校内课堂的教学质量，导致课堂教学质量上不去，又反过来助长学生校外选择老师的补课之风！对于补课之风，老师所起的作用是推波助澜，而不是决定作用；真正起决定作用的是高考凭分数上大学的录取制度！

近年来，国家教育部、地方有关教育主管部门出台了许多文件，制定了许多措施，强力禁止校外补课，把有偿补课列为“三乱”之一，处理了一批不停止、不收手、继续补课不止的老师；使补课之风得到了有效控制！但还有少数老师在巨额利润的驱使下，还在顶风作案，继续东躲西藏地召集学生补课，补课之风没有得到彻底制止，需要主管部门继续加大力度查处、打击！

当然，综上所述，我认为，禁止乱补课，还学生上学的快乐天堂，最有效的办法，一是严厉打击部分老师校外乱补课的违规行为；二是要真正贯彻素质教育的方针，改变高考仅凭分数录取学生的取士制度，从德智体美劳多方面综合考核学生的成绩！在改变了片面追求升学率、学生的分数又是唯一的硬指标的局面以后，乱补课之风一定能够得到彻底控制，而且指日可待！

孩子为什么要补课？两个字可以回答：需要！展开来讲，就是满足孩子和家长的需要。

一、孩子的需要。对孩子来说，补课需要补的是学科知识，目的就是为了提高学习成绩，换句话说，就是让分数的颜值高一些。

有两种情况：

一种情况是孩子的学习成绩比较差，在学校老师教育辅导下，也没有明显的提高，这时候就需要进行课外补习，通过增加学习的时间和强度，来换取分数的提升。

另一种情况是孩子的成绩比较好，想通过校外的补习，接受全面、深入的辅导，拓宽知识面，从而让孩子具备更加强劲的竞争力。

二、家长的需要。是家长需要脑补知识吗？当然不是，孩子补课在某种程度上讲是为了满足家长的心理需要。

1.满足家长的期待感。望子成龙，望女成风是中国家长朴素的心愿。每个家长都希望自己的孩子能认真读书，读好书，学业有成。对于孩子的学习成绩来说，绝大部分家长都是很在意的，孩子成绩差，家长希望孩子能提高；孩子成绩好，家长希望孩子能好上加好，这体现出来的就是家长对孩子的期待感。

2.满足家长的虚荣心。有研究表明，经济条件与一个人的虚荣心有很大的关系。随着经济的发展，大家的生活水平提高了，但互相攀比的、炫耀的心理也更加突出。这种攀比心理在孩子的学习上也有相当的体现。家长总是喜欢把自己的孩子与别人家的孩子比一比。看到别人家的孩子在补课，心理就不平衡了，害怕孩子“输在起跑线上”，所以，不管孩子愿不愿意，也要给孩子报补习班，

三、补课的效果。从现实来看，补课有没有效果呢？有些没效果，有些有效果，而优生补课的效果普遍大于差生。

孩子之所以成绩差与他自身的特点有莫大的关系。有的孩子聪明，但没有培养起良好的学习习惯，懒散、拖拉，厌学；有的孩子本身智力就不好，接受能力弱，学习很困难。这两类孩子主动学习的意识都不强，补课再多，也是枉然。优生补课效果会更好，因为他本身基础好，能力强，经过补习老师的点拨，会有进一步的提升。

结语：我认为，补课不仅仅是孩子的需要，更是家长的心理需要。补课本身无可厚非，不管效果如何，能让孩子进入一种学习的状态，也不是为一件好的事情。所以孩子是否补课，根据自己的实际情况出发吧！

1.他们想提升成绩

2.他们觉得学校教的不好

3.家长们想报

优秀的想更优秀，普通的想变优秀，所以很多学生在补课。一句话，想通过补课提高分数。根本原因在于高考，如果高考不看分数，就没人补课了。说只有差生才补课，说补课都是骗钱，都是不了解实际情况的