答疑馆小耳朵 管理员 回复于2年之前 家长是孩子的第一任老师，除去遗传基因带来的性格底色作用外，家长的人生观，价值观，世界观于日常生活中方方面面的体现皆是孩子潜移默化的模仿榜样。
要想正确树立孩子的人生观，价值观，世界观，首先要自我审视，认知家长自身的三观是否正确，孩子三观树立的基础是家长从小的言传身教，从小生存环境以及社会主流思想道德风气背景。
从小培养孩子广泛的兴趣爱好，以故事形式多接触，接受民族传统文化道德思想理念教育，弘扬爱国主义，家国情怀，民族大义，忠孝仁义礼智信等民族精神文化灵魂信仰。为孩子成长道路奠定丰富多彩，坚实，牢固的精神基础。
介里有个小丸子 管理员 回复于2年之前 本想睡觉了，看到这个话题还是觉得有话想说。
给孩子塑造良好的三观，个人认为可以从以下三个方面入手：
一、以《弟子规》为指导原则
《弟子规》是我国清代的蒙学教材，全书分为“在家、出外、待人、接物与学习”五个方面应该恪守的守则规范。它是我国古人集体的智慧，也是育儿的精华体现。其“学而篇”中的“弟子入则孝，出则弟(tì，同“悌”)，谨而信，泛爱众而亲仁”就是其精华的高度概括它的主要内容，不仅有利于帮助孩子形成良好的行为习惯，还可以告诉孩子如何博爱大众、热爱国家等。而且它三字一句，两句一韵，非常适合孩子从小学起。我现在每天尽量让娃背几句！很神奇哦！有次我叫她好几声，她忙着看书没理我，我就走到她跟前说：《三字经》里说啥来着？父母呼……她笑了笑，积极对上了：应勿懒！我两都笑了！我也不生气了，她也知道下次妈妈呼唤她她应该怎样做了！要在以前，我叫她，她不睬我！你问她听到没时，她说她正在看书呢！她的逻辑是我在看书，当然没空睬你喽！然后我就一大堆道理对付她，估计她也没听懂！因为后面还会再犯！可是现在不用啦，我们在《三字经》里找到了共同语言，怎么教孩子孝顺父母，怎么让孩子积极回应别人！
二、尽早树立良好的行为规范 
“立规矩要趁早”！尽早告诉孩子什么是正确的，什么是不正确。特别是自家的规底线尽早让孩子明了最重要！什么意思呢？就是我你只要不触犯家规底线，你可以自由成长！最后，给孩子定好家规后一定要执行。不能说：你如果不怎样，我就不给你吃饭！可是，孩子到吃饭点依然做到餐桌前要吃饭了。你考虑到孩子的健康，算了还是给他吃吧！原谅他这一次算了。那以后出现孩子越来越不听你的“恐吓”是不足为奇的。所以违反规则要及时惩罚，但别忘了：规则的制定不能太随意，甚至不可能实现。
三、父母孩子一视同仁，不要居高临下的教育孩子
现实中很多家长觉得孩子小，自己吃的盐比孩子走的路很多！所以他们总是居高临下的用自己的经验来教育孩子！而且大人们还往往对孩子的缺点用“显微镜”，对自己的毛病用“老花镜”。所以建议父母和孩子平等协商，共同遵守定好的的“家规”。父母和孩子的关系一定是平等的，父母的权威不是通过以强欺弱的打骂实现的！我虽然道理我懂，但有时也会犯刷父母威力的错误，但还好，我会经常思考，经常提醒自己践行！比如为了督促孩子快点吃饭，我规定了家里谁最后一个吃完饭就刷碗。所以，不管是谁，只要谁最后一个吃完饭都要刷碗。让孩子“出必告，反必面”，自己也要做到。上班下班要记得跟自己的父母打招呼。有次我忘了，我闺女还提醒我呢！
四、多跟孩子交流社会上的一些热点问题
我 现在大家各自为生活奔波，能够家人碰到一起的时间好像很少了！早上上班的上班，上学的上学！有时大人下班回来孩子已经睡觉了！所以，最夸张的是一个星期也难得真的聚到一起！我每次都充分抓住家人的一起吃饭时间！干什么呢？聊天！而且是社会上的热点问题（当然，不要尽聊负面的信息，太可怕的新闻也不要说哦。毕竟孩子的心智还没有成熟）！在发表自己看法之前，我会习惯性的问问孩子，问问她怎么看待这件事情的。她刚开始不愿意说，也不要勉强。但要坚持找她聊，鼓励她发表观点，可以培养他独立自主的思考能力。
嫑忈 管理员 回复于2年之前 家长践行正确的三观，孩子就能树立正确的三观！
这是最好的方式方法。
一个孩子他不管是无意还是有意的把别人的东西损坏了，家长践行好赔偿就行了，不必区别无意就不不赔，有意就赔，那么孩子自然是会找很多的理由说是别人的问题，就会推卸责任，就会说谎，这就是家长的践行。
一个孩子与其他同学冲突，如果把别人伤着了，就得承担医药费用，不管是谁先动手，不管是谁先挑起的。家长不必区别起因是哪个孩子先起祸因，如果说不是自己孩子起的因就不承担医药费用，那么孩子就会有一百个理由与借口来推卸责任，那么孩子就不会担当，孩子就会说谎话，孩子还会再犯相同的问题，这还是家长的践行。
一个孩子委屈地闹情绪，说是被老师或同学给冤枉了，感觉到很委屈，家长没有调查就直接给孩子撑腰，就责问老师或是责问同学或责问对方孩子的家长，那么，孩子就会觉得自己只要找到合适的借口与理由，父母都会无条件地宠着自己的。那么，孩子以后会经常闹一些无缘无故的情绪，家长就等着天天烦恼吧！
不难看出，我们家长的行为标准与行动准则，就是孩子的学习资源，就是孩子建立正确与否的三观的最好载体，所以，关键是看我们家长是怎么行动与说话的。
现实生活中所遇到的学生问题，基本上都是与家长密切相关。
之前有一位孩子，成绩都还不错的，本来都是能考到重点学校重点班的，但是就因为一次考试没有优秀，家长的做法影响了他，从此之后，他的成绩就再也没有优秀了，最后是到了普通学校，还只是普通班。
家长怎么做的呢？
成绩没有考好，就说是老师的问题，因为老师让他帮助后进的学生，影响了自己学习。同时，还讲老师没有复习到重点知识，也因此影响了他的考试成绩。还有老师在课堂上没有经常抽他，让他上课都没有好好地思考。如此等等！
并且这些都是当前孩子的面，与其他家长在说，与其他人在说。
而实质是什么呢？一段时间来，孩子总是以身体不适的理由不完成家庭练习作业，家长都在外应酬，每天早上家长送到学校也很迟，更本没有时间去背诵要记忆填空的内容，白天在校的作业也拖延，也没有及时订正，跟家长反馈了学习情况，家长都会说等晚上回家给补上，可是一回家，家长把孩子一放到外婆家，自己又去应酬了。
最后，得到了成绩退步的结果，却没有从自身开始改变，都在寻求他人承担责任，并且孩子发现，父母越是这样说的时候，他越来越感觉到，原来就这样就可以少学习了，于是就这样过上舒服的日子了。
可见，家长做的就是孩子的三观！