孩子上小学四年级了，还有很多汉字不认识该怎么办？

现代教育的核心思想就是让学生“主动学习，学会学习，快乐学习”。教会学生如何学习，就等于交给了学生打开文化知识宝库的金钥匙。所以，你的孩子还有很多字不认识，你也不要过于着急，正所谓心急吃不了热豆腐。个人认为：你应该从“主动学习，学会学习，快乐学习”这三点入手，不怕苦，坚持一年左右应该会有很大识字量的提升。

前提是，要排除智力问题和懒惰的习惯，这两点因素不在该问题的讨论范围。

一，先确定你的孩子是否主动参与了汉字的学习，孩子在抄写生字时，是否边写边记，除了抄写生字，是否还有其它的接触汉字行为，如读课文，课外书，文字游戏卡片等。

二、教会孩子识字生字的方法方式，做到快乐学习，提高学习生字的效率。按字理记，比如：形声字，最好记的一种，可以记住读音，字义。方式上不能限于单一的抄写，可以用听写，阅读，卡片，游戏等。比如： 卡片， 家长读一个字的音，要孩子找到那个字及字的音节，卡片对对碰，字的偏旁加减游戏等。

三、孩子有了一定的识字量，要培养阅读习惯，阅读材料一定要有趣，要能吸引孩子主动参与进来。

四，心理支持，过程监督，孩子有微小的进步，要及时表扬，鼓励，并参与到孩子的生字学习当中去，这也促使孩子持之以恒。

多看课外书就行

小学四年级的识字量，要求认识2500字，会写1800字。

这个识字量，已经能够支持常规阅读了。

如果孩子还有很多字不认识，那就一定是语文课学习有问题了。这种情况，孩子平时的抄写、默写的作业一定不合格。

要解决这个问题，得从两个方面入手：

第一，抓好平时的抄写和默写作业。

家长可以多跟语文老师沟通，双方联手找出最佳督促方案，从课堂和课后两个方面抓紧孩子的语文学习。

先把目前正在学习的字学好，再利用空闲时间慢慢补以前落下的。字不算多，现在补还来得及。

第二，引导孩子多读书，培养阅读习惯。

通过孩子感兴趣的阅读，在不知不觉中孩子就可以多认识巩固很多字。

这其中鼓励孩子遇到不认识的字要多问，或者去查字典。

四年级，孩子的漏洞还不是很大，家长现在开始关注解决，还来得及。

但务必要引起重视，抓紧解决，否则漏洞越来越大，会是大麻烦。

你的这个问题我在我儿子上二年级下学期的时候发现了，其实不是孩子没学而是老师总是用传统的方法让孩子一遍一遍的抄，孩自的目的性都在完成作业上，很难真正的记住几个字。后来我想到了一些方法，孩子明显有所改变，只不过就是需要大人得多花点时间在孩子的身上。下面与你分享一下我的方法。

每次孩子回来写作业时凡是老师安排孩子的抄词、抄字一类的作业不要让孩子抄，改成你给孩子听写。遇到孩子不会的不要直接告诉他怎么写，而是给他讲这个字与什么有关，接着问他你认为跟他有关的字应该用什么偏旁部首呢，另一边是这个字的谐音你认为是哪个字呢？然后再给孩子用这个字编个小故事，小孩子开开心心的就把字给记下了，下回你抽查的时候如果他忘记怎么写了，你再次提起小故事就行了，他准能想起来。

例子一“蔫”这个字可以给孩子编个故事，植物正在与水搏斗没水果它会死掉。我是这样给我儿子解释的，草字头带表着所有的植物，好多与植物有关的字都是用草字头的。在看草字头下面是“正“字它正好在字的中间。最下面像不像我与你的“与“字，只不过它下面的横被四点水代替了。按照顺序说就是，植物在与水搏斗没水它就会死掉。

例子二“结”字可以对孩子说，一根绳子打了许多的结你说乱不乱，孩子肯定回答乱，这时你接着问那带表着比较乱的偏旁部首是什么，他自然回答是烂交丝，你接着再问孩子另一边是他的谐音字，你感觉是什么字。然后给他不断的重复交丝吉，他自然就印象深刻了。

另外还要大量巩固以前学过的字，可以选择孩子需要背诵的课文或资料给孩子听写，遇到不会的字就用上诉方法给孩子提示或讲解，等课文听写完毕后再把不会的字重新考一遍。这样东西也背下来了字也会了。坚持下来有很明显的效果。

上小学四年级的孩子在阅读课外书籍的时候应该是无障碍的，不应该出现有很多汉字不认识的情况。如果说孩子有很多的汉字不认识，只能说明四年级之前的语文基础知识就没有学扎实，每个学期要学习的一类字和二类字加起来不过几百个，平均下来每篇课文需要掌握10来个生字。

而对待每篇课文的生字，老师大致会这样安排，课前预习给每个字组两个词，讲解完生字词后会有随堂的习字册，还有课后生字作业，有的还配有与教材同步的字帖，算下来，一个生字加起来一共写十来遍，再读几遍课文，就能熟练掌握了。

现在发现孩子有很多不认识的汉字，不妨再重读一些注音版的课外书籍，也可把之前的语文书整理出来，先给孩子进行听写，对于不会写的生字标注出来重新学习。孩子刚上四年级，只要发现了差距，有心追赶，一切都还来得及。家长应引导孩子养成一边学习新课，一边回头复习的习惯。鼓励孩子广泛地阅读课外书籍，遇到不会的字要勤查字典，慢慢积累下来，识字量就会越来越多了。